何 瑜

（西安外國語大學(xué)，陜西西安 710128）

傳統(tǒng)的公學(xué)學(xué)習(xí)需要了解公學(xué)的文化發(fā)展過程和公學(xué)的成立背景和改革現(xiàn)狀，由于公學(xué)是反映人的高尚思想品德，這就使得國內(nèi)外很多學(xué)者在研究公學(xué)文化時(shí)可以結(jié)合茶文化進(jìn)行統(tǒng)一考究。英國公學(xué)文化的特色與風(fēng)格與中國的茶文化在很多地方都十分相似，不論是歷史發(fā)展的沿襲，還是在新時(shí)代中文化特色的發(fā)展改革都有著很多共同點(diǎn)，所以從茶文化視角下去研究公學(xué)文化的特色，有助于我們更好更快的研究英國文化。

1 茶文化視角下公學(xué)的含義

在傳統(tǒng)模式下，公學(xué)是一門英國特有的教育課程，通過學(xué)習(xí)公學(xué)可以了解英國的歷史和文化。公學(xué)的演變和發(fā)展有很強(qiáng)的自主性，在民眾中得到支持和發(fā)展，并包含豐富的英國文化特色，因此，這個(gè)學(xué)科受到世界各國的追捧和向往。這種情況與中國的茶文化在世界的影響力和其中包含的深刻含義有著異曲同工之妙，從茶文化視角去學(xué)習(xí)和認(rèn)知公學(xué)可以幫助我們更好的了解英國文化。通過類比的方式，以茶文化對人類和世界的影響，推及到公學(xué)，并抓住茶文化中在教育目標(biāo)、傳播方式和對世人的培養(yǎng)方式中獨(dú)有的特色，可以使公學(xué)的學(xué)習(xí)變得簡單。那些精通茶文化的學(xué)者們就像在英國公學(xué)學(xué)校中的老師，只有兩個(gè)文化的精髓互相相通，才可以結(jié)合茶文化將公學(xué)列為英國社會進(jìn)步和發(fā)展所特有的產(chǎn)物，將公學(xué)的學(xué)習(xí)和整個(gè)英國社會歷史和文化特色聯(lián)系到一起學(xué)習(xí)，了解時(shí)代背景下公學(xué)給英國帶來的深刻烙印。

2 茶文化視角下公學(xué)文化特色

2.1 具有茶道精神的教育目標(biāo)

茶道精神是將人們培養(yǎng)成更優(yōu)秀更具道德感、更熱愛自然并對社會有幫助的人。而英國公學(xué)的最終教育目標(biāo)也是培養(yǎng)成為社會精英，造就素質(zhì)和能力全方面優(yōu)秀的社會人才，所以我們可以從茶道精神出發(fā)去研究公學(xué)的教育目標(biāo)。公學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)世紀(jì)，這與茶文化的發(fā)展歷史時(shí)間差不多。公學(xué)培養(yǎng)出的人才遍布于英國社會各個(gè)方面，從軍界、政界、金融界、宗教界到外交界的各個(gè)重要行業(yè)都有熟知公學(xué)的高端人才。茶道精神主要培養(yǎng)的是儒家思想的文化，其基本核心思想可以應(yīng)用到各階層，茶道文化更具廣泛性。公學(xué)畢業(yè)生和精通茶道精神的人們來說，都會在社會的各個(gè)領(lǐng)域中做出不小的貢獻(xiàn)，公學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也是符合社會要求的。

2.2 飽含茶藝的管理模式

茶藝是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，每一項(xiàng)流程和工序都十分考究，并且有著獨(dú)立和自主的發(fā)展空間，在茶文化中對待品茶的賓客和泡茶的學(xué)徒等，都有著傳統(tǒng)而深刻的模式，在這種模式下品茶的人能夠更加融入到茶文化的海洋中。在公學(xué)辦學(xué)和教育管理模式里，有包含自治和自立這兩個(gè)方面，公學(xué)有著自身特色的發(fā)展模式，在其對教師、教案編寫和辦學(xué)資源的獲取方面都有著一貫傳承，這種世代流程下來得管理模式支撐了公學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。英國政府從來不干預(yù)公學(xué)學(xué)校的辦學(xué)及發(fā)展，這與茶文化在民間的隨意發(fā)展有著驚人的一致性，公學(xué)的教育需要自籌資金并且自行使用，完全靠民間的力量支撐其一個(gè)龐大的學(xué)問，所以公學(xué)有著獨(dú)立于政府的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和特有的管理風(fēng)格。

2.3 彰顯茶德的培養(yǎng)方式

茶德是茶文化的核心思想，通過茶道、茶藝和茶具茶室等相關(guān)內(nèi)容反應(yīng)人和的茶德精神，茶文化追求的是人的高尚品德和熱愛生活創(chuàng)造生活的最高追求。英國的紳士一直以來都被世人所津津樂道，而決定英國紳士之邦的關(guān)鍵因素就是公學(xué)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。一個(gè)紳士在思維和創(chuàng)造力方面要具有高端的素質(zhì)，與茶德契合一致的是其高貴儒雅的舉止，要靠鼓勵(lì)人們吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正可以做到身心的全面提升。

無論是茶道文化還是公學(xué)都注重在育人過程的品德教育，品行優(yōu)良是一切行為立足的根本。學(xué)習(xí)公學(xué)就是學(xué)習(xí)歷史和文化，就像茶文化一樣，公學(xué)的古典課程、宗教課程和課外活動都在耳濡目染和潛移默化中使參與到其中的人都進(jìn)行了強(qiáng)烈的道德熏陶。每一個(gè)人都可以通過追崇公學(xué)來提高對國家的忠誠性和愛國熱情，并提高自身的各方面素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

在茶道文化的熏陶中可以提升個(gè)人的性格，使其更加柔和和溫暖，同理在公學(xué)中對性格的塑造中，也發(fā)揮了公學(xué)者們課程強(qiáng)大的力量。通過茶德反映出了人世間的真善美，而公學(xué)是更強(qiáng)調(diào)人們的性格特點(diǎn)，使人們具備成功人士必備的性格特點(diǎn)，通過不斷鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、臨危不亂的堅(jiān)定和不被打敗的自信,這是公學(xué)人特有的氣質(zhì)。在公學(xué)學(xué)科中的課程安排和教學(xué)活動中，學(xué)生可以通過實(shí)踐來磨練自身的意志，養(yǎng)成堅(jiān)毅的性格，吃苦耐勞和的公平競爭意識和集體合作精神都是公學(xué)學(xué)科的精髓要點(diǎn)，也是成為紳士性格的重要組成部分，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)手段和紀(jì)律，在生活中規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)要求，達(dá)到至高的道德標(biāo)準(zhǔn)。

3 公學(xué)文化與英國文化的關(guān)系

英國社會的本質(zhì)是一個(gè)資本之一的貴族社會，在英國公民的心中有著深刻的等級觀念，所以成為一名紳士也是每一個(gè)英國公民的夙愿，他們崇拜貴族的生活，也會盡力去模仿貴族人士的氣息，在這種文化作用下的英國，人人都向往貴族生活，所以都樂于學(xué)習(xí)公學(xué)，將自身打造成社會精英并不斷培養(yǎng)自身的紳士風(fēng)度。在這種社會風(fēng)氣作用下的英國社會，通過公學(xué)課程設(shè)置的不斷強(qiáng)化，學(xué)生可以增強(qiáng)自身的體魄，完善自身的性格，加強(qiáng)專業(yè)能力，并培養(yǎng)紳士的處事風(fēng)格，通過改變精神風(fēng)貌來融入英國的高端社會。英語人和英國文化對于公學(xué)的推崇正如茶文化對中國人精神層面的塑造，但公學(xué)更具有目的性，它有目的性的將培養(yǎng)紳士為教學(xué)的理念，并且將公學(xué)作為一門至高無上的學(xué)科，它不僅可以優(yōu)化民眾，也可以作為一面鏡子反映著英國民族文化的特征。公學(xué)教育致力于將英國人培養(yǎng)成全面的才人，并時(shí)刻保持積極向上的樂觀精神。

4 總結(jié)

正如茶文化對中國的影響一樣，英國公學(xué)是英國社會寶貴的文化教育遺產(chǎn)之一，也是英國人民不斷前進(jìn)精神保障。通過公學(xué)教育的紳士不僅崇尚自由、尊重傳統(tǒng)、穩(wěn)重守成，也可以堅(jiān)持其自身信仰發(fā)揚(yáng)堅(jiān)毅不拔的民族精神。通過具有茶道精神的教育目標(biāo)、彰顯茶德的培養(yǎng)方式和彰顯茶德的培養(yǎng)方式，可以激發(fā)學(xué)生的人格發(fā)展和性格的養(yǎng)成，這些理念可以幫助國家不斷富強(qiáng)。