又一輪新課程要來了，教師更多時候是一起在追逐新課程的新理念、新課程的新內(nèi)容，以及新課程的新評價吧？

然而，我讀了這期的文章，深深感受到一個非常重要的問題，那就是如果過度追求新奇的創(chuàng)新，而忽視教育本質，對教學內(nèi)容缺少深度思考，且教學方法、過程飄忽不定，那么這樣的課程無論多新都很難有真正的實效。因此，教師需要扎扎實實地思考與實踐，真正提高課堂內(nèi)涵，體現(xiàn)課程價值。

第一篇文章，并沒有從項目學習、任務驅動等角度再討論信息搜索的教學設計，而是通過內(nèi)容對比、現(xiàn)狀分析、問題質疑和策略嘗試，進行深度思考，改進信息搜索教學的膚淺做法，這正是從信息教學轉向技術教學、思維教育，甚至是落實學科價值、學科素養(yǎng)的實踐探索。這樣的實踐，深邃無華。

第二篇文章，并沒有列舉老生常談的教學環(huán)節(jié)名詞，而是以漫談的方式告訴我們課堂實踐中出現(xiàn)的各種問題，解決了這些問題其實就是實踐了教學藝術。我們常說，說起來容易做起來難。具體到教學實踐，要想上一節(jié)讓自己滿意、讓別人肯定的課，非遠大的理想與殘酷的現(xiàn)實緊密結合在一起，就不能接近目標。教學是一門藝術，它必須在實踐中練就，年輕的教師們想盡快成熟起來就要多多在實踐中嘗試、探索、反思，而不是空談與想象。

可是，我們教學領域還有存在著不少喜歡空談的研究者、實踐者，本期解碼就是倡導我們到實踐中總結、發(fā)現(xiàn)，在實踐中鍛煉出自己的教學能力。本欄目將期待您的進步與交流。endprint