摘 要：在孩子們的成長(zhǎng)過程中，學(xué)前教育已經(jīng)成為我們教育的一個(gè)重點(diǎn)，在幼兒學(xué)前教育中，藝術(shù)教育是家長(zhǎng)們比較重視的，其中，音樂學(xué)習(xí)就是一項(xiàng)，那么，學(xué)前幼兒音樂教育，要追求怎么樣的教育目標(biāo)？幼兒音樂教育的意義是什么？

關(guān)鍵詞：幼兒音樂 學(xué)習(xí)

一、學(xué)前幼兒音樂教育的目標(biāo)

1.讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)音樂的趣味，保證孩子們更加積極主動(dòng)，在幼兒生活中，幼兒會(huì)積極參與音樂活動(dòng)，愿意運(yùn)用音樂，大膽的表現(xiàn)自己的情感和生活體驗(yàn)。

2.雖然，幼兒音樂教育中，關(guān)于音樂的興趣和啟發(fā)是最關(guān)鍵的內(nèi)容，但是，為了日后孩子的音樂學(xué)習(xí)，也需要保證幼兒會(huì)掌握一些基本的音樂技能和方法。

3.豐富孩子們的音樂學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的途徑利用，保證幼兒會(huì)創(chuàng)造性的應(yīng)用多種音樂媒介。

4.在幼兒音樂學(xué)習(xí)中，音樂活動(dòng)是肯定少不了的，孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)學(xué)習(xí)中，會(huì)通過音樂活動(dòng)，初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美。

二、學(xué)前幼兒音樂教育的意義

1.音樂能夠啟發(fā)人的右腦，對(duì)于幼兒同樣適用，幼兒音樂教育重在對(duì)孩子們智力的開發(fā)，特別是右腦的開發(fā)。

2.音樂可以引導(dǎo)孩子們展開想象，讓孩子們的思維更加靈活，幼兒音樂教育對(duì)于孩子想象力的發(fā)揮以及創(chuàng)造力的發(fā)掘都是有好處的。

3.音樂的學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)讓孩子的記憶能力不斷提升，音樂對(duì)于培養(yǎng)孩子的記憶能力和優(yōu)化聽力能力是有好處的。

4.音樂知識(shí)趣味靈活，幼兒音樂學(xué)習(xí)中，還可以幫助培養(yǎng)孩子良好的性格，有益于幼兒情操的培養(yǎng)。

三、音樂學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展的作用

學(xué)習(xí)是生長(zhǎng)兒童音樂綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)途徑，同時(shí)也是對(duì)兒童生理本質(zhì)、審美情趣和良好品德的重要本領(lǐng)，下面重要談?wù)剬?duì)上面三個(gè)方面的學(xué)習(xí)和提高。

1.生長(zhǎng)兒童生理本質(zhì)

如今兒童的學(xué)習(xí)包袱分外的重很多孩子乃至有了厭學(xué)等不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是我們廣泛發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)音樂課都是非常熱愛的，來由有以下：音樂課輕松，音樂課沒有作業(yè)，音樂課可以開釋壓力等等。當(dāng)我們從兒童學(xué)習(xí)生理的角度出發(fā)，會(huì)發(fā)明音樂是一種有助于調(diào)治身心康健的方法。在音樂課中我們會(huì)欣賞到很多良好的作品。好比貝多芬、莫扎特的作品等，科學(xué)家研究評(píng)釋這些作品與人類腦電波的頻率是雷同的，對(duì)安神，舒緩感情有很大資助。一是，通過音樂學(xué)習(xí)來減壓，排解不良的生理感情是音樂學(xué)習(xí)資助兒童生理本質(zhì)提高的一個(gè)方面。在音樂學(xué)習(xí)中很多欣賞、歌頌都需要兒童養(yǎng)成良好的諦聽風(fēng)俗和與他人互助的良美意識(shí)。

2.提高兒童審美情趣

音樂是藝術(shù)的一種，藝術(shù)的本源便是生長(zhǎng)人類的審美情趣。音樂的審美情趣，便是喜好和興趣什么音樂的題目。一個(gè)兒童為什么喜好這種音樂，不喜好那種音樂，和兒童的家庭、履歷、性格、文化修養(yǎng)等方面有關(guān)系。首先我們應(yīng)恭敬兒童的小我私家的意見建議，進(jìn)而更深一層地通過音樂講授，把康健、純潔、明白、天然，對(duì)人類社會(huì)有意義的音樂顯現(xiàn)出來，提高兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，造就他們崇高的審美情趣。 兒童審美情趣的顯著差別，給音樂課，尤其是音樂欣賞課提出了使命和要求，我們應(yīng)讓兒童認(rèn)識(shí)我們各民族良好的民族民間音樂，引發(fā)兒童熱愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自大感、自大心，相識(shí)外國(guó)的良好音樂作品，擴(kuò)大視野，使兒童具有肯定的音樂觀賞本領(lǐng)，以此不段提高兒童良好的審美感情。

3.提高良好的品德程度

盧梭的《大講授論》中提到，不具有德育目標(biāo)的講授不可能稱為教育。如今很多音樂課本都具有肯定的德育目標(biāo)。好比在某老師教的《大風(fēng)車》一課中，老師做了以下計(jì)劃來資助兒童進(jìn)步品德程度。在課前，老師用一個(gè)視頻“資助瞽者爺爺聽春天的聲音”來導(dǎo)出學(xué)習(xí)主題“大風(fēng)車”，并建立出了一個(gè)學(xué)習(xí)情境：學(xué)唱好《大風(fēng)車》一歌，到場(chǎng)大風(fēng)車欄目組去社區(qū)慰問老人的演出。于是這又是一堂滿盈德育頭腦的音樂課。課前的討論和課上的實(shí)踐，都使孩子們深深意識(shí)到從身邊的小事做起，做一個(gè)有品德的人。使兒童在牢記知識(shí)的同時(shí)，也得到崇高品德情懷的熏陶熏染，提高了整堂課的立意。

四、幼兒學(xué)習(xí)音樂的重要性

日本是一個(gè)比較注重幼兒音樂教育的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)孩子素質(zhì)修養(yǎng)都極高，有著超強(qiáng)的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及對(duì)事物近乎瘋狂的執(zhí)著與專注的態(tài)度。我們應(yīng)該思考的是為什么我們總想著代購日本產(chǎn)品？為什么去到日本的每個(gè)人都說那是個(gè)極度干凈的國(guó)度？為什么每一位日本國(guó)民都非常有禮貌？我們的根本問題出在哪里？我們能否像他們一樣擁有自己本國(guó)的靈魂與信仰？我們可以嗎？答案是肯定可以的，但最重要的是我們要從我們的孩子抓起，而不是等到意識(shí)形態(tài)形成以后再進(jìn)行再教育，那時(shí)間其實(shí)已經(jīng)錯(cuò)過了。日本的音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非常健全，但中國(guó)至今沒有很好聽的兒童音樂作品，我們始終停留在小燕子的時(shí)代。音樂是一種很奇妙的社會(huì)產(chǎn)物，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家非常多的人喜愛音樂，音樂是上層建筑，決定了每一個(gè)人欣賞事物的能力和程度。我們不難發(fā)現(xiàn)很多名人比如愛因斯坦，科比，李叔同等都是那一時(shí)期的音樂家。很多爸媽會(huì)說，音樂嘛，只不過就是給孩子玩玩的，不重要，學(xué)習(xí)才重要。聽到這些話的時(shí)候，我其實(shí)感覺很無奈也很可悲。音樂永遠(yuǎn)不是一件附屬品，如果這個(gè)世界沒有音樂那是一件很可怕的事情。父母萬萬不可在孩子的幼齡階段給孩子灌輸這樣的概念。為什么我會(huì)這么說？首先，通過實(shí)踐證明，音樂學(xué)的好的孩子，學(xué)習(xí)都不會(huì)差，比如說學(xué)習(xí)鋼琴，我們看似簡(jiǎn)單的一件事，可能需要孩子雙手協(xié)調(diào)演奏一個(gè)作品，但不僅僅是這樣，我們還需要孩子在演奏的同時(shí)學(xué)會(huì)看樂譜，試想一下，孩子能靜下心來把密密麻麻復(fù)雜的樂譜看懂，并且演奏出來，那么學(xué)習(xí)又怎么會(huì)不專注呢？

其次，音樂可以讓孩子們體會(huì)豐富的情感，心生愛。這個(gè)說的直觀一點(diǎn)，在看電影的時(shí)候，我們會(huì)聽到不同場(chǎng)景發(fā)生時(shí)的背景音樂，這些音樂讓電影得到了渲染，我們會(huì)時(shí)常感到開心或者悲傷，這都是音樂的作用，會(huì)讓我們體會(huì)到不同的情感變化，會(huì)讓我們心生愛。如果沒有音樂，那就是無聲的電影，無趣且乏味。

一個(gè)有愛的民族，一個(gè)素質(zhì)高的民族，一個(gè)有信仰的民族是強(qiáng)大的。中國(guó)的音樂教育意識(shí)現(xiàn)在正在走向明朗化，身邊也看到孩子們開始學(xué)習(xí)音樂，真心希望我們的孩子能夠成為祖國(guó)未來的花朵。

作者簡(jiǎn)介

孟慶敏（1967.09.08-）女，學(xué)歷：大專。endprint