韋秋香

一、加強中職生環(huán)境保護法規(guī)教育的重要意義

生態(tài)環(huán)境保護是全球都需要做的工作?，F(xiàn)在仍有些人的環(huán)境保護意識不強，因此僅靠道德自律難以很好地開展環(huán)境保護工作，還需要法律的約束，讓環(huán)境保護工作的開展有法可依。增強中職生環(huán)境保護方面的教育是建設小康社會的目標，也是時代發(fā)展的需要。中職生是社會的生力軍，其文化素養(yǎng)對社會發(fā)展有著重要意義。因此增強中職生的環(huán)境保護法規(guī)知識、提高環(huán)境保護意識，有利于提高中職生的文化素養(yǎng)，為社會的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。這不僅是學生素質(zhì)教育的目標，也是環(huán)境保護事業(yè)發(fā)展的需要。

二、環(huán)境保護法律法規(guī)的內(nèi)涵

環(huán)境保護法律法規(guī)是人與自然和諧相處的一個基礎依據(jù)，具有強制性、威懾性、約束性。隨著時代的進步，日益嚴重的生態(tài)問題受到越來越多的人關注，相應的環(huán)境保護法律法規(guī)也漸漸被制定出來，以尋找出社會發(fā)展與環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)的方法。為此，我國也制定了多項環(huán)境保護的法律法規(guī)，像森林法、草原法、漁業(yè)法、土地管理法、野生動物保護法、環(huán)境影響評價法、防沙治沙法等。相應的保護法規(guī)為環(huán)境保護工作的開展提供了強有力的保障，它促使人們在開展工作、活動時將自身利益與生態(tài)問題一起考慮。

三、加強中職生環(huán)境保護法規(guī)教育的幾點思考

1.中職應加強中職生環(huán)境保護法律法規(guī)理論教育

中職生具有較高的社會責任感、愛國情感等，具備這些優(yōu)勢的同時，還需要增強環(huán)境保護意識以及環(huán)境保護的責任感，所以中職院校應該開展有關保護環(huán)境、節(jié)約資源和生態(tài)理論等方面的知識教育，讓學生得以全面發(fā)展，同時利于學生畢業(yè)后快速融入社會，也讓學生就業(yè)后將環(huán)境保護意識及知識帶到工作上，帶到社會上，推動環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，以及維護生態(tài)環(huán)境的綠色發(fā)展。

2.應把環(huán)境保護法律法規(guī)教育融入中職院校文化素質(zhì)教育體系中

在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課上所進行的基礎環(huán)境保護相關的知識還不足以培養(yǎng)一名合格的環(huán)境保護支持者。學校可以開展環(huán)境保護的相關文化素質(zhì)教育，讓環(huán)境保護意識深印在學生的腦海里，樹立人與自然和諧共生的觀念，讓學生在不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎上開展工作與活動，進而成為環(huán)境保護者，為子孫后代的發(fā)展奠定基礎。

3.應鼓勵中職生積極宣傳環(huán)境保護法規(guī)，推動環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展

中職生作為具有較高綜合素質(zhì)、法律素養(yǎng)的知識分子，同時作為社會發(fā)展的主力軍，在學習相關的環(huán)境保護法律法規(guī)知識后應該積極主動地擔起宣傳環(huán)境保護法規(guī)的責任，讓廣大民眾都能了解環(huán)境保護的相關知識，推動人民主動保護生態(tài)環(huán)境，自覺遵守環(huán)境保護法規(guī)，進而為塑造良好的社會道德風氣以及提高民眾素質(zhì)貢獻出自己的一份力量；同時推動環(huán)境保護事業(yè)的長遠發(fā)展。

4.中職院校做環(huán)境保護法律法規(guī)的實踐者和推動者

當中職院校成為環(huán)境保護法律法規(guī)的實踐者與推動者后將是環(huán)境保護的一大推力，也意味著將會培養(yǎng)出一大批具有環(huán)境保護意識的中職生。但是中職院校要想成為環(huán)境保護的實踐者與推動者，需要從自身出發(fā)，在校園內(nèi)建設綠色的環(huán)境與文化，提倡學生綠色消費行為，增強學生綠色觀念，開展相關的環(huán)境保護教育，這樣才能營造出一個綠色環(huán)保的環(huán)境，進而帶動社會環(huán)境友好發(fā)展。

中職院校應開展環(huán)境保護法律法規(guī)教育，培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的中職生，讓這些具備較高文化素質(zhì)、法律素養(yǎng)的中職生成為環(huán)境保護的主力軍，以推動社會的環(huán)保事業(yè)的友好發(fā)展，讓人類和自然和諧相處，創(chuàng)造環(huán)境友好型社會，為子孫后代的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]葉紅芳.我國高校生態(tài)道德教育路徑研究[D].成都：西南交通大學，2015.

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