我區(qū)民族教育現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究

呼都特

【摘 要】我區(qū)民族教育結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)技術(shù)教育是民族教育的薄弱環(huán)節(jié)，職業(yè)教育落后于民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而且現(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)院校面臨著經(jīng)費(fèi)不足，專(zhuān)業(yè)教師缺乏，專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要等多種問(wèn)題，因此建立現(xiàn)代民族職業(yè)教育體系成了我們要亟待解決的問(wèn)題。那么如何建設(shè)民族教育現(xiàn)代職業(yè)教育體系？本論文中從以下幾個(gè)方面提出了建議。

【關(guān)鍵詞】民族教育；現(xiàn)代職業(yè)教育體系

一、必須堅(jiān)持民族地區(qū)自我努力和國(guó)家扶持相結(jié)合發(fā)展民族職業(yè)教育的思想

我區(qū)分布在祖國(guó)的北疆，土地遼闊資源豐富，是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要資源基地。但由于交通不便，信息不靈，基礎(chǔ)薄弱，人才不足等，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)及進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中面臨許多困難。因此，我區(qū)的發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的扶持和兄弟省市的支援。全面深化改革開(kāi)放，正是尋求這種扶持和支援的最有效的積極措施。事實(shí)上，建國(guó)以來(lái)，黨和國(guó)家為扶持我區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，投入了大量的人財(cái)物力。沒(méi)有這種扶持和支援，我區(qū)的發(fā)展也不會(huì)這樣迅速。同時(shí)，我區(qū)利用當(dāng)?shù)氐呢S富資源，也有力地支援和參與了祖國(guó)的全面建設(shè)。但是，任何一個(gè)民族和一個(gè)地區(qū)，僅僅靠別人扶持而缺乏自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，是絕不會(huì)有所作為的。只有自強(qiáng)不息，不斷增強(qiáng)自身活力，而不是僅僅依靠“輸血”，才能真正強(qiáng)壯起來(lái)。我區(qū)要建設(shè)民族教育現(xiàn)代職業(yè)教育體系，首先一定要立足于自身的深化改革，以改革求生存，以改革求發(fā)展，克服“等、靠、要”思想，不斷增強(qiáng)自我努力，自我發(fā)展，自我完善的信心、決心和能力。

二、樹(shù)立“加快發(fā)展民族職業(yè)教育，興區(qū)”的現(xiàn)代化的教育觀念

建國(guó)以來(lái)，尤其近幾年，國(guó)家和黨中央為了發(fā)展民族職業(yè)教育制定了一系列的具體政策與措施，取得了巨大成就。但是民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育發(fā)展還較落后。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步解放思想、更新觀念，牢固樹(shù)立“加快發(fā)展民族職業(yè)教育，興區(qū)”的現(xiàn)代化的教育觀念。建設(shè)新農(nóng)村牧區(qū)，全面建成小康社會(huì)建設(shè)，科學(xué)技術(shù)是基礎(chǔ)，職業(yè)教育是戰(zhàn)略重點(diǎn)。只有大力發(fā)展民族地區(qū)的職業(yè)教育，才能循序提高少數(shù)民族的整體素質(zhì)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要的大批民族技術(shù)和管理人才，才能保證新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。因此，在思想上要重視發(fā)展民族職業(yè)教育，把它放到地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)，使兩者互相協(xié)調(diào)同步發(fā)展；在實(shí)踐中，要從實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)民族地區(qū)民族職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律性；在深化民族教育體制改革的內(nèi)容和方法上，制定民族職業(yè)教育法規(guī)條例；政策和加強(qiáng)民族職業(yè)教育管理的措施上，都不能簡(jiǎn)單套用普通職業(yè)教育發(fā)展的一般規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)按民族地區(qū)教育發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律性辦事，以民族職業(yè)教育的發(fā)展。

三、科學(xué)調(diào)整民族職業(yè)教育結(jié)構(gòu)

為了建設(shè)新農(nóng)村牧區(qū)建設(shè)的需要，必須改革民族職業(yè)結(jié)構(gòu)，民族職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)。而民族職業(yè)教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部各層次之間的合理比例，應(yīng)不斷隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展而改變?，F(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)是智力的競(jìng)爭(zhēng)，是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，主要是科學(xué)技術(shù)教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有大力發(fā)展職業(yè)教育，積極開(kāi)發(fā)智力和人才，把民族地區(qū)的自然資源優(yōu)勢(shì)與人才優(yōu)勢(shì)結(jié)合，才能把資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的騰飛。大力發(fā)展民族職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該采取多種形式建立不同層次和專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)中心體系，使它們適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需求，培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)等不同層次的技術(shù)人才，在生產(chǎn)中發(fā)揮骨干作用。建設(shè)民族教育現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須采取多層次，多規(guī)格，多渠道的辦學(xué)形式；增加投資，改善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)并且有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)上，必須貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的方針，要突出“實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效”的原則，充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的應(yīng)用性，以保證民族職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。

四、建設(shè)民族特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

在我國(guó)，所謂民族教育，就是對(duì)除漢族以外的其他少數(shù)民族實(shí)施的教育。民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育具備一般職業(yè)教育的本質(zhì)特征外，還具有許多一般職業(yè)教育所沒(méi)有的特點(diǎn)。因此，建設(shè)民族教育現(xiàn)代職業(yè)教育體系過(guò)程中，既要注意與其他地區(qū)職業(yè)教育的相同的一面，又要注意其特殊性。黨和國(guó)家將職業(yè)教育列為戰(zhàn)略重點(diǎn)，并提出了新時(shí)代改革和發(fā)展職業(yè)教育的一系列重要的方針、政策。例如，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才；職業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，是為就業(yè)直接服務(wù)的，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)更直接、更便捷；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，等等。這些重要的思想和方針、政策，我區(qū)民族職業(yè)教育毫無(wú)例外地要加以遵循。但僅此還不夠，還必須依照民族教育的特殊性，研究改革與發(fā)展民族職業(yè)教育體系的方針、對(duì)策。在民族職業(yè)教育的內(nèi)容、方法、辦學(xué)形式、授課用語(yǔ)、教材建設(shè)、教學(xué)管理等各方面，都要從不同地區(qū)，不同民族的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，充分考慮其社會(huì)背景、歷史淵源以及現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展的要求。

五、必須堅(jiān)持民族職業(yè)教育全方位改革的思想

現(xiàn)代民族職業(yè)教育體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。其辦學(xué)宗旨，在于提高民族素質(zhì)，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。所以必須打破傳統(tǒng)升學(xué)為目的應(yīng)試教育模式。其管理體制上要減弱上級(jí)部門(mén)管理教育的更多的責(zé)任和權(quán)利，鼓勵(lì)多層次、多規(guī)格、多形式、多種力量辦學(xué)。要通過(guò)學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)體。要改革學(xué)校用人制度、工資分配制度、后勤管理制度等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的內(nèi)部積極性。要不斷調(diào)整民族職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)民族教育內(nèi)部的比例關(guān)系，積極發(fā)展民族職業(yè)技術(shù)教育，糾正單純追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，使民族職業(yè)教育主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)；要進(jìn)一步調(diào)整民族職業(yè)學(xué)校布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)我區(qū)急需人才的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育方法上，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，使其更加符合民族學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。在授課用語(yǔ)上，要從民族總體素質(zhì)的根本利益出發(fā)，以適應(yīng)全面建成小康社會(huì)建設(shè)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言基礎(chǔ)，在保證和促進(jìn)少數(shù)民族語(yǔ)言文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)漢語(yǔ)文和外語(yǔ)教學(xué)等等。民族職業(yè)教育的全方位改革，首要一條是思想觀念的變革與更新。沒(méi)有思想觀念的變革更新，就不會(huì)有改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，民族教育現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)就只能是一句空話(huà)。

六、加強(qiáng)民族師資隊(duì)伍建設(shè)

不斷地提高民族教師的質(zhì)量和教學(xué)水平，是民族職業(yè)教育質(zhì)量提高和發(fā)展的關(guān)鍵。教師質(zhì)量的高低，是決定培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量好壞的根本問(wèn)題，并制約著民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化科學(xué)的發(fā)展。首先，為了加強(qiáng)民族師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該全面貫徹黨的民族政策。要努力提高民族教師的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與政治地位，積極改善民族教師的教學(xué)工作和生活條件。其次，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化落后，工作與生活條件相對(duì)艱苦，民族教師的待遇低，是影響民族教師穩(wěn)定的重要原因。因此各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須重視民族地區(qū)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，采取有效措施，提高工資待遇，并且有計(jì)劃地培養(yǎng)提高民族教師的質(zhì)量，作出全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、采取短期與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)校企合作聯(lián)合辦學(xué)，讓民族教師到企業(yè)、公司進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等，建立多渠道、多層次和多種形式的民族院校教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，使民族職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)步入系統(tǒng)化、制度化和科學(xué)化軌道。