盛佳源

我坐在球場邊灑滿燦爛陽光的長椅上，望著一排排枝繁葉茂的大楊樹，耳邊激蕩著校園廣播里的經(jīng)典歌曲，忽然感覺生活了三年的校園從來沒有像現(xiàn)在這樣令我留戀。不知何時(shí)，一曲悠揚(yáng)的“好一朵美麗的茉莉花，芬芳馥郁滿枝丫……”悄然替換了廣播里的勵(lì)志曲目。頓時(shí)，我的記憶也伴隨這曲調(diào)，茉香浮動(dòng)，香氣滿懷。

夏夜，大雨傾盆灑落。豆大的雨滴一下下地砸在教室的窗戶玻璃上，也砸在我敏感脆弱的心上。如此大的降雨量，以致水流不斷，路面似河。身為住校生的我，除了腳上這雙網(wǎng)眼運(yùn)動(dòng)鞋，沒有多余的鞋子，如果弄濕一夜之間是不會(huì)干的。一種無法形容的無助情緒涌上心頭，好似天邊的烏云緊緊地壓在身上。真是“屋漏偏逢連夜雨”啊，原本這次月考的成績已讓我沮喪不堪?！鞍ΓM量繞著水坑走吧?！蔽也坏貌话参孔约?。

晚上放學(xué)回寢室的路上，我小心翼翼地繞路走，卻避免不了將鞋弄濕。我索性自暴自棄，任自己踩在冰冷的水坑里，讓雨水將我唯一的鞋子全部浸濕。冰冷的雨水徹底浸濕我的鞋子，失敗的月考成績比雨水更肆無忌憚地浸濕我的心。住校兩年多了，一貫自詡女漢子的我，就這么像小女生一樣想家，想哭……

終于回到寢室，我脫下“水鞋”，晾在走廊里，心里不禁有那么一絲期盼它會(huì)很快晾干。我將冰冷的雙腳放入一盆熱水中，熱水溫暖了我的腳，卻無論如何也不能溫暖我又濕又冷的心。馬上進(jìn)入初三了，眼見同學(xué)們你追我趕，成績蒸蒸日上，我也努力了，成績卻毫無起色。就在這時(shí)，您邁著輕快的步伐走了進(jìn)來，詢問有沒有人因鞋子濕了明天沒有干凈的鞋子穿。我輕輕地舉起了手。您看了一眼我的腳，問了一下我的鞋號(hào)就走了。我以為您會(huì)給我父母打電話讓他們送鞋來，您卻沒有。那一刻，心中最后一根蠟燭被吹滅，如外面的街道一般，一片死寂。

第二天早上，我勉強(qiáng)穿上那雙仍舊濕漉漉的“水鞋”，每走一步都發(fā)出討厭的吱吱聲。那鞋好像要散架了一般，正如我不堪一擊的心。走出寢室樓大門，藍(lán)天白云，夏日清晨的空氣似乎有些清冷，一草一木好像都在冷眼旁觀我的無助。走到教室門口，剛要進(jìn)門，身后有人拉我的手。一轉(zhuǎn)頭，您把我拉進(jìn)辦公室，指著地上一雙干凈漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋讓我穿上。您滿懷歉意地說：“我的鞋可能比你的小一碼，實(shí)在不好意思，如果不合適，我再給你借?！蓖鷿M含歉意的眼神，我忽然感覺眼里有熱熱的東西在流出。我趕緊低頭穿鞋，一雙干凈的鞋子穿在了腳上。忽然，我瞥見您辦公室的窗臺(tái)上，一盆茉莉正在吐露芬芳。我親愛的曉莉老師，您不就是夏日晨曦里一株芬芳的茉莉花嗎？原來我的身邊，一直縈繞著甜甜的茉莉花香。

三年時(shí)光，香氣浮動(dòng)，茉香滿懷，愿時(shí)光永不老，茉香永不散。

指導(dǎo)教師：黃書滿

教師評(píng)語

本文按事件發(fā)生的先后順序行文，不僅條理清楚，而且敘述流暢，使作者的真實(shí)感受躍然紙上。其中，作者觸景生情，勾起對(duì)“濕鞋”往事的追憶，將師愛融入字里行間，表達(dá)了感激之情。

描述性開篇，從視覺和聽覺的角度勾勒了校園溫馨的畫面。一支曲觸動(dòng)心弦，勾起對(duì)往事的回憶。

將“淋雨濕鞋”與“月考失利”融為一體，并用自然環(huán)境烘托“我”的復(fù)雜心緒。

由“濕鞋”引出老師的關(guān)注，卻又給“我”留下疑問，推動(dòng)情節(jié)不斷發(fā)展。

記敘基礎(chǔ)上抒情，升華情感。

收束全文，耐人尋味。endprint