徐冰 馬麗娣

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略思想的提出，促使語(yǔ)言工作者對(duì)國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃進(jìn)行更深入的研究。本文針對(duì)“一帶一路”建設(shè)國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃指導(dǎo)原則進(jìn)行探討，以期為國(guó)家的“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)點(diǎn)滴智慧。

關(guān)鍵詞：一帶一路;國(guó)家語(yǔ)言政策;國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃;指導(dǎo)原則

0 前言

改革開放40年來(lái)，中國(guó)的外語(yǔ)教育得以迅猛發(fā)展。語(yǔ)言政策與規(guī)劃應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)才能更好地滿足國(guó)家的需求。2013年，國(guó)家主席習(xí)近平先后提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（以下稱“一帶一路”）的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想。這一區(qū)域合作倡議的合作內(nèi)容包括政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通等“五通”。無(wú)論哪種互聯(lián)互通都需要語(yǔ)言來(lái)鋪路，制定科學(xué)合理的“一帶一路”建設(shè)國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃可以更好地促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。因此，對(duì)“一帶一路”建設(shè)國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃指導(dǎo)原則進(jìn)行深入探討至關(guān)重要。

1 國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃研究現(xiàn)狀分析

語(yǔ)言政策是指人類社會(huì)群體在言語(yǔ)交際過(guò)程中根據(jù)對(duì)某種或者某些語(yǔ)言所采取的立場(chǎng)、觀點(diǎn)而制定的相關(guān)法律、條例、規(guī)定、措施等。著名語(yǔ)言政策學(xué)家博納德·斯波斯基認(rèn)為，語(yǔ)言政策就是對(duì)語(yǔ)言做出選擇。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言政策關(guān)乎國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國(guó)防、教育文化等諸多方面。語(yǔ)言規(guī)劃則是一種為了解決社會(huì)語(yǔ)言問(wèn)題的政治和管理活動(dòng)。因此需要根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)制定語(yǔ)言政策與規(guī)劃。

根據(jù)2017年發(fā)布的《中國(guó)語(yǔ)言政策研究報(bào)告》，目前我國(guó)的語(yǔ)言政策及規(guī)劃研究具有如下特點(diǎn)：堅(jiān)持在全球視角下探討現(xiàn)代漢語(yǔ)的本體建設(shè)與社會(huì)應(yīng)用問(wèn)題;堅(jiān)持語(yǔ)言資源觀;關(guān)注我國(guó)的外語(yǔ)生活;以服務(wù)和引導(dǎo)社會(huì)語(yǔ)言生活為使命;立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承探討語(yǔ)文教育以及關(guān)注前沿理論和話題。

2 “一帶一路”建設(shè)國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃指導(dǎo)原則

2.1 國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃與“一帶一路”建設(shè)相互推動(dòng)

語(yǔ)言互通是“一帶一路”戰(zhàn)略中“五通”的基礎(chǔ)，而“五通”則是“一帶一路”戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。語(yǔ)言互通有利于促進(jìn)中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展。符合“一帶一路”戰(zhàn)略的科學(xué)合理的國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃，應(yīng)該有利于培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)中急需的語(yǔ)言服務(wù)人才?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、教育文化等諸多方面的交流合作，只有具備堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)技能以及廣闊的國(guó)際化視野的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才才能夠在其中大展身手，積極促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。楊亦鳴、梁琳提出，可以通過(guò)建立語(yǔ)言資源庫(kù)、推動(dòng)語(yǔ)言信息技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新語(yǔ)言人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備模式來(lái)構(gòu)建相關(guān)語(yǔ)言服務(wù)和語(yǔ)言人才培養(yǎng)應(yīng)急體系，以應(yīng)對(duì)外語(yǔ)人才短缺導(dǎo)致的語(yǔ)言服務(wù)能力不足的問(wèn)題。反過(guò)來(lái)，“一帶一路”建設(shè)的快速發(fā)展也有利于國(guó)家根據(jù)語(yǔ)言互通的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的語(yǔ)言政策與規(guī)劃，以更好地指導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量的語(yǔ)言服務(wù)人才，從而促進(jìn)語(yǔ)言互通。

2.2 語(yǔ)言政策要合理可行

語(yǔ)言互通是“一帶一路”互聯(lián)互通的基礎(chǔ)，更是民心相通的前提條件?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家和地區(qū)的官方語(yǔ)言超過(guò)40種，根據(jù)其語(yǔ)言環(huán)境不同、社會(huì)政治環(huán)境各異、文化宗教多樣的特點(diǎn)，在制定語(yǔ)言政策的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮語(yǔ)言問(wèn)題的復(fù)雜性，考慮語(yǔ)言的使用習(xí)慣，尊重語(yǔ)言使用主體的文化，參照語(yǔ)言使用主體的價(jià)值觀，語(yǔ)言政策應(yīng)當(dāng)合理可行，具有廣泛適用性。

2.3 語(yǔ)言規(guī)劃要從宏觀到微觀，兼顧多層次多角度

語(yǔ)言規(guī)劃囊括了從國(guó)家、區(qū)域、國(guó)際組織到企業(yè)、學(xué)校、組織機(jī)構(gòu)等多個(gè)層面，因此規(guī)劃應(yīng)從宏觀到微觀，兼顧各個(gè)層次。國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)言的選擇、語(yǔ)言的傳播、語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言形式等多角度出發(fā)來(lái)制定，以使國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃更加具有指導(dǎo)性，為“一帶一路”建設(shè)提供語(yǔ)言支持。

2.4 語(yǔ)言政策與規(guī)劃要具有前瞻性

在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展過(guò)程中也許還會(huì)有更多國(guó)家、地區(qū)和組織融入其中，現(xiàn)有國(guó)家的相關(guān)政策也可能發(fā)生一定的變化。因此，語(yǔ)言政策與規(guī)劃的制定需要具有前瞻性，以便更好地促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。

3 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言政策與規(guī)劃應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以國(guó)家利益為上。語(yǔ)言互通才能真正實(shí)現(xiàn)“五通”，“一帶一路”建設(shè)需要語(yǔ)言鋪路，探討國(guó)家語(yǔ)言政策與規(guī)劃指導(dǎo)原則具有現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)合理的語(yǔ)言政策與規(guī)劃將有效地促進(jìn)我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)的快速發(fā)展，而外語(yǔ)教育將為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)更多合格的語(yǔ)言服務(wù)人才，為“一帶一路”建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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