候曉旭

摘 要：近些年來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了高校生活中的一項熱潮，與此同時，隨著高等教育逐漸大眾化，大學生的就業(yè)形勢也日益嚴峻，這也更加催生了大批的大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。本文就現(xiàn)階段高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行了分析，并且探討了高校教學改革對于大學生創(chuàng)業(yè)素質的影響，希望能夠為相關的教育工作者們提供了幫助和支持。

關鍵詞：高校教學改革；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質；影響

二十一世紀以來，高等教育越來越普及化，高校畢業(yè)生也越來越多，因此，大學生的就業(yè)壓力越來越大，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是為大學生的就業(yè)提供了一種新的思路，這能夠讓大學生安照自己的意愿來尋求自己想要的工作，并且實現(xiàn)個人理想和人生價值。所謂創(chuàng)業(yè)，主要就是指創(chuàng)業(yè)者通過自身的努力，整合自己所具有的優(yōu)勢和資源，從而根據(jù)市場的需要來提供服務。在這個過程中，創(chuàng)業(yè)者能夠為國家和社會創(chuàng)造出經(jīng)濟價值，并且讓自己的抱負得以實現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)的核心點就在于把握創(chuàng)業(yè)的機遇，同時要發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新點。創(chuàng)業(yè)內容必須具有先進性和前瞻性，從而快速占領市場，讓自己的創(chuàng)業(yè)工作得到社會的認可。因此，大學生應當充分利用自己的資源優(yōu)勢來開展創(chuàng)業(yè)，從而獲得成功。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事情，而是一項復雜的工程。要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者就必須要綜合考慮各種類型的影響因素，并且具備相關的創(chuàng)業(yè)能力，包括決策能力、經(jīng)營管理能力、人際交往能力等等，與此同時，創(chuàng)業(yè)者以及創(chuàng)業(yè)團隊應當具有良好的心理素質，創(chuàng)業(yè)過程中會面臨多多少少的困難和挫折，必須要勇敢面對困難，并且調節(jié)自己的心態(tài)，不能對困難擊退，要迎難而上，保持冷靜的頭腦來分析問題，并且找出問題解決思路。

在人際交往方面，創(chuàng)業(yè)團隊的成員應當具備足夠的交流能力，要及時分享收集到的有用信息，從而把握好市場行情，立足于市場的風向來開展創(chuàng)業(yè)活動。在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓過程中，教師們不但需要普及創(chuàng)業(yè)教育的重要性，而且需要采取有效措施來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維模式。

高校是實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道，因此高校的相關教師們必須要立足于大學生的實際狀況來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，充分與學生們進行溝通和交流，從而了解學生的創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)素質，并且根據(jù)學生們的實際狀況來設置教學課程和教學內容，然而，就我國目前階段的高校創(chuàng)業(yè)教育來看，仍然存在著一些問題，例如，高校創(chuàng)業(yè)教育課程內容比較空泛，很多內容往往從宏觀上來講解，沒有考慮具體的實施策略，課程設置偏向于理論化和理想化，沒有充分預測到創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的瓶頸和挫折?，F(xiàn)階段很多高校創(chuàng)業(yè)教育工作，往往把復雜的問題變得簡單化了，當學生真正踏上創(chuàng)業(yè)道路時，會發(fā)現(xiàn)所遇到的困難比學習到的理論要復雜千百倍，因此不能夠做出正確的判斷和處理方式，從這個角度上來看，大學創(chuàng)業(yè)教育的內容仍然過于理想化，與實際實踐中的創(chuàng)業(yè)活動存在有較大的不符合現(xiàn)象。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育改革以及影響

1、創(chuàng)業(yè)教學導向的轉變。在我國目前大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作看來，創(chuàng)業(yè)教學方向發(fā)生了一定程度的改變，改革所帶來的影響是非常巨大的，很多教師已經(jīng)逐漸跟上了新時代的創(chuàng)業(yè)教學發(fā)展思路，實際上，創(chuàng)業(yè)教學本質上承擔著傳遞創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升創(chuàng)業(yè)者心理素質的重要責任，而現(xiàn)有的大部分創(chuàng)業(yè)教學僅僅是講述一些創(chuàng)業(yè)方面的理論技巧，隨著高校創(chuàng)業(yè)教育改革的不斷推進，很多高校以及教育者已經(jīng)逐漸認識到了以往的教學導向有些偏離教學本質，因此，創(chuàng)業(yè)教育越來越關注大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升，而不僅僅是理論知識的學習。要培養(yǎng)大學生的具體實踐能力，做到理論聯(lián)系實際，全方位地提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不能僅僅是紙上談兵。這種創(chuàng)業(yè)教學導向的轉變是一項十分優(yōu)質的教學鍛煉，能夠有效提升大學生畢業(yè)后的就業(yè)心態(tài)，幫其建立起良好的心理素質，讓其從多個方面了解創(chuàng)業(yè)，深入的理解創(chuàng)業(yè)的艱辛，并且為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)工作積累足夠的知識儲備。

2、社會創(chuàng)業(yè)資源的引入。創(chuàng)業(yè)是一項復雜的系統(tǒng)化工程，創(chuàng)業(yè)者們不但要具備足夠的理論知識儲備，而且需要有足夠的實踐經(jīng)驗，在大學教育中，應當為學生們提供一些創(chuàng)業(yè)實訓資源。與此同時，高校也應當綜合分析自己能夠利用的各種社會創(chuàng)業(yè)資源，并且積極引入這些資源，可以與市面上的一些企業(yè)開展合作，從而為大學生創(chuàng)業(yè)提供一些實質性的援助，包括資金援助、地點援助、人員援助等等，能夠有效降低大學生創(chuàng)業(yè)初期的困難。

3、創(chuàng)業(yè)課程體系的完善。創(chuàng)業(yè)體系是一項極其重要的工作環(huán)節(jié)，我們必須要不斷健全和完善創(chuàng)業(yè)體系，并且不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)體系，讓其變得更加科學化以及合理化，就我國現(xiàn)階段大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐來看，其僅僅局限于指導學生自主設計、組織創(chuàng)業(yè)競賽等等，然而，當創(chuàng)業(yè)競賽結束之后，很多創(chuàng)業(yè)項目并不能夠走下去，因此，大學創(chuàng)業(yè)教育缺乏一個長效機制。我們必須要把創(chuàng)業(yè)教育的實踐與理論知識納入到高校教學大綱之中，重視創(chuàng)業(yè)課程體系的建設，建立起一支高素質的師資隊伍，開展實質性的創(chuàng)業(yè)教學課程以及理論課程，從而在大學校園中建立起濃厚的創(chuàng)業(yè)課程學習氛圍，有效提升大學生群體的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

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