劉政彪

摘 要：班主任的工作性質(zhì)對(duì)班主任能力提出了很高的要求，但是幾乎所有班主任新手在從事班主任工作之前，都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很多復(fù)雜、消極的情緒。事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)成功的總是那些能積極面對(duì)困難、想方設(shè)法學(xué)習(xí)工作技巧的班主任，班主任新手需要靜守花開(kāi)。

關(guān)鍵詞：班主任；新手；素質(zhì)

班主任，既是班級(jí)管理者，又是學(xué)科教師；既是活動(dòng)組織者，又是人際協(xié)調(diào)者；既是學(xué)生引路人，又是家長(zhǎng)合作者。這些性質(zhì)對(duì)班主任能力提出了很高的要求，想要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須具備很全面的素質(zhì)。但是幾乎所有班主任新手在從事班主任工作之前，都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，并不具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，于是在教學(xué)重負(fù)之余要分?jǐn)偝龊芏鄷r(shí)間和精力去思考和處理班級(jí)的瑣碎事情。事實(shí)上作為新手的我們經(jīng)常會(huì)在常見(jiàn)的學(xué)生問(wèn)題面前束手無(wú)策，甚至產(chǎn)生師生沖突，引發(fā)很多的無(wú)奈、迷茫、抱怨、放棄。最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功的總是那些積極面對(duì)困難、想方設(shè)法學(xué)習(xí)工作技巧的班主任，因?yàn)槲覀兌枷嘈虐嘀魅涡率中枰o守花開(kāi)。

大學(xué)畢業(yè)時(shí)讀了李鎮(zhèn)西的書(shū)，感受到他當(dāng)班主任的大愛(ài)，讀了魏書(shū)生的書(shū)，感受到他的大智若愚，他們的書(shū)讓我感受到很多來(lái)自孩子的歡樂(lè)，班級(jí)管理的智慧，也讓我對(duì)班主任這份工作有著樂(lè)觀的憧憬。但班主任生涯的第一個(gè)班級(jí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，想做好班主任工作光有愛(ài)和認(rèn)真付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)習(xí)很多處理事情的技巧，班級(jí)管理的技巧，及與學(xué)生交流的技巧。而這些正是我所欠缺的，所以虐心和頭破血流變成了必然，也從此開(kāi)始了歷練之路。

2012年9月，自認(rèn)為做好了充足準(zhǔn)備的我，懷著忐忑、興奮的心情，開(kāi)始了第一次的班主任工作。在級(jí)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按部就班地實(shí)施、跟進(jìn)班級(jí)的常規(guī)運(yùn)作，面對(duì)一個(gè)個(gè)靦腆、陌生、充滿好奇的面孔，一個(gè)個(gè)善意、禮貌的微笑，心中滿滿的開(kāi)心與激情。好景不長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的適應(yīng)后，熟悉了環(huán)境的學(xué)生也開(kāi)始展露出不良習(xí)慣的一面，班級(jí)常規(guī)也開(kāi)始經(jīng)受著一些考驗(yàn)。某些同學(xué)上學(xué)遲到，逃避值日，晚修講話，上課玩手機(jī)，作業(yè)不做等現(xiàn)象愈演愈烈，“嫉惡如仇”的自己開(kāi)始大力整頓班風(fēng)，嚴(yán)厲處罰違紀(jì)，強(qiáng)壓“惡勢(shì)力”。對(duì)于班風(fēng)的好轉(zhuǎn)我顯得沾沾自喜，卻又陷入了師生關(guān)系緊張的境地。而在當(dāng)時(shí)，班級(jí)事務(wù)的處理技巧和班級(jí)管理技巧顯得異常重要，沒(méi)有注意技巧的我雖然一直在大顯身手，最后卻被現(xiàn)實(shí)狂虐。這又何嘗不是許多班主任新手的縮影！

作為“班主任新人”的我，可以為了準(zhǔn)備班會(huì)課，經(jīng)常熬夜到凌晨3點(diǎn)，第二天依然聞鐘而起；為了抓遲到，“上學(xué)”早早到，蹲點(diǎn)班級(jí)；為了保證晚修紀(jì)律，堅(jiān)持兩個(gè)月坐在教室里；為了規(guī)范衛(wèi)生習(xí)慣，不允許地面掉落垃圾；為了禁止早戀，一旦發(fā)現(xiàn)大罵痛批；為了“管好”班級(jí)，一直嚴(yán)格要求自己……自己心甘情愿地付出著很大的努力，得到的卻是學(xué)生背后的非議。我開(kāi)始迷茫，開(kāi)始抱怨，開(kāi)始放棄。

隨著時(shí)間的推移，許多情緒逐漸沉淀下來(lái)，慢慢地，我也開(kāi)始在班主任工作中嘗到了甜的滋味。當(dāng)學(xué)生過(guò)年給我發(fā)來(lái)祝福短信，當(dāng)學(xué)生不忍心看我一直咳嗽給我買(mǎi)來(lái)枇杷膏，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)給我一個(gè)蘋(píng)果一顆糖，當(dāng)學(xué)生在我叫到時(shí)會(huì)不遺余力地幫忙，當(dāng)學(xué)生給我買(mǎi)來(lái)一大束玫瑰花，當(dāng)學(xué)生把我抱起拋向空中又把我接住的時(shí)候……我心里其實(shí)有種莫名的開(kāi)心，可能我的付出還是有同學(xué)看到的，我的付出還是有收獲的。其實(shí)我們應(yīng)該明白，每個(gè)班級(jí)都有著一群懂禮貌、懂感恩、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他們終將理解我們的苦心，在他們身上我們可以感受到更多的甜。

重新回首第一年的班主任經(jīng)歷，我要特別感謝那些“遭遇”。它們讓我開(kāi)始總結(jié)和反思自己的管班方式，開(kāi)始關(guān)注班主任工作技巧。它們推動(dòng)著我去嘗試觀察、模仿和請(qǐng)教身邊的班主任，閱讀很多有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍、雜志，上網(wǎng)查閱資料和關(guān)注名班主任的工作博客，努力地吸收著各種渠道上有關(guān)班主任技能的養(yǎng)料。它們也讓我找到了班主任道路上的奮斗目標(biāo)“開(kāi)心地進(jìn)出班級(jí)，開(kāi)心地做著班主任工作”。

第一年的痛苦經(jīng)歷似乎就是一場(chǎng)大洗禮，它讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，變得寬容，變得冷靜，變得智慧。帶著這些收獲我在第二年迎來(lái)了生涯的第二個(gè)班級(jí)，我用心地實(shí)踐著總結(jié)和學(xué)到的方法，耐心地處理著班級(jí)的事情，開(kāi)心地與班里學(xué)生相處在一起。我發(fā)現(xiàn)，有方法的努力開(kāi)始產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力，班級(jí)氛圍變得日益和諧融洽，班級(jí)成績(jī)也自然優(yōu)異。

一個(gè)月前經(jīng)過(guò)番禺體育館時(shí)，我看到地上掉落幾朵木棉花，抬頭一望繁花似錦，走進(jìn)學(xué)校卻發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的木棉樹(shù)蕭條不已。兩周前去了一趟黃埔古港，那里有一棵很大很老的木棉樹(shù)也是掛著好多紅花，頓時(shí)又想起了學(xué)校的木棉樹(shù)。本周突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校的木棉樹(shù)已經(jīng)開(kāi)得燦爛，原來(lái)，它是在靜靜地，努力地積蓄能量，只為綻放的剎那。

當(dāng)時(shí)的我似乎開(kāi)始理解了“靜守花開(kāi)”，作為班主任新手的我們，屢敗屢戰(zhàn)，愈戰(zhàn)愈勇，不要放棄，靜守花開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉芳.如何從新手成長(zhǎng)為合格班主任[J].職業(yè)，2013（11）：38-39.

[2]蘭珍莉.淺論影響新手班主任心理健康的原因和對(duì)策[J].新課程（中旬），2014（3）：6-7.

編輯 趙飛飛endprint