摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，提升小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量很有必要。當(dāng)前，人們對(duì)于小學(xué)教育也十分的重視，小學(xué)生階段，同樣也是學(xué)生興趣培養(yǎng)，大腦開(kāi)發(fā)的階段，教師應(yīng)該注重這方面的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更多的應(yīng)該是圍繞學(xué)生興趣進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力，探索數(shù)學(xué)的奧秘，而這些需要在一個(gè)活躍的課堂氛圍下才能實(shí)現(xiàn)，本文就探討如何讓小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；“活”；興趣培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是針對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算以及數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)高階數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在此階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。小學(xué)階段，學(xué)生有著獨(dú)特的心理特質(zhì)，對(duì)于知識(shí)有著一定的好奇心和求知欲，教師可以充分的利用這個(gè)特性，來(lái)進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持足夠的熱情。這就需要教師在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍，使數(shù)學(xué)課堂真正的“活”起來(lái)。

一、 建立良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要主體，教學(xué)活動(dòng)的有效性，需要兩個(gè)主體的積極參與和配合。營(yíng)造活躍的數(shù)學(xué)課堂，需要消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼，拉近學(xué)生和老師的距離。試想一下，如果數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，十分的嚴(yán)肅，板著臉進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生遇到問(wèn)題敢于發(fā)問(wèn)嗎？學(xué)生敢同老師進(jìn)行交流嗎？眾所周知，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)問(wèn)，是學(xué)生主動(dòng)思考，并解決問(wèn)題的過(guò)程，如果教師因?yàn)檫^(guò)于嚴(yán)肅，課堂氣氛死板，則會(huì)打消學(xué)生的發(fā)問(wèn)心，影響學(xué)生的求知欲。如果老師面帶微笑、和藹可親、聲音溫柔地對(duì)孩子進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)消除對(duì)老師的恐懼，同老師建立親密的關(guān)系，課堂教學(xué)中，偶爾穿插個(gè)數(shù)學(xué)笑話(huà)，來(lái)活躍課堂氛圍，并對(duì)發(fā)問(wèn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的積極性和求知欲都得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)和探索數(shù)學(xué)的奧秘，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著極大地幫助。因此，依靠良好師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生愛(ài)屋及烏，教師以個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)課堂。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生都有很好的好奇心，同時(shí)也是學(xué)生興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生在小學(xué)階段便對(duì)數(shù)學(xué)有良好興趣，對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然有著莫大的幫助。因此，教師需要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣來(lái)挖掘。小學(xué)數(shù)學(xué)不同于自然科學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)只是長(zhǎng)度的測(cè)量、面積的計(jì)算、加減乘除的運(yùn)算等，無(wú)法發(fā)揮自然科學(xué)這種吸引力。當(dāng)然這是學(xué)科本身的限制，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)課堂，同樣可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在進(jìn)行加減乘除運(yùn)算的時(shí)候，為了豐富教學(xué)課堂，可以采用數(shù)學(xué)游戲的形式，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，教師出題，學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，看哪個(gè)小組算得又快又對(duì)，獲勝小組給予表?yè)P(yáng)或者小禮品等，這種形式，將比賽運(yùn)用到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍有趣。

三、 貼近生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的是為了生活而服務(wù)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)的加減乘除在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用十分廣泛，掌握這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師更多的引入現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)生活同數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)用性，而不是枯燥乏味的知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)用到數(shù)學(xué)地方很多，例如，去超市買(mǎi)東西，涉及錢(qián)的換算；日常生活涉及時(shí)間的計(jì)算等。在教學(xué)活動(dòng)中，多舉一些現(xiàn)實(shí)生活的例子，可以讓數(shù)學(xué)課堂更加活躍，都是學(xué)生身邊的例子，學(xué)生更好理解，而且也更有興趣。此外，現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多數(shù)學(xué)元素，例如，物品的形狀各異，有三角形、四邊形、菱形等；建筑面積的計(jì)算、泳池面積的計(jì)算等。自然環(huán)境中同樣存在數(shù)學(xué)元素，例如，雪花呈現(xiàn)出的對(duì)稱(chēng)之美，孔雀開(kāi)屏呈現(xiàn)出的射線(xiàn)狀之美等。同樣的數(shù)學(xué)的歷史和典故也很多，例如，圓周率的計(jì)算。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)歷史和現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)之美的展現(xiàn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

四、 注重課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心

教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅在于教育可以讓學(xué)生獲取知識(shí)，同樣在于教育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)教師而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)十分的重要。小學(xué)階段，是學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和個(gè)性養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)生之間存在個(gè)體的差異，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦有所差異，這就需要教師來(lái)挖掘?qū)W生身上的特點(diǎn)和個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)級(jí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和進(jìn)取心。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用于發(fā)問(wèn)，對(duì)不懂的問(wèn)題或者理解不透徹的進(jìn)行提問(wèn)，同樣教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握情況，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生提問(wèn)和回答，“你真棒”、“你真聰明”、“回答得很好”、“掌聲鼓勵(lì)”等，用這些鼓勵(lì)性言語(yǔ)，學(xué)生會(huì)受到鼓勵(lì)，充滿(mǎn)自信，對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)求知欲。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)級(jí)和互相評(píng)級(jí)，這樣學(xué)生可以思考，進(jìn)一步的了解自己和同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同的促進(jìn)和共同學(xué)習(xí)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)具有良好的求知欲和興趣，教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的挖掘，而創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，才能讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要做到，首先，同學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，學(xué)生愛(ài)屋及烏。其次，培養(yǎng)學(xué)生興趣，用現(xiàn)實(shí)的生活例子，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。最后，注重課堂評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有保持活躍的課堂氛圍，才能使學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，積極學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

張欣，河北省石家莊市，石家莊市橋西實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint