張春林

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用越來越廣泛，在課程中如何去激發(fā)學(xué)生們的興趣是一個(gè)關(guān)鍵，而多媒體教學(xué)手段則可以達(dá)到此效果。采用多媒體教學(xué)，能使實(shí)驗(yàn)效果增強(qiáng)，使學(xué)生積極參與課堂。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)課堂 積極度 多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0094-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)不足為奇，現(xiàn)在在教學(xué)上也能夠凸顯出其優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)代化的教育中，多媒體的運(yùn)用也日益廣泛。多媒體教學(xué)方式有什么好處。接下來將會(huì)介紹出。

1 利用多媒體教學(xué)方式，使備課更有質(zhì)量

近年來，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展趨勢(shì)，越來越多的人能夠共享資源去備一節(jié)高質(zhì)量的通過多媒體教學(xué)的課程，備課時(shí)遇到不會(huì)制作的可以通過網(wǎng)絡(luò)去查找，再用自己的理解與如何讓學(xué)生容易懂得方式修改一下，就可以將此份資源變成自己的專屬課件，這樣能借鑒他人的優(yōu)秀課件，還能結(jié)合自己的想法。這不僅讓自己的備課速度變快也讓備課的質(zhì)量變高，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2 利用多媒體教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程

合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，在教授學(xué)生的過程中，利用多媒體自有的文字，畫面，聲音等可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和刺激學(xué)生的感官，特別在化學(xué)課程中有些實(shí)驗(yàn)是不能當(dāng)場(chǎng)做的可以通過多媒體技術(shù)來播放，這樣能直觀的觀看也可以降低實(shí)驗(yàn)課的危險(xiǎn)度。讓學(xué)生體驗(yàn)到輕松的氛圍也能更加快速地接受知識(shí)。

2.1 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可形象具體的傳授知識(shí)

在化學(xué)課程中，大多數(shù)都是以用課本教學(xué)的方式教學(xué)，使得課程乏味無趣，而用多媒體教學(xué)方式可以生動(dòng)的揭示化學(xué)的神奇反應(yīng)。很多學(xué)生不能明白書本上的內(nèi)容，有些枯燥的解釋文字也不足以讓你明白它的具體意思。而通過多媒體教學(xué)就會(huì)不一樣，它可以通過一些動(dòng)畫的方式，加以音效在多媒體上播出，動(dòng)畫的形象、生動(dòng)易使學(xué)生容易明白它的含義。

2.2 合理地利用多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生覺得理解非常困難的一些點(diǎn)，例如化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，能很好地去解決。多媒體技術(shù)能將化學(xué)反應(yīng)的過程通過ppt、動(dòng)畫等形式誰生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，有一些學(xué)生在生活中不好理解也無法自己去理解的點(diǎn)通過用多媒體教學(xué)能夠起到巨大的作用。使學(xué)生在理解與學(xué)習(xí)上提供一個(gè)很好的平臺(tái)去認(rèn)知。

2.3 利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，很多難點(diǎn)是難以理解的，單靠老師的講解是不足以讓學(xué)生很好地去理解的，這樣的一堂課下來，老師也費(fèi)力，學(xué)生也費(fèi)力，而多媒體教學(xué)能夠直觀，效果好的將難點(diǎn)簡(jiǎn)化。例如硫酸是如何制作的，這一點(diǎn)學(xué)生在書上看到的知識(shí)點(diǎn)很少，書上都是草草帶過，很多老師也沒有用實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生去了解，使得學(xué)號(hào)在學(xué)生的過程中存有許多疑問卻無法加深了解。而通過多媒體教學(xué)不需要用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的方式去讓學(xué)生觀看，只需在多媒體上用自己備好的課件與flash動(dòng)畫則可讓學(xué)生做到觀看加深理解。

3 利用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體技術(shù)的圖、文、聲、像等能力，可實(shí)現(xiàn)形象生動(dòng)的表達(dá)效果，可以讓為學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生打造良好的性學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的探究欲望大大增強(qiáng)。在化學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)例子中，用出人意料的情景引起學(xué)生的好奇心，這樣也就自然而然的提高了學(xué)生的積極性?？梢韵仍诙嗝襟w中播放實(shí)驗(yàn)視頻，播放一遍以后讓學(xué)生小組討論，然后討論結(jié)果像全班說出，最后再播放一遍讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看自己得出的理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有偏差。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過與多媒體對(duì)話的形式，自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生自己去探究和強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力大大提高。

4 利用多媒體教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性提高

化學(xué)上特別重視實(shí)驗(yàn)原理的分析，化學(xué)考試試卷的一大特點(diǎn)就是考察科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想與方法，而平常的書本教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視性不夠，大多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都是保密性很強(qiáng)，學(xué)生很難在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之余的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室去一探究竟，這樣使學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解程度并不能加深。而通過利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，可以建立化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)合，將化學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室智能化。這樣下來，不管是老師還是學(xué)生都可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作，這樣不僅是化學(xué)教學(xué)模式的一個(gè)質(zhì)的創(chuàng)新，還能讓學(xué)生自由地去進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中可以觀看實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)中的一些模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)給出的現(xiàn)象做出相應(yīng)的步驟，這樣不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量，還可以讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂趣。

5 結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)的運(yùn)用對(duì)于化學(xué)課程乃至整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是極為重要的，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革倡導(dǎo)新概念教學(xué)模式，充分利用學(xué)校的信息技術(shù)資源，使教學(xué)手段和方式多樣化，讓教學(xué)不再拘謹(jǐn)在書本教學(xué)，只要通過多媒體，學(xué)生都還能在家里進(jìn)行課堂聽課。不過，由于網(wǎng)絡(luò)資源具有復(fù)雜性，所以在備課過程與教學(xué)過程中要求老師要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n，避免傳授一些不良信息，要注意網(wǎng)絡(luò)的安全性。使教學(xué)氛圍輕松化，做出讓學(xué)生易懂的課件。

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