李妹英

【摘 要】隨著現(xiàn)代人類的文明水平不斷提升，許多工作崗位以及院校在選擇上都會對持有特長的學生進行優(yōu)先考慮，正因為其重要性不斷提升，越來越多的家長更加愿意對孩子的各類特長進行培養(yǎng)，因而學前教育專業(yè)聲樂教學也日益受到了家長們的青睞。聲樂教學不僅僅是對詞曲內容的表達，同時也是對內心情感的另一種表達方式，其利用不同的音韻和節(jié)奏起伏來增強聲樂的藝術表現(xiàn)力。同時，聲樂也是對傳統(tǒng)文化進行傳承的一種方式，能夠增強孩子的文化認同感，提高中華民族的文化自信。本文主要對學前教育專業(yè)中的主要教學內容，探討聲樂教學中聲、情、字、味的體現(xiàn)，從而為后續(xù)的學前聲樂教育提供方法借鑒。

【關鍵詞】學前教育；聲樂教學；內容

我國的聲樂歷史悠久，也在不斷地發(fā)展演變中產生了許多有價值的聲樂理論。而在當下文明水平日益提升的今天，從新生一代著手，提高其對聲樂的掌握水平，實際上也是引導其繼承中國傳統(tǒng)文化的方式之一。聲樂中蘊含著眾多的文化精髓，這對于學前兒童而言是對其進行思想引領的關鍵。比如在聲樂中有唐宋著名科學家沈括的作品《夢溪筆談》，同時也有清朝精醫(yī)工文的飽學之士徐大椿的作品《樂府傳聲》等。而隨著時代的不斷發(fā)展變革，聲樂已成為了現(xiàn)代人的興趣特長之一，因而如何更好地提高學前兒童的聲樂演唱水平是當下學前教育專業(yè)所應重點研討的內容，依字行腔、字正腔圓、聲情并茂是聲樂美學原則，因而在學前教育中更應注重聲樂教學中聲、情、字、味的表達，從而讓學前兒童更好地去理解和認識中國聲樂之美，加深對聲樂文化的理解。

一、聲樂教學中體現(xiàn)聲、情、字、味教學內容的重要性

聲樂是一門注重情感表達的藝術，最忌諱的是用庸俗的言語進行表達，從而導致出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象，因而傳統(tǒng)文化的融入能夠提升歌唱藝人的藝術表達，增強聲樂的藝術美，若在聲樂表演過程中加入真情實感，能有效降低平鋪直敘式的枯燥感。因而在聲樂中加入文化中所強調的聲調控制優(yōu)美句式，能更好地通過情意的對比起伏彰顯聲樂的主題，增強歌詞的藝術表達，提升聲樂的感染力。在學前教育專業(yè)聲樂教學中更要對聲樂中的聲、情、字、味進行充分地引導，從而讓學生更好地掌握演奏的技巧，提升聲樂的演奏水平。

1.學前教育專業(yè)聲樂教學中聲的體現(xiàn)

“字正腔圓”一詞雖最早出用于漢字的書寫中，但在后續(xù)的聲樂發(fā)展中也融入了“字正腔圓”這一說法，而這就是學前教育專業(yè)在聲樂教學中聲的體現(xiàn)。在教學中要杜絕學生出現(xiàn)斷句、忘詞的現(xiàn)象，因為在聲樂演唱中其強調的是詞曲的連續(xù)性，唯有做到正確發(fā)聲，才能清晰且達到“輕圓”的標準，歌唱的聲音才會更加地輕快明了。經過不斷訓練，讓學生的聲腔達到標準，才能讓聲樂整體的表達更加富有感染力。因而說“腔圓”是對用腔的方法與水平的高度凝練，讓潤腔達到更加美好無暇的高端境界。“字正腔圓”不僅停留在感性層次，還能有效帶動觀眾的情感，從而讓聲樂的魅力得到充分展示。

2.學前教育專業(yè)聲樂教學中字的體現(xiàn)

中國漢字和語言構成是有豐富內涵和美感的，古人吟詠詩歌是會在字間稍加停頓或加強聲調，而使得詩歌在抑揚頓挫的語調中富有音律美，也能更好地表達真情實感?！耙雷中星弧笔菍湃恕耙髟仭钡睦^承和發(fā)展，也是對聲樂起主要影響作用的審美特征。正所謂“欲正五音，欲準四呼，先學口法”。在學前聲樂教學中要從吟詠的傳統(tǒng)中將字聲問題做為歌唱前提，加強對學生咬字、吐字的訓練，從而讓聲樂中的字充分地表達出來。教師往往通過標準的播音從而為學生樹立一個咬字、吐字的標準，從而學生能夠清晰地表達每一個字，同時能夠有效地向觀眾傳送詞曲信息，這也是對兒童聲樂教學的最基本的要求，只有掌握好聲樂的語言表達技巧及其藝術表現(xiàn)，才能更好地向觀眾傳達歌唱理念。“依字行腔”強調的是語言的精準度和歌曲信息的有效傳達，因而在學前聲樂教育中要不斷地訓練兒童的咬字清晰度，從而讓音樂表達更加地順暢。

3.學前教育專業(yè)聲樂教學中情、味的體現(xiàn)

聲情并茂追求的是一種全方位的歌唱效果，不僅僅局限于字或腔調上，正所謂有其聲必有其情，聲樂之美不在于平鋪直敘，更在于演唱時出現(xiàn)的情感波瀾，為了達到整體的歌唱效果，聲樂更加注重對作者內心情感的表達。在學前聲樂教育中教師要向學生介紹演唱作品的創(chuàng)作背景以及作者的內心情感波動，從而讓學生對作品情感基調有基本的認識。充分表達作品的情感，不僅是現(xiàn)代聲樂表達的重點，同時也是古人表達的重點，在文人文學《列子·湯問》中描述秦青的聲音“聲振林木，響遏行云”；韓娥的聲音“余音繞梁，三日不絕”。記載的便是他們對“聲情并茂”的美學原則的演繹，由此可見，提高學前聲樂教學中情、味的表現(xiàn)具有十分重要的教育價值。要增強聲樂的感染力，就要引導學生置身于聲樂所描述的情境中。設身處地地感悟詞中人的思想情感，以腔調起伏發(fā)于聲，追求心聲相合，從而讓學生更好地體會到作品中的情緒變化，從而將作品中的情、味充分表現(xiàn)出來。“聲情并茂”要求達到情與聲平衡的境界，情感通過聲音來表達，聲音則是融入了演繹者的情感，唯有如此，才能讓歌唱的藝術美感。

二、結束語

“以字行腔、字正腔圓、聲情并茂”是中國民族聲樂的主要概括詞匯，也是對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展結晶，在學前聲樂教育中發(fā)揮著不可估量的作用，學前教育專業(yè)聲樂教學中聲、情、字、味的體現(xiàn)是提高學生文化認同感的重要方式，教師通過指導學生不斷地咬字、吐字，從而提高學生的發(fā)聲細膩感，同時，通過介紹作品的創(chuàng)作背景從而讓學生對作者的情感有基本的了解，提高聲樂演繹的情感表達水平。加強對兒童聲樂教學中聲、情、字、味的內容，有利于提高學生對聲樂的審美能力，從而引起學生對傳統(tǒng)文化的關注，更好地繼承聲樂文化，使其發(fā)揚光大，為后續(xù)的聲樂傳承發(fā)展奠定堅實的基礎。

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