張金波

【摘 要】面對(duì)金融行業(yè)對(duì)從業(yè)人員要求的提高，針對(duì)目前地方高校金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革，解決了金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)與行業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，提升了金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】金融類專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、背景

隨著金融競(jìng)爭(zhēng)的日益廣泛化，銀行業(yè)、證券業(yè)等行業(yè)金融服務(wù)業(yè)務(wù)綜合化發(fā)展的趨勢(shì)在不斷加強(qiáng)。同時(shí)，隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在金融業(yè)的廣泛應(yīng)用，以及金融業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新，金融業(yè)務(wù)操作對(duì)金融業(yè)從業(yè)人員的技術(shù)要求也越來(lái)越高。這些特點(diǎn)決定了現(xiàn)代金融業(yè)的從業(yè)人員不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的金融業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力。這對(duì)地方高校培養(yǎng)滿足行業(yè)需求具備較高綜合素質(zhì)的金融人才提出了更高的要求。

二、存在問(wèn)題和目標(biāo)

目前地方高等院校金融專業(yè)的理論教學(xué)是以傳統(tǒng)金融理論為主，實(shí)踐教學(xué)是以掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的操作為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。培養(yǎng)效果距離金融行業(yè)從業(yè)人員的要求甚遠(yuǎn)。結(jié)合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，與企業(yè)開展全方位合作，通過(guò)深入合作達(dá)到以下目標(biāo)：深化金融實(shí)踐教育教學(xué)改革，推動(dòng)金融教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與金融、金融工程等專業(yè)大學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高利用金融知識(shí)和技能解決實(shí)體企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立良好的金融職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和認(rèn)知，培養(yǎng)具備扎實(shí)的金融學(xué)理論基礎(chǔ)和熟練業(yè)務(wù)技能，富有開拓精神和實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)金融業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與管理的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才。

三、解決方案

1.改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

（1）提升專業(yè)能力。學(xué)生利用金融模擬交易、金融資訊分析、保險(xiǎn)、理財(cái)、互聯(lián)網(wǎng)金融、量化投資、征信、金融產(chǎn)品定價(jià)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融大數(shù)據(jù)分析挖掘等金融實(shí)操軟件，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)金融機(jī)構(gòu)的操作軟件可以得到充分的學(xué)習(xí)，對(duì)金融操作有一定的認(rèn)知，為學(xué)生后期專業(yè)學(xué)習(xí)以及后期的綜合實(shí)訓(xùn)提供基礎(chǔ)；通過(guò)專業(yè)軟件課程及流程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)軟件有一定的熟悉程度及應(yīng)用能力；學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作模擬開發(fā)團(tuán)隊(duì)或?qū)嵤﹫F(tuán)隊(duì)進(jìn)行虛擬項(xiàng)目演練，對(duì)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行提升和鞏固，并在課程中獲取企業(yè)知識(shí)；進(jìn)入到企業(yè)見習(xí)階段，學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生將在企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工具開發(fā)、軟件設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施等相關(guān)崗位的實(shí)習(xí)。

（2）項(xiàng)目整體學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中會(huì)完整的承接一個(gè)金融實(shí)施或研發(fā)項(xiàng)目，針對(duì)實(shí)施項(xiàng)目學(xué)生將從項(xiàng)目調(diào)研、藍(lán)圖規(guī)劃、系統(tǒng)上線、客戶培訓(xùn)整個(gè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后由企業(yè)指導(dǎo)老師和客戶需求方對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）通過(guò)金融企業(yè)資深培訓(xùn)講師或?qū)＜椰F(xiàn)身說(shuō)法，首先讓學(xué)生對(duì)金融職業(yè)生涯做一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，樹立職業(yè)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、所學(xué)的內(nèi)容、就業(yè)去向等方面有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生樹立信心，學(xué)好專業(yè)課。安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職責(zé)、企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程、企業(yè)對(duì)人才需求情況等。

（4）搭建金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。主要讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行軟件的操作，了解真實(shí)金融機(jī)構(gòu)操作流程，提升理論學(xué)習(xí)成果，并為實(shí)戰(zhàn)演練奠定基礎(chǔ)，分為以下四個(gè)階段：

第一階段：培訓(xùn)金融資訊分析、金融模擬交易等實(shí)操，掌握量化投資、金融產(chǎn)品定價(jià)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、期權(quán)建模與分析等軟件實(shí)操；

第二階段：撰寫投資分析報(bào)告，或者設(shè)計(jì)開發(fā)出一款金融產(chǎn)品/工具，或者構(gòu)建一個(gè)私募基金量化投資策略；

第三階段：學(xué)習(xí)理財(cái)、保險(xiǎn)、征信、互聯(lián)網(wǎng)金融、金融大數(shù)據(jù)分析挖掘系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)企業(yè)債風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)系統(tǒng)等實(shí)操軟件，讓學(xué)生可以全面發(fā)展；

第四階段：讓學(xué)生進(jìn)入金融產(chǎn)品部門進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，最大程度提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（5）合作企業(yè)發(fā)布實(shí)訓(xùn)教材編寫、課程資源制作等橫向課題，由高校師生進(jìn)行承接。合作企業(yè)將其內(nèi)部的工作任務(wù)，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)等，以項(xiàng)目形式進(jìn)行打包，由高校學(xué)生進(jìn)行承接完成

2.構(gòu)建與行業(yè)需求相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系

（1）實(shí)施按能力層次劃分的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，按由淺入深、能力遞進(jìn)安排學(xué)生在校四年的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其中每個(gè)層次都體現(xiàn)以職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心的原則，共同構(gòu)成一體化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系；

（2）探索校企合作的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目。為了鍛煉學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的專業(yè)綜合實(shí)踐能力和職業(yè)基本素質(zhì)，在學(xué)生完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與相關(guān)企業(yè)合作并結(jié)合高等學(xué)校開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生按照正規(guī)企業(yè)的運(yùn)作方式實(shí)施相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不僅提高了綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能的能力，同時(shí)也對(duì)金融類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理過(guò)程有了較清晰的把握，為今后就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)；

（3）加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程控制，實(shí)施了定崗定標(biāo)多崗輪訓(xùn)的組織模式和學(xué)校老師、企業(yè)老師、輔導(dǎo)員三位一體的實(shí)訓(xùn)管理模式，取得了良好效果。

3.加強(qiáng)技能型師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)一流的技能型創(chuàng)新型人才，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)水平的建設(shè)，選派各專業(yè)骨干教師到實(shí)施項(xiàng)目中鍛煉，隨企業(yè)技術(shù)人員一起深入了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念、金融機(jī)構(gòu)崗位工作內(nèi)容，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。定期邀請(qǐng)企業(yè)教育專家，培訓(xùn)講師、技術(shù)顧問(wèn)，到學(xué)校進(jìn)行授課或開展金融專業(yè)講座，讓老師可以了解到行業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，為培養(yǎng)雙師型老師打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

4.結(jié)合社會(huì)需求，重實(shí)際操作

提供真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)在生產(chǎn)、管理第一線的校企合作實(shí)踐教育基地的實(shí)操技能學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉金融教育企業(yè)最新的理念，通過(guò)金融實(shí)操軟件、專家培訓(xùn)，利于他們盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力，了解崗位的社會(huì)屬性；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。

5.模擬金融就業(yè)崗位，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

嚴(yán)格按照真實(shí)企業(yè)規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范建立實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，而且還能使學(xué)生真刀真槍地進(jìn)行金融職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，也可以為學(xué)生提供形成金融綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的實(shí)踐氛圍。在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短他們的工作適應(yīng)期。

6.校企資源整合

本著“友好合作、合作共贏”的原則，校企雙方在專業(yè)建設(shè)、品牌提升、對(duì)外合作及市場(chǎng)項(xiàng)目上優(yōu)先選擇對(duì)方作為首選合作單位，共同開展好校企合作工作事宜。雙方整合共享各自優(yōu)勢(shì)資源，為對(duì)方的發(fā)展提升提供支持：（1）根據(jù)需要，高校每年選派若干名優(yōu)秀教師進(jìn)入企業(yè)項(xiàng)目組進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目工作，或擔(dān)當(dāng)企業(yè)項(xiàng)目顧問(wèn)，通過(guò)教師下企業(yè)，鍛煉教師的實(shí)踐技能，壯大“雙師型”師資實(shí)力。（2）企業(yè)的優(yōu)秀行業(yè)協(xié)會(huì)資源、企業(yè)資源、專家資源，根據(jù)需要給到高校的人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè)提供支持，促進(jìn)提升高校的人才培養(yǎng)；企業(yè)每年選派若干名中高層領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)精英擔(dān)任高校的客座教授或兼職教師，參與高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程及教學(xué)改革、教材編寫、開辦專題講座等工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革，建立新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系等措施，切實(shí)提高了地方高校金融類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。