黃琴

有人說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延?！睂?xiě)作教學(xué)就是要回歸兒童的生活，真正讓孩子有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)。因此，教師應(yīng)更多地關(guān)注孩子的生活，真正走進(jìn)孩子的世界，感受孩子生活的豐富多彩，充分挖掘習(xí)作的素材，讓孩子們真正做到“我手寫(xiě)我心”。

一、多彩校園活動(dòng)，豐富兒童生活

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，絢麗多彩的校園生活每天都在上演精彩。更多更好地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)和魅力，可以為寫(xiě)作提供豐富的素材。如學(xué)校的跳蚤書(shū)市，可以讓孩子們一起策劃、組織，享受淘書(shū)的樂(lè)趣。有了切身體驗(yàn)，孩子筆下的文字也靈動(dòng)了起來(lái)。

起先，我們每個(gè)人都默默無(wú)聞，坐在地上看著一雙雙小腳從我們眼前走過(guò)，偶爾也有一雙腳停留在攤前，翻看一下價(jià)錢(qián)，然后搖搖頭走開(kāi)。我熱得額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，提議說(shuō)：“再這樣下去，我們是賺不到錢(qián)的，不如喊幾聲吧！”同伴們不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。剛開(kāi)始，我心中也有些猶豫：萬(wàn)一喊錯(cuò)了怎么辦？萬(wàn)一別人嘲笑我怎么辦？但為了班級(jí)的利益，我還是站起身來(lái)，扯著嗓子大喊：“走過(guò)路過(guò)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！機(jī)不可失，本攤購(gòu)滿(mǎn)6元送一個(gè)動(dòng)漫魔方，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊來(lái)?yè)屬?gòu)吧！”這一喊，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地扔下手中正在看的物品，一窩蜂地涌到了我們的攤前，七嘴八舌地叫道：“我要這兩樣飾品，送一個(gè)魔方?！薄拔乙@個(gè)鉛筆盒，送一個(gè)魔方。”……我興奮極了。

有了切實(shí)的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文字真實(shí)、自然、妙趣橫生。絢麗多彩的校園生活給孩子帶來(lái)了別樣的體驗(yàn)，孩子們樂(lè)在其中，寫(xiě)作就不再是一件令人頭疼的事了。

二、創(chuàng)設(shè)家庭活動(dòng)，點(diǎn)亮兒童生活

家庭是人的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。孩子的健康成長(zhǎng)與家庭生活息息相關(guān)。那么，營(yíng)造良好的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造生活的情趣，讓孩子的生活多姿多彩，孩子在習(xí)作中就能做到“我手寫(xiě)我心”了。因此，教師要充分挖掘家長(zhǎng)的潛力，讓家長(zhǎng)一起關(guān)注、激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，尋找寫(xiě)作的素材。比如：在母親節(jié)或者父親節(jié)來(lái)臨前，教師可以布置孩子完成一份特殊的家庭作業(yè)——給父母做一份“愛(ài)心早餐”。自己動(dòng)手做一做，過(guò)程中有感悟，文章也就水到渠成了。

一切準(zhǔn)備就緒！我把煤氣灶打開(kāi)，小心翼翼地將油倒進(jìn)鍋里?！白汤怖?！”鍋里的油變熱了。我右手夾起一片饅頭，左手端著碗，將饅頭片在蛋液里浸了一下，然后小心地把它放進(jìn)鍋里?！白?！”饅頭片周?chē)俺隽嗣苊苈槁榈男∨菖荩猛鏄O了！炸了一會(huì)兒，我用鏟子將它翻個(gè)身，再炸一會(huì)兒。等饅頭片變成金黃色，就盛到盤(pán)子里。就這樣，我越做越熟練，許多饅頭片誕生了！我把它們?cè)诒P(pán)子里一一放整齊，又在上面擠了一些番茄醬。一盤(pán)黃金饅頭片就做好了！我把早餐端上桌，又倒了幾杯牛奶，邀請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽一起品嘗。他們一邊吃，一邊連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“真好吃！”爺爺笑著說(shuō)：“沒(méi)想到，我孫子做的早餐這么好吃呢！”大家都哈哈大笑了起來(lái)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花！

這樣的文字來(lái)源于生活，充滿(mǎn)了生活的氣息，樸實(shí)、自然又不失童趣，讀來(lái)很有生活的情趣和畫(huà)面感，這樣的文字是“活”的。

三、繽紛社區(qū)活動(dòng)，助力兒童生活

孩子的社會(huì)生活也是五彩繽紛、多姿多彩的。比如：在世界氣象日到來(lái)時(shí)，社區(qū)組織開(kāi)展關(guān)于氣象日的活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，參觀(guān)氣象站……這一系列活動(dòng)，幫助孩子走出家庭，走出校園，走向了社會(huì)這個(gè)大學(xué)校，孩子通過(guò)看、聽(tīng)等一系列直觀(guān)活動(dòng)，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

叔叔指著一個(gè)大箱子說(shuō)：“這是百葉箱，它可以測(cè)量溫度?！蔽野杨^探進(jìn)百葉箱，哇！這個(gè)儀器可真高級(jí)，電線(xiàn)四通八達(dá)，我似乎進(jìn)入了一個(gè)外星機(jī)器，真有趣！接著，叔叔又給我們看了一個(gè)名叫“雨水測(cè)量機(jī)”的機(jī)器，它里面有許多小漏斗，可以測(cè)量雨水的存積量。高達(dá)15米的風(fēng)向標(biāo)在風(fēng)中轉(zhuǎn)個(gè)不停，如果一直盯著它看，我可真有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向！除此之外，還有日照儀、能源箱、風(fēng)測(cè)柱等。各種各樣的氣象儀器讓我眼花繚亂，真是好玩又有趣。看來(lái)“學(xué)海無(wú)涯”，我們還要繼續(xù)鉆研，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)。

孩子的感受豐富而又具體，這正是真實(shí)的社會(huì)生活所給予的。

只有真正地走進(jìn)孩子的生活，關(guān)注到兒童生活的方方面面，才能發(fā)現(xiàn)各種寫(xiě)作的契機(jī)，也才能真正讓兒童表達(dá)自己的真情實(shí)感！關(guān)注兒童生活，回歸寫(xiě)作本真。

作者單位江蘇省海門(mén)市能仁小學(xué)endprint