李望

[摘要]隨著信息技術的飛速發(fā)展，自媒體的傳播成為校園文化中不可小覷的力量。高職校園是個特定的群體，高職校園文化有其特殊性。新時代借助自媒體平臺，揚長避短，營造和諧進步，健康向上的高職校園文化是個值得研究的課題。

[關鍵詞]自媒體;高職校園;校園文化建設

[中圖分類號]C640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2018） 14- 0008- 02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.14. 004

一、高職校園文化簡介

“高職”是高等職業(yè)教育的簡稱，是我國高等教育的一個重要分支，它以就業(yè)為導向，以能力為本位，以培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務和管理的實用技能型人才為目的。校園文化是一種群體文化，是一個學校精神文明的集中表現(xiàn)，它服務于學生的成長與發(fā)展，所以校園文化的主體是學生，區(qū)域范圍是校園，主要宗旨是立德育人。高職校園文化因為其服務的群體，學生的知識水平和人文素養(yǎng)不同，故區(qū)別于普通高校的校園文化。高職學校以職業(yè)技能培訓為主，注重學生的獨立操作能力，培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)技能的勞動者，故此，高職校園文化別具一格，它是全校師生，圍繞教學目標，結合自身的專業(yè)和行業(yè)特點，在辦學過程中，不斷積累、傳承、創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，良好的職業(yè)技能，全面的適應能力，促進學生全面發(fā)展，具有創(chuàng)新特色的校園文化。

二、自媒體對高職校園文化的影響

（一）自媒體簡介

自媒體又稱為“個人媒體”或者“公民媒體”，是一種全新的信息傳播方式。通過自媒體平臺可以向特定人群或者不特定的人群發(fā)送信息。微信、微博、博客、QQ、貼吧、論壇、BBS等是常見的自媒體平臺。通過這些平臺，每個人都是記者，都是麥克風，都是新聞的發(fā)現(xiàn)者、制造者和傳播者。通過自媒體平臺，可以將自己的喜怒哀樂、所見所聞、所思所想表達出來，被他人了解和傳播。如今，自媒體已經(jīng)成為高職學生獲取信息的主要渠道，自媒體以其強大的功能和交互性得到學生的廣泛青睞，使得校園成為自媒體傳播的核心區(qū)。隨著校園網(wǎng)絡的暢通和智能手機的使用，自媒體進入高職校園后，被賦予新的生命和特性，使得校園文化建設面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

（二）自媒體是把“雙刃劍”

“雙刃劍”顧名思義，是指事物的兩面性，具有雙重影響，既有利也有弊。高職校園文化有了自媒體的加入，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的一面，也帶來了嚴峻的考驗。自媒體由于受眾面廣，不受時間、空間的限制，可以隨時隨地進行信息的傳播和交流。教師利用自媒體服務于教學，成效顯著。自媒體平臺的公眾號成為校園新寵。學生可以通過教師的自媒體平臺實時了解教師的教學風格、教學內(nèi)容、重難點的突破、課后練習等，師生也可以無極限的交流，促進教學。學生管理部門利用自媒體平臺，發(fā)布校內(nèi)公告，學生可以及時進行反饋和提議。班主任利用自媒體平臺，校內(nèi)加強學生管理的時效性，校外加強家長溝通的便捷性，讓家長及時了解學生在校表現(xiàn)，實現(xiàn)家庭教育和學校教育的無縫鏈接。開放、交互、時效、便捷成了自媒體的代名詞，它為校園文化建設提供了全新的視角，更廣闊的天地。

自媒體的傳播，成為高職學生獲取信息的主要途徑，高職學生通過自媒體可以接觸到豐富多彩的大干世界，文字、圖片、聲音、視頻等活潑多樣的自媒體表達方式，讓高職學生應接不暇，沖擊著學生的感官世界。虛擬的網(wǎng)絡世界，一些不實的謠言和煽動性的語言，大量的迷信、黃色、反動、暴力等與國家倡導的社會主義核心價值觀背道而馳的觀點，容易被認同和轉(zhuǎn)發(fā)。高職學生正處于成長期，正確的人生觀、價值觀還未成熟，辨識能力尚未健全，年輕氣盛，經(jīng)不起有目的的挑唆和惡意煽動，容易受到誤導而走錯方向。這些問題的出現(xiàn)是對自媒體時代高職校園文化建設面臨的新挑戰(zhàn)。

三、自媒體時代高職校園文化建設

（一）社會主義核心價值觀主導高職校園文化

十年樹木，百年樹人。學校肩負著培養(yǎng)人才的重任。和諧進步，健康向上的校園文化有利于學生的身心健康和發(fā)展。利用自媒體平臺大力宣傳“和諧：富強、民主、文明;法治：自由、平等、公正;愛國主義：敬業(yè)、誠信、友善”——社會主義核心價值觀，為正處于成長期的高職學生指明了方向?，F(xiàn)代的高職學生個性張揚，精力旺盛，敏感好奇，利用自媒體平臺，采用形式多樣，學生喜聞樂見的形式，大力宣傳和弘揚社會主義核心價值觀有利于高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生免受社會上一些良莠不齊信息的影響，為學生營造良好的受教育環(huán)境，推動校園文化建設，達到立德樹人的目的。

（二）利用自媒體平臺打造精品校園文化活動

校園文化建設的主體是學生，受益者是學生，建設者也應該是學生，校園文化建設需要學生的積極參與，讓學生成為校園文化建設的主力軍。蓬勃向上的精品校園活動是校園文化建設的重要途徑。學校應以社會主義核心價值觀為指導，結合高職學生年齡和生理特點，開展形式多樣，寓教于樂的校園文化活動，讓中國夢和學生的青春夢、成才夢有機結合，形成和諧進步、健康向上的校園文化。學校搭建的自媒體平臺，從校園文化活動的通知一過程一結果，學生均可以全程參與，各抒己見，增強學生作為學?！爸魅宋獭钡囊庾R。自媒體平臺的良性互動，多方位、全方面宣傳和打造精品校園文化活動，豐富校園文化的內(nèi)涵，促進校園文化繁榮發(fā)展。例如：徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校，每年新生入校在迎新晚會上會邀請畢業(yè)的老校友講自己的成長道路，讓新生愛校愛專業(yè)，設計自己的職業(yè)生涯;五四大合唱是每年的保留項目，每年五月份，紅歌縈繞在校園中，讓學生體會今天幸福生活來之不易，愛自己愛生活;5月12日國際護士節(jié)，學校組織護理系的學生舉行授帽儀式，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)幸福感。每年的18歲成人儀式，告訴成年的學生，你要有擔當，要立志成才;運動會上最感動你的一瞬間，最美班級合影，我的畢業(yè)照評選等活動，利用自媒體平臺，學生踴躍參與，將一幅幅有創(chuàng)意和深情的照片傳到至網(wǎng)絡，大家有感而發(fā)，紛紛留言，讓學生愛班級、愛專業(yè)、愛學校的感情不禁油然而生。學校開設20余個社團組織，社團活動也是創(chuàng)意百出，盡顯學生特長，讓學生的校園生活絢麗多彩，校園文化蓬勃向上。

（三）優(yōu)秀的企業(yè)文化助推校園文化建設

高職教育和就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，為了培養(yǎng)企業(yè)能用、愛用、喜用的人才，學校和企業(yè)必須緊密合作。學校和企業(yè)合作最常見的模式是企業(yè)冠名班、訂單培養(yǎng)等等。冠名班不僅是企業(yè)冠名這么簡單，在人才培養(yǎng)方面除了學校正常的教學外，企業(yè)方也會根據(jù)各自崗位的需求，安排企業(yè)導師進校園，對學生進行有針對性的培訓。高職學生在學校是學生，在企業(yè)是學徒，教師是師父，師父也是教師，相得益彰。企業(yè)導師進校園，他帶來了優(yōu)秀的企業(yè)文化，崗位的標準和行為準則。企業(yè)也會利用學校的官方自媒體對自己的企業(yè)進行宣傳，學校也會在新生入學之際對校企合作，訂單培養(yǎng)模式進行宣傳和導向，讓學生了解校企合作，了解合作企業(yè)，了解冠名班。企業(yè)在高職學校設置冠名班，定期讓學生走進企業(yè)，了解工作崗位和性質(zhì)，體驗工作流程。企業(yè)文化是一個企業(yè)的“精氣神”，學生走進企業(yè)，感受優(yōu)秀的企業(yè)文化，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，增加職業(yè)幸福感，設計自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃好自己的人生道路。自媒體時代，以校園為空間區(qū)域，在傳統(tǒng)校園文化的基礎上植入優(yōu)秀的企業(yè)文化，以達到校企文化協(xié)同育人的目的。

四、結論

自媒體時代每個人都是“主角”，高職學生個性鮮明，朝氣蓬勃，我們要把握高職學校和學生的特點，注重校園文化建設的內(nèi)容和方式，用創(chuàng)新的思維和方法，建設有特色的高職校園文化。通過自媒體平臺，用社會主義核心價值觀武裝頭腦，傳遞正能量;絢爛多彩的校園文化活動感染學生，傳遞真善美;優(yōu)秀的企業(yè)文化助力校園文化建設，造就大工匠精神。

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