吳俊杰

新課標(biāo)：信息技術(shù)課的實(shí)施場(chǎng)所是信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

信息技術(shù)教師挺辛苦的，以前教會(huì)了孩子的家長打字，當(dāng)這些大人們會(huì)打字、會(huì)做PPT，甚至當(dāng)中的一些高手P圖的技術(shù)比我們教師還好很多的時(shí)候，突然聽到一種風(fēng)聲——學(xué)校不需要上計(jì)算機(jī)課了，你們講的那些東西，我們?cè)诩乙材芙?。是也，非也。殊不知信息技術(shù)課程唯一不變的東西就是它一直在變化：2018，機(jī)房會(huì)升級(jí)成為信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，講解的內(nèi)容也會(huì)有很多變化。

首先，需要感謝《中國信息技術(shù)教育》雜志三年來，一直支持信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)專欄的開設(shè)，讓更多的專家、政策制定者和教師意識(shí)到“實(shí)驗(yàn)”這樣一種專門的方法對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重要意義。前一段時(shí)間我在和高中信息技術(shù)課標(biāo)組的專家開會(huì)的過程中已經(jīng)明確，信息技術(shù)課的實(shí)施場(chǎng)所是信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有的、只有計(jì)算機(jī)的機(jī)房將不能滿足信息技術(shù)課的發(fā)展，我們能夠想象新課標(biāo)所代表的課程-教材評(píng)價(jià)一體化的影響力，能夠促進(jìn)更多的機(jī)房轉(zhuǎn)型升級(jí)。過不了多久，教師們申請(qǐng)配備一套開源硬件，不需要向?qū)W校專門打報(bào)告，只需要在實(shí)驗(yàn)室配備清單當(dāng)中畫一個(gè)勾就可以了，像物理實(shí)驗(yàn)室更新一批電壓表一樣簡單。

但萬事開頭難，什么是信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)？信息技術(shù)課程當(dāng)中有哪些內(nèi)容需要用實(shí)驗(yàn)的方法來講解？信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心過程和方法是什么？這些方法能否應(yīng)用在信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)之外的信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域之中？這些問題都需要重新進(jìn)行研究和審視，但慶幸的是，從2012年開始的創(chuàng)客教育和STEAM教育當(dāng)中的很多案例都有實(shí)驗(yàn)方法的影子，一線教師也有很多具體的工作，我在專欄的組織過程中也刊載了很多相關(guān)的案例。

作為一個(gè)每周上十幾節(jié)課的信息技術(shù)教師，我最近也上了一節(jié)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)風(fēng)格的公開課，主題是用最近大熱的micro：bit講解信息的通信過程當(dāng)中的基本概念——信源、信道、信宿、信息、協(xié)議、解碼，這些抽象的概念通過兩塊micro：bit板子的無線通信實(shí)驗(yàn)講得很清楚，表面上是一塊板子按下上面的按鍵A，屏幕顯示數(shù)字0，然后通過無線頻道0發(fā)送出去，另外一塊板子接收頻道0的信息，并根據(jù)提前編制好的程序?qū)?shù)字0轉(zhuǎn)化為一段“happy new year”的文字，但實(shí)際上這是一種通過實(shí)驗(yàn)的方法“技術(shù)去魅”，讓通信協(xié)議這種高深的東西轉(zhuǎn)化為一個(gè)如果結(jié)構(gòu)的程序設(shè)定，讓信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更加深入，學(xué)科的基礎(chǔ)也更加扎實(shí)。

所以2018年，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室會(huì)是一個(gè)熱詞，但幸運(yùn)的是，有大家扎實(shí)的工作和分享開放的研究，我們有信心讓這個(gè)熱詞一直熱下去，在推動(dòng)學(xué)科深入發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)。endprint