王東榮

摘 要：初中英語是初中生在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段的延續(xù)，它能夠使初中生掌握一定英語基礎(chǔ)知識，從而進行一些簡單實用的英語語言應(yīng)用。但是，目前初中英語教育方法單一，教學(xué)理念比較落后，導(dǎo)致學(xué)生課堂上死氣沉沉，沒有活力，更提不起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以老師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，可通過利用科學(xué)技術(shù)，制定多樣化、個性化的教學(xué)方法，來打造一個充滿活力的英語課堂。讓初中生喜歡上英語課，能夠使初中生們提高對學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高英語水平，使初中生英語教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語 活力 課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0076-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷深入，新的一輪教育改革效果更為突出，改變了往常初中生上英語課時死記硬背、消極的狀況，引導(dǎo)學(xué)生上課有積極向上、輕松愉快的活力的課堂。活力就是富有朝氣，每一個教師都希望自己的課堂上充滿活力，其實，新課標(biāo)上要以學(xué)生為課堂上的主題，就是把活力帶入課堂。

1 模擬生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)活力

英語是最多國家使用的官方語言，是國際語言。學(xué)好英語是義不容辭的事情，特別要在小學(xué)和初中時期打好英語基礎(chǔ)。在生活上英語我們有著密切的聯(lián)系，所以在實際課堂中老師更應(yīng)該設(shè)計一些與生活有關(guān)的話題，讓學(xué)生們在熟悉的生活環(huán)境中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在上課時，可以讓老師和同學(xué)模擬去超市里面與服務(wù)員基礎(chǔ)對話的情景， “Can I help you？” “How many… can you see？ I can see…”這樣不僅可以提高學(xué)生英語基礎(chǔ)口語的水平，而且還會使學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生興趣。

2 組織相關(guān)游戲，活躍課堂氣氛

由于孩子們喜歡做游戲，所以游戲化教學(xué)對小學(xué)生和初中生來說是非常有效的。既能活躍課堂氣氛，更有效的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)課堂多樣性、多元性。老師可根據(jù)當(dāng)節(jié)課需要講的英語知識，組織一些相關(guān)的小游戲。例如，在講“What time is it？”的時候，可以選12個同學(xué)擺一個圓，成為一個鬧鐘的形狀，讓同學(xué)們分別代表從1到12中的一個數(shù)字。有其中一個學(xué)生說“What time is it？”老師就從1到12個數(shù)字中用英語說出其中一個。相對應(yīng)的那個同學(xué)就做蹲下起立動作，然后有這個同學(xué)繼續(xù)說“What time is it？”再有老師隨意說一個數(shù)，相對應(yīng)的同學(xué)做蹲下起立動作，依次類推。或者做一個買炸彈的游戲，當(dāng)老師在講解完新單詞的時候，把所有的單詞摘抄到黑板上，并告訴同學(xué)們那幾個單詞被埋下炸彈，待會領(lǐng)讀的時候不能讀出聲，然后就帶領(lǐng)帶學(xué)生們讀單詞，當(dāng)讀到被埋下炸彈的單詞時，有人讀出來就算輸了，要接受懲罰，這樣不僅提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的樂趣，還活躍了課堂氣氛。老師們就應(yīng)該像這樣多組織一些與教材內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在做游戲的同時，輕松的掌握課堂知識。

3 活力來自興趣

列夫托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！焙⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣不是天生具有的，而是通過課堂上種種體驗而獲得的，老師們應(yīng)該努力觀察每一個學(xué)生的興趣。然后根據(jù)他們的興趣指定教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，他們是比較懵懂的，看到熟悉的事和物會比較感興趣。對于他們沒有接觸過的英語是比較好奇的，但是并不穩(wěn)定，只覺得好玩兒，老師們就應(yīng)該從一開始就讓學(xué)生們喜歡上英語這門課。孩子們天生好玩，好動，老師就應(yīng)該利用學(xué)生這一特點在課堂上插入一些圖片、歌曲、簡筆畫來吸引學(xué)生們的注意，從而可以使學(xué)生輕松把看到和聽到的印入腦海中。在英語教學(xué)中，利用畫一些簡單的畫也是一種有效的方法，可以邊畫邊教。英語作為一門必修課，老師就更應(yīng)該在教學(xué)過程中，讓學(xué)生們有一個。輕松愉快的課堂。

4 活力來自于評價

兒童天生喜歡受表揚，老師可以對表現(xiàn)好的同學(xué)給予幾句表揚的話，如“You are very good”“You are best”學(xué)生們聽后內(nèi)心是快樂的，充滿對英語學(xué)習(xí)的激情。雖然幾句表揚的話并不能代表什么，但是會使同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的道路上變的自信，促進師生間的情感交流，激發(fā)對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

5 活力來源于獎懲制度

初中生處于青春期，有了一定的逆反心理。自尊心也是很強的，在課堂上老師要以小組為主，對于表現(xiàn)好的小組要進行表揚，如獎勵一支筆，一個本。表現(xiàn)差的同學(xué)施于相當(dāng)?shù)膽土P，如取消參與游戲資格，不過要盡量避免對個人的懲罰，讓同學(xué)們知道，每一個小組是一個團體，要與團體榮辱與共。

6 引進競爭機制

老師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中以各小組展開競賽來作為學(xué)生的催化劑，在上課時可以比賽學(xué)習(xí)記單詞，自習(xí)時比紀律，課外比文明、搞衛(wèi)生。既激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，維持良好的課堂紀律，又讓學(xué)生們品格得到提升。不僅讓學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的激情高漲，使課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，還使老師們愿毫無保留的把自己的的所有知識講給學(xué)生們。有了競爭這一環(huán)節(jié)，使每節(jié)課都活力滿滿。

教育專家葉瀾曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”因此在英語教學(xué)中，老師要密切關(guān)注學(xué)生們投入狀況，創(chuàng)建各種有活力的課堂。從根源來說，建造活力英語課堂主要是為了調(diào)動孩子們對英語的興趣和對西方文化的了解，那么老師對孩子們不僅僅是對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該對英語產(chǎn)生興趣對西方文化產(chǎn)生興趣?；盍Φ膩碓从泻芏?，但歸根結(jié)底就是活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在小學(xué)初中這樣的最基礎(chǔ)階段就愛上英語，與英語為伴，打下扎實的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語，這是非常重要的。

參考文獻：

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