摘要：古詩文是語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，古代教育學家孔子說："不學詩，無以言。"詩言志，詩傳情，古詩凝煉，魅力無窮。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學素養(yǎng)。

關鍵詞：誦讀經典；啟迪心智；激發(fā)潛能；學習型家庭

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0099-01

語文教材中所選入的古詩文均為凝聚精華，膾炙人口，世代流傳的，有著不可磨滅的生命力和不可抗拒的魅力的經典詩詞篇章，它們是文化精神極為深刻、極有特征、極其精美的聚光點，它們的深層蘊藏著人們的思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。下面，我從四個方面論述了誦讀經典詩文的有益之處。說一說開展經典誦讀帶給我們的喜悅：

1.誦讀千古美文，啟迪心智

誦讀最有價值的經典，如我們讓學生吟詠背誦的《三字經》、《古詩必背80首》，小學階段學生心性純凈，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。經典的價值要將隨伴其人生經驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀薰習，可養(yǎng)成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，必可陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。 引領孩子們爭做陽光少年，繼承與發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就成了我們必然的選擇。

2.積累語言，培養(yǎng)語感，充實學生記憶的黃金時代

讀中國詩詞，能讓學生感受文字的節(jié)奏、音樂性和靈敏度，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分，在寫作教學中也可提供有關詩詞為寫作引用材料，使之聯系所寫內容，體會意境、感情，達到借鑒、練筆目的。

心理學家的研究告訴我們：13歲前后，人的記憶力即可達到頂點。一旦錯過了，就不能形成知識、情感與經驗的豐厚積累，那將會給他的一生留下無法彌補的遺憾。"讀書百遍，其義自見"，"故書不厭百回讀，熟讀精思子自知"。積累多了，將來理解能力發(fā)展到一定程度時，許多原來理解不深的東西自然能做到"無師自通"。對此，小學語文教育專家張慶同志曾講過這樣一個比喻。他說：小時候讀書、背書，猶如在天空布云彩，云彩積厚了，自然就會落雨。閱讀的過程本身就是積累的過程，小學生正處于知識積累的關鍵時期，讀得多、背得多，文化底蘊自然就能厚實。

3.感悟語言真諦，為語言學習打下基礎

小學生的記憶力正處于訓練、養(yǎng)成階段，最合適"熟讀"成誦。日積月累，相信同學們一定能達到"會當凌絕頂，一覽眾山小"的境界。 課前10分鐘，帶領學生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進行讀經，甚至把讀經作為班級整理集合的一種信號，不僅有利于學生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，有利于集中注意力，上好語文課。同時，多次的這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學生學習語文的興趣。唐代詩人杜甫留下了"讀書破萬卷，下筆如有神"的千古名言。誦讀經典，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力。誦讀經典，不失為我們語文教學的一個好途徑。經過幾年的探索實踐，我在教學中以經典美文誦讀作為研究的突破口，走出了一條快樂閱讀之路。

4.增進情感，構建學習型家庭

經典誦讀，得到了廣大家長的積極響應與參與，家長和孩子一起誦讀，共同學習，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺階的溝通，是構建學習型家庭的良好開端。記得一位家長曾經說過："我們也要和兒女們一起誦讀經典，這樣既可以提高自己，又可以打開孩子們的心靈之窗，何樂而不為。"

父母和子女一起誦讀經典，更能增進親子感情，是最好的親子活動。 一些專家學者還從理論的角度證明，在兒童階段提倡讀誦經典，是一個出力少、見效快、后勁足的教育方法：每天誦讀20-30分鐘，不用特意抽出大量時間來背誦，不需要多加解釋，不增加家長負擔。學生誦讀2-3個月后就可發(fā)生明顯改變。在學生記憶力正發(fā)展的時候加以訓練，其記憶力會達到較高的頂峰。而且記下的東西包含了大量優(yōu)秀的中外經典文化知識，個人一輩子也受用不盡，解讀不完。當孩子把這些記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng)造力，這是永不枯竭的源泉！

總之，作為肩負著開拓創(chuàng)新責任的新時期兒童，他們在學習現代知識的同時，同樣應該站在五千年中華文化這個歷史巨人的肩上，靜下心來誦讀、品味經典詩文。古人云：腹有詩書氣自華。誦讀經典古詩文，可以培養(yǎng)讀書興趣，變化身心氣質，使人心地向善，性格溫和，舉止文雅，使其社會關系和藝術修養(yǎng)得以提高；可以啟悟生命智能，開拓人生境界。

"以千年文化為伴、與中華經典同行"。作為教師，尤其是小學語文教師更應身體力行，不斷探索，讓經典滲融于學生們的血液中，芬芳在他們的生命中！

作者簡介：

付衛(wèi)芹（1969.5-）女，漢族，湖北人，最高學歷：本科 研究方向： 小學語文 單位：第六師106團子校。endprint