杜 葦

(中北大學(xué) 電氣與控制工程學(xué)院， 山西 太原 030051)

0 引 言

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德， 是構(gòu)建和諧社會的重要基石。 然而,誠信缺失已成為當(dāng)前高校大學(xué)生中比較突出的問題， 從考試作弊、 剽竊他人研究成果、 拖欠或拒繳國家助學(xué)款項到擇業(yè)就業(yè)工作中的簡歷摻假等， 這些問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的自身建設(shè)， 對高校人才素質(zhì)培養(yǎng)造成了很大的打擊， 造成了個體素質(zhì)與時代發(fā)展需求的脫節(jié)， 加強(qiáng)對大學(xué)生的誠實守信教育刻不容緩。[1]

1 大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.1 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 學(xué)術(shù)作弊屢禁不止

考試作為檢驗大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段， 直接或間接地成為了一顆大學(xué)生誠實守信的試煉石。 一些大學(xué)生為了取得高分?jǐn)?shù)而投機(jī)取巧， 花式作弊， 如網(wǎng)上成立考試作弊群， 考生把題拍照傳到群里， 群成員想辦法做出答案傳給考生。 學(xué)術(shù)誠信在大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中受到了極大的挑戰(zhàn)， 無論是課程結(jié)課論文作業(yè)還是畢業(yè)論文撰寫， 抄襲剽竊蒙混過關(guān)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。 此外， 大學(xué)生為了榮譽(yù)獎勵、 保研名額等花錢找人代寫代發(fā)論文等現(xiàn)象更是屢見不鮮。[2]

1.2 惡意破壞助學(xué)體系， 經(jīng)濟(jì)信用意識淡薄

中國自1999年開展高校助學(xué)貸款業(yè)務(wù)以來， 一直面臨高校貸款違約居高不下的局面， 部分大學(xué)生為騙取助學(xué)金編造虛假證明， 得手后肆意揮霍， 影響惡劣。 還有大學(xué)生畢業(yè)后一直拖欠貸款不還， 拒接學(xué)校的催款電話， 催款信息不回復(fù)。 此外， 日常生活誠信缺失現(xiàn)象也不容忽視， 比如購物支付漏洞、 手機(jī)卡欠費(fèi)逃單、 同學(xué)間的信用欺詐， 都體現(xiàn)出大學(xué)生誠實守信意識和法律觀念的淡薄。

1.3 求職過程中的誠信缺失層出不窮

日益激烈的擇業(yè)就業(yè)競爭使得大學(xué)生只關(guān)注自身利益， 求職履歷摻水、 篡改成績、 偽造證書等已成為大學(xué)校園中公開的秘密。 例如， 浙江某企業(yè)在校園招聘的簡歷篩選環(huán)節(jié)中， HR竟然在三十份簡歷中發(fā)現(xiàn)有八名同學(xué)為同一學(xué)校的校學(xué)生會主席， 冒充班委的現(xiàn)象更多。 另一方面， 畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議違約率逐年攀升， 很多大學(xué)生在畢業(yè)求職時隨意違約， 態(tài)度含糊， 這正是大學(xué)生契約意識淡薄、 缺乏法律責(zé)任感的體現(xiàn)， 不僅給相關(guān)單位增加用人成本， 也造成了極其消極的社會影響。

1.4 人際交往誠信危機(jī)日趨嚴(yán)重

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生保持身心健康、 人格健全的重要社會活動， 但是目前大學(xué)生各種行為往來中卻出現(xiàn)令人堪憂的失信危機(jī)。[3]部分大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)虛擬化的開放式交流環(huán)境進(jìn)行詐騙， 編造虛假的信息欺騙他人。 彼此溝通缺乏最基本的真誠與信任， 各種傷害、 報復(fù)給雙方的身心造成嚴(yán)重創(chuàng)傷。 師生間誠信欺騙也愈演愈烈， 小到高校內(nèi)大學(xué)生編造、 篡改假條花樣百出， 大到導(dǎo)師與學(xué)生間的研究成果糾紛， 這不僅傷害了師生間的感情， 也是對學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和學(xué)術(shù)嚴(yán)明秩序的挑戰(zhàn)。

2 大學(xué)生誠信缺失的危害

失信現(xiàn)象的出現(xiàn)必然會帶來一系列危害， 表面上看大學(xué)生誠信缺失是個體行為， 實則影響范圍十分廣泛。

2.1 誠信缺失危害大學(xué)生的終身發(fā)展

誠信缺失不但影響著大學(xué)生自身道德品質(zhì)的良性發(fā)展， 更對其日后步入社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 大學(xué)時期是大學(xué)生形成比較穩(wěn)定的世界觀、 人生觀、 價值觀的關(guān)鍵階段， 這個時期養(yǎng)成的處世理念和行為模式將在其今后的人生中產(chǎn)生重大影響。 失信行為會使大學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假的不良習(xí)慣， 無法獲取有益的知識技能， 將很難適應(yīng)今后的工作需求， 更談不上職業(yè)生涯的發(fā)展， 嚴(yán)重者甚至危害終身。

2.2 誠信缺失損害高校教學(xué)質(zhì)量和形象名譽(yù)

大學(xué)生的綜合素質(zhì)是衡量高校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)， 誠實守信作為道德素質(zhì)的基礎(chǔ)， 是高校教育的關(guān)鍵， 疏于誠信教育必然導(dǎo)致管理混亂， 可見學(xué)術(shù)上的不誠實導(dǎo)致工作場所的腐敗也不無道理。 換言之， 大學(xué)生整體素質(zhì)水平走低折射出的就是中國高校教育教學(xué)的質(zhì)量問題， 因此大學(xué)生的誠信缺失給社會造成的巨大負(fù)面影響勢必會直接影響高校的名譽(yù)。

2.3 誠信缺失必然阻礙社會進(jìn)步

部分大學(xué)生在校期間利用失信行為在競爭中獲勝， 此后在進(jìn)入社會活動中仍利用這種競爭手段， 這就極易擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序， 破壞正常的競爭環(huán)境， 給社會的安定團(tuán)結(jié)和健康發(fā)展造成不良影響。 近年來， 大學(xué)生犯罪案件頻繁發(fā)生， 一些大學(xué)生求職不成便從事網(wǎng)絡(luò)詐騙， 甚至按照網(wǎng)絡(luò)游戲中的場景實施現(xiàn)場犯罪， 這不僅是對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)制度化管理的挑釁， 也嚴(yán)重阻礙了法制社會的建設(shè)。

3 大學(xué)生誠信缺失的原因

3.1 社會大環(huán)境負(fù)面因素的影響

某個群體的誠信缺失在很大程度上是由于社會轉(zhuǎn)型過程中一些負(fù)面因素形成的一系列社會環(huán)境導(dǎo)致的， 因此， 大學(xué)生的失信其實是社會失信現(xiàn)象的惡化。 市場經(jīng)濟(jì)本身自帶的趨利性和盲目性使得不少人為了在競爭中取得優(yōu)勢、 獲得更大的利益弄虛作假， 各種假冒偽劣產(chǎn)品和虛假廣告鋪天蓋地， 拜金主義和利己主義的不正之風(fēng)也在不斷蔓延； 政治領(lǐng)域中， 也出現(xiàn)了以權(quán)謀私、 貪污受賄、 腐化墮落的不誠信現(xiàn)象， 許多人在金錢和權(quán)利的趨勢中逐漸失去良知， 各種失信犯罪現(xiàn)象層出不窮； 另外， 作為公共傳播渠道的大眾傳媒， 由于缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制， 使得一些不良資訊通過媒介輕而易舉地傳播， 可以說虛擬網(wǎng)絡(luò)在一定程度上成為滋生大學(xué)生失信危機(jī)的溫床。

3.2 家庭教育誤區(qū)

著名教育學(xué)家卡爾·威特曾說：“家庭是一個家長教導(dǎo)子女的課堂， 為人親即為人師， 父母的一言一行都會對子女的人格培育產(chǎn)生深刻的影響?！?然而， 社會生存的競爭越來越激烈， 大多數(shù)家長對子女智育發(fā)展的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德育發(fā)展， 并且在教育子女與他人相處時灌輸吃虧是無能、 利己為先的錯誤觀念， 在潛移默化中傳遞著知識至上和重利輕義的價值觀念， 以致新一代在智力迅速發(fā)展的同時潛伏著品德不良的危機(jī)， 遇事就編造理由予以掩蓋， 進(jìn)一步促成了失信行為的發(fā)生。

3.3 學(xué)校教育體制的欠缺和誠信管理漏洞

誠實守信教育在高校教育中已嚴(yán)重滯后于社會發(fā)展和時代要求， 瞬息萬變的社會大環(huán)境， 頻繁呈現(xiàn)出的一些不講誠信的復(fù)雜社會現(xiàn)象使得大學(xué)生充滿各種困惑， 卻無法得到正確的指導(dǎo)和幫助。 因此， 大學(xué)生誠信行為的規(guī)范教育始終處于被動狀態(tài)， 誠信制度建設(shè)滯緩不前。[4]

在就業(yè)壓力連年增強(qiáng)的環(huán)境下， 高就業(yè)率已成為高校增加知名度的有力資本。 那些通過制造虛假的高就業(yè)率進(jìn)行招生競爭的高校， 對于大學(xué)生在求職簡歷中注水等問題往往采用回避的方式， 甚至還為大學(xué)生能找到工作主動出具假證明。 這不僅為作假者提供了錯誤示范， 刺激了他們的負(fù)面心理， 而且也對其他大學(xué)生的誠信觀造成極大沖擊， 進(jìn)一步削弱了大學(xué)生的規(guī)則意識， 使大學(xué)生對誠信觀提出質(zhì)疑， 從而影響到大學(xué)生樹立科學(xué)正確的誠信價值觀。[4]

3.4 大學(xué)生規(guī)則意識淡漠

面對激烈的學(xué)業(yè)和就業(yè)競爭壓力， 部分大學(xué)生急功近利， 自作聰明地走“捷徑”， 把追求利益最大化作為成功的準(zhǔn)則， 常常以犧牲道德良知為代價產(chǎn)生各種誠信危機(jī)。 失信的懲處法律大多是在誠信缺失后被動應(yīng)付， 相關(guān)懲處法律的不健全以及執(zhí)法力度的不恰當(dāng)也進(jìn)一步弱化了大學(xué)生的規(guī)則嚴(yán)肅感， 他們投機(jī)取巧和僥幸的心理更加劇了失信危機(jī)。

4 應(yīng)對大學(xué)生誠信缺失的對策

少年強(qiáng)則國強(qiáng)， 大學(xué)生誠信建設(shè)不僅關(guān)乎大學(xué)生個體發(fā)展， 更是整個中國社會誠信建設(shè)的迫切需要。

4.1 應(yīng)對大學(xué)生誠信缺失的他律策略

4.1.1 營造良好的社會誠信環(huán)境

社會誠信是個人誠信的前提， 基于當(dāng)前不健全的社會信用體系， 筆者建議從三個方面著手完善。 第一， 多渠道提高個人誠信資料的整體精確性， 收集個人誠信資料， 建立個人誠信系統(tǒng)； 第二， 在完善誠信獎懲制度和監(jiān)督機(jī)制方面， 充分發(fā)揮激勵機(jī)制的科學(xué)適用性， 結(jié)合有效的監(jiān)督反饋與后期跟蹤， 對于誠實守信的正能量給予合理的獎勵， 對于負(fù)能量的失信行為必須嚴(yán)格懲處， 力促信用體系適用于各個社會領(lǐng)域[5]； 第三， 信用立法是誠信建設(shè)的法律保障。 在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天， 個人利益與他人利益、 社會利益的沖突越來越大， 大學(xué)生誠信規(guī)范應(yīng)當(dāng)在法律上加以約束。 在法律的強(qiáng)制執(zhí)行下， 降低利己主義、 拜金主義的影響， 力圖形成一個公平競爭的社會環(huán)境， 使誠實守信成為每個個體的自覺追求， 讓大學(xué)生深刻體會到誠實守信的價值。

4.1.2 言傳身教， 家長要做好誠信榜樣

家長誠實守信是對子女進(jìn)行家庭教育的前提。 家長的誠信價值觀直接引導(dǎo)著子女對誠信的認(rèn)識， 家長端正了誠信教育的態(tài)度是子女誠信教育的起點， 可以有效預(yù)防子女的誠信缺失。 因此， 家長應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到言傳身教的重要性， 給子女做好誠實守信的榜樣， 在潛移默化中帶給子女誠實守信的正面影響。

4.1.3 營造誠實守信的校園氛圍

高校肩負(fù)著立德樹人的重任， 應(yīng)當(dāng)摒棄重智育輕德育的教學(xué)理念， 提高誠實守信教育的地位， 建立校園誠實守信監(jiān)督機(jī)制， 拓寬校園監(jiān)督反饋渠道， 優(yōu)化大學(xué)生誠實守信管理隊伍的整體素質(zhì)， 提高誠實守信教育建設(shè)的工作效率。

高校要加強(qiáng)大學(xué)生誠實守信評估管理， 健全大學(xué)生誠信檔案制度。 大學(xué)生誠信檔案是一種以個人為單位， 以文件材料為主要形式的歷史記錄， 它主要簡述了大學(xué)生在校期間的個人誠信活動與表現(xiàn)。 檔案的編撰以大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、 社會交往、 求職就業(yè)等各種實踐活動為根據(jù)， 建立大學(xué)生誠信檔案可以實現(xiàn)大學(xué)生誠信記錄與社會信用制度的對接， 這為大學(xué)生誠信建設(shè)添置不可或缺的瓦片。[6]

4.2 應(yīng)對大學(xué)生誠信缺失的自律策略

4.2.1 大學(xué)生要自覺加強(qiáng)誠信素質(zhì)修養(yǎng)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)時刻牢記誠信的內(nèi)在要求， 自主學(xué)習(xí)并思考誠信的價值， 真誠地去實踐并體會誠實守信的意義， 將誠信涵養(yǎng)提升到自我發(fā)展的新臺階。 同時， 大學(xué)生也要將誠實守信內(nèi)化為自身的責(zé)任感， 將誠實守信建設(shè)作為自己的使命， 在自律的同時去監(jiān)督自身外的失信行為。 在日常的學(xué)習(xí)和生活中， 大學(xué)生要不斷認(rèn)識和評價自己的言行， 通過參與各種誠信教育活動將理論誠信轉(zhuǎn)化為實踐， 突破淺顯的被動認(rèn)知去深刻挖掘誠信的精髓， 積極響應(yīng)學(xué)校德育號召， 主動創(chuàng)新誠實守信教育互動。

4.2.2 大學(xué)生要提升誠實守信的自律意識

高校要引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身關(guān)于誠實守信行為的自我約束和自律意識， 從誠信行為中體會到誠信做人、 誠實做事的自律感和自豪感， 增強(qiáng)抵制外界不良思想行為誘導(dǎo)的能力， 這是大學(xué)生誠實守信品德養(yǎng)成的“內(nèi)因”， 也是最為重要的因素。[7]

誠實守信是社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)， 立足誠信而后建設(shè)經(jīng)濟(jì)是推進(jìn)社會發(fā)展的關(guān)鍵。 大學(xué)生誠信缺失是當(dāng)今社會誠信現(xiàn)象的一個縮影， 促進(jìn)大學(xué)生誠信建設(shè)需要社會各階層的共同努力。 高校要通過誠信建設(shè)塑造大學(xué)生乃至全社會誠實守信的良好品質(zhì)， 不斷推動全社會思想道德進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[1] 劉慶華， 李安寧. 新時期大學(xué)生誠信教育的研究[J]. 活力， 2015(10)： 106-108.

[2] Feday S W. Academic dishonesty in ethiopian higher education and its implication for corruption[J]. Beijing Law Review， 2017(1)： 11-16.

[3] 歐陽九根， 劉新野， 潘文彬. 和諧校園構(gòu)建下大學(xué)生人際沖突歸因分析及對策探索[J]. 教育界， 2015(3)： 12-14.

[4] 林麗敏. 當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失與重建研究——基于H大學(xué)的實證調(diào)查[D]. 廈門： 華僑大學(xué)， 2015.

[5] 顏小冬， 杜菊輝. 淺析建構(gòu)社會誠信體系框架研究[J]. 大陸橋視野， 2014(20)： 119-121.

[6] 劉穎. 大學(xué)生誠信檔案建設(shè)淺析[J]. 山西檔案， 2015(6)： 85-87.

[7] 楊旺. 社會主義核心價值觀視域下大學(xué)生的誠信建設(shè) [J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2017(3)： 85-87.