貓貓想做好孩子

王鋼

毛達(dá)維，也就是貓貓要做旗手了！自吳老師宣布這個(gè)消息開始，六（7）班的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了貓貓的顯著變化！

“請(qǐng)問(wèn)，您是毛達(dá)維同學(xué)嗎？”蓬蓬小心翼翼地瞧著自己的同桌。

“哦，我當(dāng)然是。”貓貓的聲音沉穩(wěn)有力，同時(shí)他的表情沉靜如水。

大家都感到分外落寞，因?yàn)榻裉斓拿_(dá)維似乎沒(méi)有帶零食，下課時(shí)他也不打打鬧鬧了，而是從書包里翻出了一本課外書！

“貓貓，你竟然在寶貴的課間十分鐘里看書！”高星星的眼珠子都要瞪出來(lái)了。

當(dāng)好學(xué)生的難度系數(shù)最少也得在三點(diǎn)零以上吧。

這不，課間操過(guò)后，蓬蓬發(fā)現(xiàn)貓貓有點(diǎn)兒撐不住了。按照貓貓的習(xí)慣，每個(gè)課間都要加點(diǎn)兒什么零食來(lái)安慰自己的肚子，課間操后，更是加餐的最佳時(shí)機(jī)。貓貓是決定了不吃零食的，不過(guò)，他的大腦雖然決定了，可他的身體并沒(méi)有答應(yīng)。所以，上音樂(lè)課的時(shí)候，貓貓?jiān)谧簧吓てü傻跹?/p>

呵呵，這位好學(xué)生坐不住了。

羅老師發(fā)現(xiàn)后，她微笑著問(wèn)：“毛達(dá)維同學(xué)，你的凳子上有釘子嗎？”大家自然是要笑的。

貓貓紅著臉搖頭：“沒(méi)有?！绷_老師繼續(xù)微笑，繼續(xù)上課：“來(lái)，我們一起唱……”可是貓貓還是忍不住扭屁股吊腰。

羅老師再次把鋼琴停下來(lái)：“毛達(dá)維同學(xué)，你不舒服嗎？”大家自然又是要笑一笑的。

貓貓又紅著臉搖搖頭。

羅老師耐心地問(wèn)：“那你怎么總是在亂動(dòng)??？”

胡奔開口了：“羅老師，他不好意思說(shuō)，我來(lái)替他說(shuō)吧，他是餓得慌！”貓貓回過(guò)頭，狠狠地瞪了胡奔一眼。但是他不得不承認(rèn)：知他者，胡奔也！

鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，貓貓坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。

“怎么了？”馬曉宇關(guān)心地問(wèn)，“你不是早都餓了嗎？趕緊回家吧！”貓貓當(dāng)然想回家大吃一頓，但是他餓得連屁股都抬不起來(lái)了。

下午是兩節(jié)作文課。“寫寫你們的理想吧。”吳老師說(shuō)。

貓貓的作文從來(lái)沒(méi)有寫得這么認(rèn)真過(guò)。

“我的理想，是做一名棒棒糖設(shè)計(jì)師。我一定要發(fā)明出最夢(mèng)幻的棒棒糖。比如說(shuō)，一根棒棒糖可以有十二種口味——舔第一口是種味兒，舔第二口是另一種味兒……比如說(shuō)，根據(jù)不同人設(shè)計(jì)不同的棒棒糖，可以強(qiáng)身健體，甚至可以取代藥品！我最想發(fā)明的，還是那樣一種可以改變?nèi)说陌舭籼?。它可以使調(diào)皮的孩子變乖，可以使懶惰的孩子變勤快，可以使嘴饞的孩子變……”他想不出來(lái)該用什么詞了，于是去問(wèn)吳老師。

吳老師看了看他的作文：“你的創(chuàng)意很棒！不過(guò)我想對(duì)你說(shuō)一句，你本來(lái)就是一個(gè)好孩子?！必堌埜吒吲d興地回到自己的座位上?！拔乙偬硪痪?，”他咬著筆桿，“我還希望發(fā)明一種棒棒糖，讓所有的大人們都能看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)！”

一木摘自《不交作業(yè)之七十二般變化》