姜理

教室里，大家正在安靜地上著晚自習(xí)。突然窗外傳來了充滿激情、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，“蒼茫的天涯是我的愛，綿綿的青山腳下花正開……”唉，不用想也知道，學(xué)校對面小區(qū)廣場上的大媽們又開始跳廣場舞了。

不知從什么時(shí)候開始，廣場舞風(fēng)靡全國，而我們也不幸地“被享受”這一時(shí)髦事物。

突然，剛響起的音樂停了，而我做題的思路也被這戛然而止的音樂給打斷了。索性，我放下筆，等它重新響起，免得它再次打斷我的思路。

音樂為什么會突然停了呢？難道是被城管制止了？

不對呀，學(xué)校與對面小區(qū)的物業(yè)曾經(jīng)都去找過那些大媽們，三番五次地想勸她們停止跳舞，但都被拒絕了。她們說廣場舞不但可以鍛煉身體，而且可以豐富晚年生活，誰也不能阻止她們。雙方多次協(xié)商無果，只能維持現(xiàn)狀了。

那還能是什么原因呢？難道外面下雨了？

不對呀，月光靜靜地灑在窗臺上。

是音響壞了……

好不容易挨到下課，我拉著同桌跑到圍墻邊，從欄桿處向?qū)γ嫘^(qū)的廣場望去，發(fā)現(xiàn)大媽們依舊在那里跳舞，動作整齊劃一，只是沒有了音樂的伴奏。怪了！

終于放學(xué)了，為了解開“無聲”之謎，我去了小區(qū)的廣場。到了那兒，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)已圍在那里，大概也是跟我一樣來解惑的吧！我正想從大媽們后面繞到放置音響的地方，好好看個(gè)究竟時(shí)，猛一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)大媽的耳朵上都戴了一個(gè)黑糊糊的東西。

一段舞蹈結(jié)束，一位熱心的大媽笑瞇瞇地向我們走來：“你們看，我們現(xiàn)在都用藍(lán)牙耳機(jī)來接收音樂、統(tǒng)一節(jié)奏啦！再也不用擔(dān)心聲音太大會影響到你們學(xué)習(xí)啦?！闭f著，還指了指耳朵上那個(gè)黑糊糊的東西。她又跟我們閑聊了幾句，便回到隊(duì)伍中繼續(xù)跳舞了。

我忽然想起曾在報(bào)紙上看到的一則報(bào)道，講的是重慶12位廣場舞大媽為了上春晚，集體去整容。我不禁在心底默默地將這12位大媽與小區(qū)大媽進(jìn)行著比較：整容的大媽只美在一張臉上，而小區(qū)的大媽卻美在了一份情懷上。我想，如果讓我從這兩支隊(duì)伍中選一支上春晚，我一定選小區(qū)的大媽！

戴著藍(lán)牙耳機(jī)的大媽們在皎潔的月光下翩翩起舞，我覺得這是我所見過的最美的廣場舞。

運(yùn)用評點(diǎn)

“雜取種種人，合成一個(gè)”（魯迅語）是塑造人物形象的一種基本手法，這篇作文可謂深得個(gè)中三昧。其融合的功力體現(xiàn)在三個(gè)方面：

想得開。作文以“一個(gè)社會人既要想著‘利己，也應(yīng)想著‘利他”為核心意旨，展開聯(lián)想，既想到了小區(qū)中跳有聲廣場舞的大媽，又想到了別人生活中跳無聲廣場舞的大媽，還想到了為上春晚整容的廣場舞大媽，前兩個(gè)大媽舞團(tuán)經(jīng)過小作者的有機(jī)整合，一脈貫通，融為一體，并與第三個(gè)大媽舞團(tuán)交相輝映。

融得合。小作者深受自己生活的小區(qū)中大媽跳廣場舞的噪音之?dāng)_，在心底期盼著擾民大媽能在“利己”的同時(shí)，也能想著“利人”，至少能不“損人”。正是帶著這份熱切的期盼，別人生活中跳無聲廣場舞的大媽在小作者腦海中一呼即出，經(jīng)過了有機(jī)整合，擾民的大媽實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，跳出了小作者心目中最美的無聲之舞。

寫得真。小作者捕捉住了別人生活中跳無聲廣場舞大媽裝束上的一個(gè)細(xì)節(jié)，并在作文中反復(fù)地凸顯這個(gè)細(xì)節(jié)：“猛一抬頭，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)大媽耳朵上都戴了一個(gè)黑糊糊的東西”；繼之一說，“你們看，我們現(xiàn)在都用藍(lán)牙耳機(jī)接收音樂、統(tǒng)一節(jié)奏啦”；后又一指，“說著還指了指耳朵上那個(gè)黑糊糊的東西”?！八{(lán)牙”耳機(jī)這一細(xì)節(jié)的三次呈現(xiàn)，極大地增強(qiáng)了故事的真切感。endprint