朱玉濤　趙　娜　王　坤

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)　河北　保定　071000）

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，最具代表是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，它是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐模式，是連接政府、高校、企業(yè)、學(xué)生四者的紐帶。創(chuàng)業(yè)孵化基地作為新型的創(chuàng)業(yè)組織，既要關(guān)注國(guó)家政策支持，又要重視組織間、組織內(nèi)部以及與外部環(huán)境之間的聯(lián)系。

1　高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的理論依據(jù)

1.1國(guó)家政策對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，李克強(qiáng)總理提出了“眾創(chuàng)空間”這一概念。隨后，國(guó)務(wù)院頒布并實(shí)施 《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，將眾創(chuàng)空間提高到國(guó)家層面的高度。所謂眾創(chuàng)空間，指的是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑，構(gòu)建低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。高校構(gòu)建的眾創(chuàng)空間形式多樣，創(chuàng)業(yè)孵化基地是其中具有代表性的一種，它具有低成本、便利化、透明化、全方位與開放式的特征，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合、信息和資源共享。

1.2理論層面對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持。協(xié)同論是系統(tǒng)科學(xué)的重要分支理論，協(xié)同論的主要內(nèi)容之一是自組織原理。自組織原理解釋了在一定的外部能量流、信息流和物質(zhì)流輸入的條件下，系統(tǒng)會(huì)通過大量子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用而形成新的時(shí)間、空間或功能有序結(jié)構(gòu)。目前，開放和發(fā)展的不平衡是高校創(chuàng)業(yè)孵化基地重要特征。同時(shí)，組織結(jié)構(gòu)自上而下的集權(quán)式管理方式，決定了高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與運(yùn)行過程是一個(gè)自組織過程。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與運(yùn)行需要各方面資源要素的支持，但是，這些資源要素與校園創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與氛圍相比來講，較為容易獲得，具有快變量特性。實(shí)踐中的校企協(xié)同，所熔鑄成的大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化，具有較大的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。

2　高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的現(xiàn)狀

2.1河北省創(chuàng)業(yè)孵化基地的現(xiàn)狀。河北省自2012年開始舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出的優(yōu)秀基地超過20家，包括高校創(chuàng)業(yè)孵化基地10家。河北省科技廳出臺(tái)的 《關(guān)于加快推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》中，規(guī)劃到2020年，各類科技企業(yè)孵化器都有相當(dāng)規(guī)模的發(fā)展。河北省人社廳提出明確要求，任何設(shè)區(qū)市都要建設(shè)至少一處的省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地或者創(chuàng)業(yè)示范平臺(tái)，各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地做到范圍上的全覆蓋。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2017年6月，全省57所普通本科高校有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地或平臺(tái)超過30家。

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的常見運(yùn)營(yíng)模式。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營(yíng)的一般模式有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型和傳統(tǒng)漸進(jìn)型。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型是以創(chuàng)新為牽引，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)為依托，不斷引導(dǎo)、培育和扶持這些適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向?qū)嶓w轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)漸進(jìn)型的特點(diǎn)更加明顯。首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要是他們的自主行為，高校的參與程度低。其次，這些項(xiàng)目有明確的市場(chǎng)目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)主體在未來就業(yè)選擇上更加明顯。最后，這些項(xiàng)目直接針對(duì)市場(chǎng)，目的就是讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目盡快孵化為實(shí)體。傳統(tǒng)漸進(jìn)型模式相當(dāng)于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式的延伸，這些大學(xué)生往往在大學(xué)前兩年就確立了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，然后把精力逐漸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究、開發(fā)和運(yùn)營(yíng)中，在畢業(yè)后成立運(yùn)營(yíng)實(shí)體，繼續(xù)從事創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

2.3現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)模式存在的問題。現(xiàn)在，高校普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)營(yíng)采用的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)運(yùn)營(yíng)模式，也就是先有創(chuàng)新的項(xiàng)目，再將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的實(shí)體。但由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷淺，高校環(huán)境相對(duì)單純，與社會(huì)、與企業(yè)、與大眾的對(duì)接相對(duì)差一點(diǎn)。此外，大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)以后的去向還不確定，所以項(xiàng)目的后續(xù)不能確保。此外，大學(xué)生的精力是有限的，當(dāng)花費(fèi)過多的精力在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上時(shí)，學(xué)業(yè)可能受到影響。因此，分配在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上的時(shí)間也會(huì)很短。由于種種原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化水平低。要想提高孵化的成功率，就要從各個(gè)方面入手，從運(yùn)行模式進(jìn)行改善。將創(chuàng)業(yè)孵化基地按照企業(yè)化的方式運(yùn)行，探索新的發(fā)展渠道。

3　創(chuàng)業(yè)孵化基地企業(yè)化運(yùn)行的對(duì)策建議

3.1轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)對(duì)接。一是轉(zhuǎn)變思維模式，引導(dǎo)學(xué)生建立場(chǎng)化思維模式，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)接。首先要將學(xué)生在學(xué)校只能學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的思想轉(zhuǎn)化成在學(xué)校也能參與工作、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的思想。其次要將高校創(chuàng)業(yè)教育和商業(yè)運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和企業(yè)家精神培養(yǎng)相統(tǒng)一，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)。二是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育模式的變革，更多的引入市場(chǎng)化元素。例如聘請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、由企業(yè)家講授一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等方式，最大限度提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、人員和實(shí)踐平臺(tái)的市場(chǎng)化比例。三是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確、合理分析，了解市場(chǎng)需求變化，掌握市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，才能培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)業(yè)型人才。

3.2重視實(shí)踐教育，創(chuàng)業(yè)資源與企業(yè)對(duì)接。創(chuàng)業(yè)教育重在實(shí)踐，高校應(yīng)避免紙上談兵式的說教。發(fā)掘優(yōu)秀的社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源，將優(yōu)秀的校友企業(yè)、新興行業(yè)引入校園，利用好校外三結(jié)合基地，校企共建創(chuàng)業(yè)孵化基地。創(chuàng)業(yè)孵化基地要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和實(shí)踐育人的目標(biāo)，本著互惠互利原則，構(gòu)建企業(yè)化運(yùn)行模式。學(xué)校提供場(chǎng)地、材料、設(shè)備等實(shí)體資源，企業(yè)負(fù)責(zé)運(yùn)行資金投入和商業(yè)化管理，解決創(chuàng)業(yè)孵化基地可持續(xù)發(fā)展的難題。企業(yè)的利益是在高校的大環(huán)境下最大可能地吸收營(yíng)養(yǎng)，吸引人才。對(duì)已有一定研究基礎(chǔ)的新產(chǎn)品或新服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，給予創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以及資金支持，解決高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的短板。高校相應(yīng)健全學(xué)生在創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)過程的全程化追蹤、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。

3.3提升服務(wù)能力，深入開展校企合作。創(chuàng)業(yè)孵化基地的企業(yè)化運(yùn)行模式為深入開展校企合作提供了便利條件，實(shí)施校企人員互相兼職制度，尤其是教師與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐。實(shí)施校企教師聯(lián)合授課模式，實(shí)現(xiàn)課堂上企業(yè)、教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。通過校企合作的形式，創(chuàng)業(yè)孵化基地可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)與技術(shù)支持。首先，基地要設(shè)立創(chuàng)業(yè)問答服務(wù)部門，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行完善指導(dǎo)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)培訓(xùn)。其次，基地提供政策的咨詢與服務(wù)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者所要打交道的稅務(wù)、工商等政府部門，合作企業(yè)可為大學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)，避免在瑣事上浪費(fèi)時(shí)間。最后，基地提供場(chǎng)地和辦公基本設(shè)施，降低大學(xué)生在這些硬件上的投入成本，還可為長(zhǎng)期在基地工作的大學(xué)生辦理基本保險(xiǎn)和工資，讓大學(xué)生真正體會(huì)創(chuàng)業(yè)帶來的便利與樂趣。

項(xiàng)目支持：河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：201701307)高校創(chuàng)業(yè)孵化基地企業(yè)化運(yùn)行模式研究

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