陳江濤++呂建秋

摘要 我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，農(nóng)技推廣對(duì)于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化至關(guān)重要。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)技推廣模式出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，如何有效解決這些問(wèn)題，是需要考慮的問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析了歐洲、美國(guó)、日本等國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)技推廣與學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，并結(jié)合中國(guó)國(guó)情，對(duì)中國(guó)農(nóng)技推廣提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 國(guó)外農(nóng)技推廣；模式；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；中國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào) F325 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）17-0265-03

Abstract China is now in a critical stage of building a well-off society in an all-round way.Agricultural technology extension is essential to the realization of agricultural modernization. But with the development of market economy，the current agricultural technology extension model has a variety of problems. How to effectively solve these problems，we need to consider the issue.This paper focused on the development of agricultural extension and academic research in Europe，the United States and Japan，and in combination with China′s national conditions，some suggestions on China′s agricultural extension were put forward.

Key words foreign agricultural technology extension；model；agricultural modernization；China

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，目前還有超過(guò)1/2的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是當(dāng)前我國(guó)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵所在。隨著農(nóng)業(yè)人口的轉(zhuǎn)移，農(nóng)民觀念的轉(zhuǎn)變以及我國(guó)的快速發(fā)展帶來(lái)的對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)和量要求的提升，因而必須加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，更多地依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)業(yè)推廣體系也逐漸暴露出自身的不足，例如，基層推廣人員業(yè)務(wù)水平不高、職責(zé)不明、老齡化嚴(yán)重等。高校作為農(nóng)業(yè)技術(shù)的主要產(chǎn)出單位之一，有著明顯的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于科研與實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題的存在，我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技成果的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國(guó)家。如何打通大學(xué)與農(nóng)戶(hù)之間的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的橋梁，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要難題之一。

1 國(guó)外對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的探索

1.1 歐洲農(nóng)技推廣的發(fā)展

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的概念有很多，但總體上來(lái)講，就是借助于一定的組織機(jī)制、教育手段、通信手段將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)移到農(nóng)民群眾中[1-3]?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣正式出現(xiàn)是在19世紀(jì)中葉愛(ài)爾蘭大饑荒時(shí)期，當(dāng)時(shí)土豆大量被真菌病害破壞，引發(fā)嚴(yán)重饑荒，英國(guó)政府安排技術(shù)推廣人員前往農(nóng)村，教農(nóng)民種植替代農(nóng)作物[4]。這種做法相繼在德國(guó)、法國(guó)、荷蘭和意大利等歐洲國(guó)家擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。最初的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系主要是在政府部門(mén)、農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)等的共同資助下，雇傭農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員指導(dǎo)農(nóng)民，這種推廣模式對(duì)很多歐洲國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)需求的持續(xù)擴(kuò)大，農(nóng)戶(hù)迫切需要穩(wěn)定的技術(shù)支持，國(guó)家就必須在其中承擔(dān)更多的責(zé)任。法國(guó)政府于1879年建立了第一個(gè)國(guó)家資助的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系，規(guī)定農(nóng)技推廣人員屬于政府公職人員[5]。隨后，英國(guó)政府也在1884年提出支持縣級(jí)地方政府成立農(nóng)業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，并一直持續(xù)到了20世紀(jì)初[6]。隨著二、三產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的大量外流，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加趨于專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化，農(nóng)民素質(zhì)相比之下也在逐年提高，對(duì)技術(shù)的需求也越來(lái)越高。這樣除了政府部門(mén)和協(xié)會(huì)組織以外，市場(chǎng)的發(fā)展使很多以營(yíng)利為目的的私人推廣咨詢(xún)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作越來(lái)越多地被這些私人機(jī)構(gòu)承擔(dān)，私人咨詢(xún)機(jī)構(gòu)較好地充當(dāng)了技術(shù)轉(zhuǎn)化的橋梁作用，而且與政府機(jī)構(gòu)相比，會(huì)更加專(zhuān)業(yè)化和高效[7]。除此之外，西方國(guó)家的專(zhuān)家學(xué)者也越來(lái)越重視農(nóng)民在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的主觀能動(dòng)性，呼吁發(fā)揮農(nóng)戶(hù)本身在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中的作用，構(gòu)建參與式的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式[8]。

1.2 美國(guó)農(nóng)技推廣的發(fā)展

在美國(guó)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是1862年《莫里爾贈(zèng)地大學(xué)法案》、1887年《哈奇農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站法案》、1914年《史密斯-利弗推廣法》3部法案的成果，基本確立了贈(zèng)地大學(xué)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的中心地位[9]。另外，史密斯法還規(guī)定在美國(guó)開(kāi)展4-H協(xié)會(huì)的項(xiàng)目，美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)美國(guó)的青年人比中老年的農(nóng)民更能接受農(nóng)業(yè)新技術(shù)，而且中老年的農(nóng)民也更愿意聽(tīng)從這些青年人的意見(jiàn)，因而產(chǎn)生了將公立學(xué)校教育與農(nóng)村生活更緊密相連的愿望，并指導(dǎo)農(nóng)村青年幫助改善農(nóng)業(yè)和農(nóng)場(chǎng)主人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，這一做法在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中取得了很好的效果，有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化[10]。1980年美國(guó)出臺(tái)Bayh-Dole法案，部分享有聯(lián)邦政府基金支持的專(zhuān)利技術(shù)可以通過(guò)大學(xué)進(jìn)行商業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)讓?zhuān)芏啻髮W(xué)成立了技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室，較大地促進(jìn)了技術(shù)專(zhuān)利的轉(zhuǎn)化[11]。這一法案出臺(tái)以后，美國(guó)多所農(nóng)業(yè)大學(xué)相繼成立了技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化工作，系統(tǒng)地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化與推廣。到了20世紀(jì)末，隨著肥料、化學(xué)試劑等農(nóng)業(yè)技術(shù)帶來(lái)的環(huán)境、食品安全等問(wèn)題的出現(xiàn)，部分學(xué)者認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式雖有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的提高，但管理機(jī)制上還是以農(nóng)戶(hù)利益最大化為標(biāo)準(zhǔn)，因而呼吁轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式，逐步發(fā)展可持續(xù)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式，在推廣過(guò)程中，更多地考慮農(nóng)業(yè)社區(qū)、生態(tài)環(huán)境等的影響。依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，廣泛連接農(nóng)民群眾，實(shí)現(xiàn)技術(shù)共享與傳播[12]。

1.3 日本農(nóng)技推廣的發(fā)展

在日本，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣制度的建立出現(xiàn)在1885年，日本政府發(fā)起了“任命經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)推廣人員”的行動(dòng)，隨后日本政府建立社會(huì)組織組織來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)農(nóng)技推廣[13]。這一制度在二戰(zhàn)前較好地促進(jìn)了日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展，但同時(shí)也帶有十分強(qiáng)烈的戰(zhàn)時(shí)色彩，所有農(nóng)戶(hù)都必須接受強(qiáng)制的技術(shù)指導(dǎo)。戰(zhàn)后，日本政府對(duì)原有的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系進(jìn)行了較大的改革，建立由日本中央、縣和市町村政府3級(jí)組成的全國(guó)農(nóng)業(yè)科研試驗(yàn)網(wǎng)，都設(shè)有完善的農(nóng)業(yè)科研和試驗(yàn)機(jī)構(gòu)促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。另外，在1947年發(fā)布了《農(nóng)協(xié)法》，從立法上確定農(nóng)民協(xié)會(huì)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的地位，從而建立了一套官民結(jié)合的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系[14]。

2 國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)農(nóng)技推廣的研究

西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的研究較早，理論也相對(duì)比較完善，目前主要應(yīng)用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的研究理論有組織管理、行為學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新擴(kuò)散、知識(shí)管理、社會(huì)學(xué)等。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣作為一項(xiàng)組織制度，與農(nóng)村發(fā)展息息相關(guān)，很多學(xué)者從組織管理制度方面對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提出了一些自己的看法，這方面的研究有Anderson等[15]對(duì)于農(nóng)技推廣服務(wù)公共產(chǎn)品特性的論述。Swanson等[16]對(duì)不同的推廣戰(zhàn)略、組織模式、制度創(chuàng)新等的分析，探討了如何通過(guò)具體的政策和組織變革來(lái)轉(zhuǎn)變和加強(qiáng)推廣系統(tǒng)。另外，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與農(nóng)戶(hù)和推廣人員的行為密不可分，也有很多學(xué)者從這方面入手，分析農(nóng)技推廣活動(dòng)中的農(nóng)戶(hù)與推廣人員的行為和心理，從而對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣提出一些建議。這方面的研究有Akinwumi等[17]運(yùn)用Tobit模型研究了農(nóng)民對(duì)于技術(shù)特征的看法對(duì)于其采納新技術(shù)決策的影響，對(duì)農(nóng)戶(hù)在技術(shù)決策中的異質(zhì)性進(jìn)行了研究。Ali等[18]對(duì)于農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)有效性的研究，從而評(píng)估約旦農(nóng)技推廣模式的效果，并提出改革措施。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，將知識(shí)管理運(yùn)用到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的研究也越來(lái)越多，這方面的研究有R？魻ling等[19]建立的農(nóng)業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)等。另外，由于農(nóng)村的熟人社會(huì)性質(zhì)，往往農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的流動(dòng)十分依賴(lài)于親友，鄰居等，因而大量學(xué)者也從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析特別是農(nóng)村社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播進(jìn)行了分析。例如Labarthe等[20]探討了制度經(jīng)濟(jì)方法（IEA）和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)方法（SNA）2種方法分析農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的優(yōu)劣勢(shì)，并指出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析主要側(cè)重于從聯(lián)結(jié)機(jī)制方面研究技術(shù)擴(kuò)散，而制度經(jīng)濟(jì)方法則側(cè)重國(guó)家與農(nóng)民群體之間農(nóng)業(yè)制度的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的影響。Clark[21]使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析（SNA）來(lái)證明了農(nóng)村社區(qū)的不同結(jié)構(gòu)性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要了解這些社區(qū)結(jié)構(gòu)，并重點(diǎn)分析了如何支持這些農(nóng)業(yè)技術(shù)信息向邊緣全體（貧困群體）流動(dòng)?，F(xiàn)在由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及全球環(huán)境的變化，人們對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品觀念和要求的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的研究開(kāi)始轉(zhuǎn)向農(nóng)技推廣中的私人部門(mén)?？沙掷m(xù)農(nóng)業(yè)、社區(qū)農(nóng)業(yè)等的研究隨著計(jì)算科學(xué)的發(fā)展，人們也開(kāi)始運(yùn)用復(fù)雜系統(tǒng)仿真的方法來(lái)研究農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的涌現(xiàn)現(xiàn)象以及發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的一些特性來(lái)輔助農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣決策[22]。

3 國(guó)外農(nóng)技推廣的發(fā)展對(duì)中國(guó)農(nóng)技推廣以及學(xué)術(shù)研究的啟示

3.1 我國(guó)農(nóng)技推廣的發(fā)展情況

我國(guó)早在西周時(shí)期就有過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)的相關(guān)論述。但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的正式出現(xiàn)是在新中國(guó)成立以后。1953年農(nóng)業(yè)部頒布了《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方案草案》，要求各級(jí)政府設(shè)立專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職人員，逐步建立起以農(nóng)場(chǎng)為中心、互助組為基礎(chǔ)、勞模和技術(shù)員為骨干的技術(shù)推廣網(wǎng)。1954年農(nóng)業(yè)部正式頒發(fā)了《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站工作條例》，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的性質(zhì)、任務(wù)等做了具體規(guī)定，我國(guó)以政府為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系初步成型[23]。隨后我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系在文化大革命時(shí)期一度中斷。改革開(kāi)放以后，我國(guó)農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)村生產(chǎn)活力進(jìn)一步解放，農(nóng)民的技術(shù)需求進(jìn)一步增加。我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站也相繼得到恢復(fù)。但作為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，已經(jīng)不再適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)形式的變化。隨后我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣逐漸發(fā)展為“一主多元”的發(fā)展模式。高校逐漸成為我國(guó)探索農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣改革的主力軍。很多農(nóng)科院校都對(duì)大學(xué)參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣做了大量的探索。這其中比較典型的有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的科技小院，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的科技工作站，西北農(nóng)林科技大學(xué)以大學(xué)教授牽頭，以試驗(yàn)站為載體，以農(nóng)技人員為主體的農(nóng)業(yè)科技推廣模式等，對(duì)大學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的探索逐漸成為農(nóng)技推廣的熱點(diǎn)之一[24-26]。

3.2 我國(guó)農(nóng)技推廣的學(xué)術(shù)研究情況

我國(guó)早期對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的探索以定性分析為主，主要通過(guò)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索好的農(nóng)技推廣模式[27-29]。到了20世紀(jì)90年代，開(kāi)始出現(xiàn)定性與定量相結(jié)合的研究方法，例如董振芳等設(shè)計(jì)了農(nóng)技推廣項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法，開(kāi)始注重對(duì)農(nóng)技推廣效果的定量評(píng)價(jià)[30]。20世紀(jì)初，實(shí)證研究的方法開(kāi)始廣泛應(yīng)用于對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的研究中，例如胡瑞法等人對(duì)于農(nóng)技推廣人員下鄉(xiāng)影響因素的分析[31]，黃祖輝等對(duì)浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)的考察實(shí)證[32]。隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，很多學(xué)者開(kāi)始從創(chuàng)新擴(kuò)散，技術(shù)傳播的角度研究農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。近年來(lái)，也有學(xué)者開(kāi)始運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真對(duì)我國(guó)的農(nóng)技推廣政策進(jìn)行模擬與優(yōu)化，來(lái)輔助決策[33]。

3.3 中國(guó)農(nóng)技推廣與學(xué)術(shù)研究的發(fā)展策略

3.3.1 充分利用“一主多元”的農(nóng)技推廣模式，走中國(guó)特色的農(nóng)技推廣道路。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)技推廣模式的形成往往都與本國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況緊密型關(guān)，每種推廣模式都有其優(yōu)勢(shì)與不足。一種好的政策的形成必然是與國(guó)內(nèi)各方面的發(fā)展緊密結(jié)合的。不應(yīng)該只看到其他國(guó)家取得的歷史成果，更應(yīng)該結(jié)合其所處的歷史環(huán)境，有針對(duì)性地借鑒與吸收。我國(guó)當(dāng)前的情況是我國(guó)政府主導(dǎo)下農(nóng)技推廣體系已經(jīng)建立，農(nóng)技推廣隊(duì)伍也較為完善。雖然現(xiàn)在出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但是也不能否認(rèn)其在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的巨大作用。目前，農(nóng)技推廣的改革應(yīng)該以現(xiàn)有的農(nóng)技推廣體系為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮其他模式的優(yōu)勢(shì)，來(lái)完善現(xiàn)有的推廣的模式，逐步發(fā)展“一主多元”的農(nóng)技推廣模式。

3.3.2 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新農(nóng)技推廣模式。中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)相較于國(guó)外來(lái)講已經(jīng)走在了世界前列，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變革，其開(kāi)放、互聯(lián)、共享、即時(shí)的優(yōu)勢(shì)可有效打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的桎梏，國(guó)外已經(jīng)出現(xiàn)了諸如社區(qū)農(nóng)業(yè)等的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。中國(guó)的農(nóng)技推廣也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)、共享經(jīng)濟(jì)的重要性，例如開(kāi)展農(nóng)業(yè)科研眾包、資金眾籌、技術(shù)共享等。依托互聯(lián)網(wǎng)，快速開(kāi)展農(nóng)技推廣，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題以及技術(shù)盲點(diǎn)。

3.3.3 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮消費(fèi)者對(duì)于農(nóng)技推廣的影響力。農(nóng)技推廣服務(wù)不能只考慮農(nóng)戶(hù)的利益，更應(yīng)綜合考慮消費(fèi)者的市場(chǎng)需求，找到各方的利益平衡點(diǎn)，不能片面以追求產(chǎn)量為主導(dǎo)。要把消費(fèi)者的市場(chǎng)需求考慮到農(nóng)技推廣之中。例如，當(dāng)前消費(fèi)者對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的需求就會(huì)更多地去關(guān)注生態(tài)環(huán)保、食品安全等。因而在開(kāi)展技術(shù)推廣之前，有必要對(duì)推廣技術(shù)進(jìn)行充分論證，吸收市場(chǎng)以及消費(fèi)者的意見(jiàn)，建立雙贏的推廣體系。

3.3.4 重視學(xué)術(shù)研究，服務(wù)農(nóng)技推廣。農(nóng)技推廣是一項(xiàng)綜合了農(nóng)學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的綜合流派。學(xué)術(shù)界對(duì)于農(nóng)技推廣的研究，有助于政府或者決策機(jī)構(gòu)對(duì)于農(nóng)技推廣做出正確的決策，提高農(nóng)技推廣的效率。我國(guó)農(nóng)技推廣的學(xué)術(shù)研究雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)取得了較好的成效。從最初的定性分析到目前充分考慮各種相關(guān)因素的定量分析。但我國(guó)的農(nóng)技推廣理論相對(duì)比較缺乏，還有待依據(jù)中國(guó)社會(huì)實(shí)情進(jìn)一步發(fā)展。另外，目前隨著大數(shù)據(jù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)術(shù)研究也可以考慮運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等輔助農(nóng)技推廣的科學(xué)決策。

4 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是一項(xiàng)與農(nóng)民利益息息相關(guān)、對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程意義重大的工作，當(dāng)前我國(guó)無(wú)論是農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)還是農(nóng)村的經(jīng)營(yíng)主體都發(fā)生了深刻變化，原有的以政府為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系逐漸暴露其弊端，農(nóng)村新型經(jīng)營(yíng)主體對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求又在逐年增加，導(dǎo)致技術(shù)供給與技術(shù)需求的脫節(jié)。當(dāng)然，目前我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系依然發(fā)揮著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要作用，但是應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系進(jìn)行有益地補(bǔ)充，滿(mǎn)足農(nóng)村多元化的技術(shù)需求，發(fā)展多元化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。歐洲、美國(guó)、日本的農(nóng)技推廣模式建立較早，發(fā)展成熟，對(duì)于中國(guó)農(nóng)技推廣的發(fā)展有一定的借鑒作用，但應(yīng)結(jié)合自身國(guó)情，發(fā)展有中國(guó)特色的農(nóng)技推廣模式。

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