孫露露

創(chuàng)意手工沙畫瓶項(xiàng)目教學(xué)課程實(shí)踐探究，旨在通過研究來探索學(xué)生創(chuàng)意手工沙畫瓶課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法，建立具有特色的創(chuàng)意手工課程，為開展創(chuàng)意手工活動(dòng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。從而提高學(xué)生的手工制作的基本技能，熟練運(yùn)用掌握的手工技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的沙畫瓶藝術(shù)作品。

創(chuàng)意手工沙畫瓶是利用五顏六色的沙子灌入形態(tài)各異的玻璃瓶中，利用沙子的可塑性，不使用任何粘合劑，在瓶中堆砌出五彩斑。小小一個(gè)沙瓶畫，從挑選瓶子、堆砌沙子到制作、封瓶，竟耗時(shí)近幾個(gè)個(gè)小時(shí)。其中抖沙環(huán)節(jié)非常難，在于它用沙子堆砌的圖案只是貼近瓶壁薄薄的一層，瓶子中間是用沙子填充的，通過擠壓力頂住瓶壁的圖案防止塌掉。這不是一朝一夕能練就的。”需要極高的專注力與耐力，而這也是學(xué)生們所要擁有的最基本的素質(zhì)。

“創(chuàng)意”： 指所創(chuàng)出的新意或意境，又指具有獨(dú)創(chuàng)性和新穎性的設(shè)計(jì)，即以創(chuàng)造性的思維做指導(dǎo)，克服思維的定向性，從多個(gè)角度尋找解決問題的方法。

“手工”：指用手操作，又指用手的技藝做的工作。手工活動(dòng)關(guān)系到腦的發(fā)育，手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接聯(lián)系，手的活動(dòng)越復(fù)雜就越能刺激大腦皮層上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，從而使思維活動(dòng)的水平越來越高。

“創(chuàng)意手工”：指具有獨(dú)創(chuàng)性和新穎性的手工設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。

“創(chuàng)意手工沙畫瓶課程”：創(chuàng)意手工沙畫瓶課程是突出興趣、態(tài)度、個(gè)性的價(jià)值取向，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的藝術(shù)教育課程。是教師引導(dǎo)學(xué)生在感受彩色沙子的基礎(chǔ)上，合理利用沙子堆積圖案選擇合適的工具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成細(xì)致耐心、持之以恒的良好習(xí)慣的藝術(shù)制作課程。

創(chuàng)意手工沙畫瓶制作是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它要求學(xué)生既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮?，做到手腦并用，這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。它有許多的制作技法：掃沙、漏沙、切沙、扎沙等等。它是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對(duì)各種形態(tài)顏色的沙子進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。

“創(chuàng)意手工沙畫瓶”課程的開放性、綜合性、靈活性也令人耳目一新，在學(xué)生的創(chuàng)意手工活動(dòng)中，需要我們借助科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，使教學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。而這種創(chuàng)造學(xué)習(xí)正是學(xué)生不斷探索，主動(dòng)掌握知識(shí)和技能的過程。在創(chuàng)意手工沙瓶畫教學(xué)過程中，只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，才能把傳授知識(shí)、發(fā)展智能和培養(yǎng)創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一起來，有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

“創(chuàng)意手工沙畫瓶”課程實(shí)施方法與研究

一、以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意手工沙畫瓶活動(dòng)的興趣

以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意手工沙畫瓶的積極性。談一談，用優(yōu)雅的語言說說沙瓶畫美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的畫面設(shè)計(jì)；做一做，用靈巧的小手做做美的沙瓶畫團(tuán)；變一變，演繹變沙為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗(yàn)美的沙畫藝術(shù)歷程。

二、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工沙畫瓶活動(dòng)環(huán)境

把握好創(chuàng)意手工沙畫瓶活動(dòng)的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料。活動(dòng)有“比一比賽一賽”等。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位學(xué)生在創(chuàng)意手工沙瓶畫活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展做出自己滿意的作品。

1.創(chuàng)設(shè)自由選擇的環(huán)境

提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工沙瓶畫”創(chuàng)客室，每周有”“創(chuàng)意手工沙瓶畫”社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩、數(shù)量充足的操作材料。

班級(jí)中專設(shè)“創(chuàng)意手工沙瓶畫”一角。學(xué)生可以隨時(shí)按制作需要隨意選取材料，為學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質(zhì)保證。

2.營(yíng)造賦有安全感的環(huán)境

羅杰斯認(rèn)為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng)造活動(dòng)的最基本的心理因素。在活動(dòng)中教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一種寬松融洽的心理環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造性思維提供一個(gè)自由馳騁的空間。教師的具體表現(xiàn)是接納孩子的一切作品，允許反復(fù)進(jìn)行嘗試，不以自我的主觀意愿左右學(xué)生的行動(dòng)，限制他們的自主性和主動(dòng)性；教師理解學(xué)生的選擇的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心，重視幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，形成平等的師幼關(guān)系。

教師著重對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)意手工沙畫瓶活動(dòng)的過程，注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力發(fā)揮的過程。教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使過程成為學(xué)生能力的最佳體現(xiàn)和表現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、自由、自主、自信的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的作品予以肯定，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化、發(fā)展性，全面發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，使評(píng)價(jià)結(jié)果更具教育性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性，使評(píng)價(jià)真正成為課程等有效發(fā)展的手段，成為教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。另外，可以利用學(xué)生“作品”欣賞和講評(píng)活動(dòng)，開展豐富多彩的比賽，對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴間的相互評(píng)價(jià)增加有趣的欣賞內(nèi)容，同時(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生理解美、表現(xiàn)美的能力。創(chuàng)意手工沙畫瓶是新興的藝術(shù)形式，它帶給學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的改變，都是進(jìn)步跟成長(zhǎng)。它是藝術(shù)，是綜合藝術(shù)，讓學(xué)生們用自己的作品表達(dá)自我。endprint