鄭小玲

【摘 要】材料分析題是中考思想品德的重中之重，了解材料分析題的特點(diǎn)，找出當(dāng)?shù)夭牧项}的出題規(guī)律，通過多角度回答的方法，可以有效提高解題水平。多角度回答問題的呈現(xiàn)方式有做法類、活動(dòng)形式類、原因類、意義類等。此類題的回答需要我們具備多元思維，發(fā)散思維，需要聯(lián)系課本內(nèi)外的知識(shí)，從多個(gè)角度去分析問題，才能夠做到綜合性地回答。

【關(guān)鍵詞】中考思想品德；材料分析題；多角度回答

中考思想品德，非選擇題占百分之六十，分值最大的材料分析題是中考思想品德的必考題型，也是體現(xiàn)試卷區(qū)分度，發(fā)揮其選拔功能的題型之一。材料分析題中難度較大的一種為多角度分層次的回答題。我們的孩子總是不能很好地審時(shí)度勢(shì)，把握高度，有時(shí)需要站在國家角度上的卻站在了個(gè)人的角度上，對(duì)于個(gè)人層面的回答，也顧此失彼，因而每年的中考中此類題的失分率較高。

一、材料分析題的規(guī)律

通過對(duì)近幾年本地區(qū)和省內(nèi)附近一些地區(qū)試卷中這類材料分析和中考大綱的解讀分析，發(fā)現(xiàn)這類題有下面一些規(guī)律：

（1）這類題材料分析題通常會(huì)有涉及兩種聯(lián)系，一是聯(lián)系當(dāng)年國家的重要時(shí)事和重大事件為背景；二是聯(lián)系當(dāng)?shù)氐囊恍r(shí)事新聞，既不脫離主題，又與我們的生活息息相關(guān)，絲毫沒有陌生感?？傊瑹o論是材料的選擇還是問題的設(shè)置，都遵循時(shí)政熱點(diǎn)和教材重點(diǎn)統(tǒng)一的原則。

（2）多角度回答問題的呈現(xiàn)方式有做法類、活動(dòng)形式類、原因類、意義類等。

【凡人善舉 感召你我】文明始于足下，美德就在身邊。蘭州好人墻成為蘭州一張新名片，“凡人善舉，和你一起”共建美好末固。55歲老人劉淑蘭每天義務(wù)清掃公廁，20年如一日；擁有罕見RH陰型血的“熊貓姑娘”周曉娟堅(jiān)持獻(xiàn)血12年，無償獻(xiàn)血4000毫升，比一個(gè)體重50公斤的成年人全身的血液還多…… 他們無怨無悔，不求回報(bào)。感動(dòng)之余，也給我們帶來一些思考。

閱讀上述材料，回答下列問題：

①青少年為什么要積極參加公益活動(dòng)？（8分）

②我們可以參加哪些力所能及的公益活動(dòng)？（至少寫出兩例，4分）

這道題是原因類和活動(dòng)形式類的設(shè)問。

【品味書香 追逐夢(mèng)想】以“品味書香，追連夢(mèng)想”為主題的蘭州讀書節(jié)于5月16日至6月2 6日在蘭州舉行，先后將啟動(dòng)8項(xiàng)系列大型讀書文化活動(dòng)，將濃濃書香播撒金城。據(jù)此，某校學(xué)習(xí)小組決定舉行一次研討活動(dòng)。

①把閱讀作為一種生活方式對(duì)公民、社會(huì)分別有什么意義？（8分）

這道題便是意義類的設(shè)問。

二、材料分析題需要具備多元思維，發(fā)散思維

此類題的回答需要我們具備多元思維，發(fā)散思維，需要聯(lián)系課本內(nèi)外的知識(shí)，從多個(gè)角度去分析問題，才能夠做到綜合性地回答?？梢允悄骋粌?cè)課本多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合，也可以是不同年級(jí)相同主題的融合，還可以是不同層次不同方面的回答。如法律知識(shí)，八年級(jí)學(xué)了法律的運(yùn)用，九年級(jí)學(xué)習(xí)了依法治國，就可以融合在一起。如果回答的過程中，只是考慮到某一個(gè)方面，那定然是不完整的。

例1：當(dāng)前中學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)？

這道題需要站在中學(xué)生個(gè)人的角度上去考慮，通常需要從三個(gè)方面來回答：思想上、學(xué)習(xí)上、生活上。如果僅僅從某一個(gè)方面來回答，都是不完整的，不全面的。

①學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實(shí)的精神，害怕吃苦。缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于現(xiàn)狀。

②生活上浪費(fèi)糧食，缺乏勤儉節(jié)約的精神。追求高消費(fèi)、超前消費(fèi)、講究吃喝、追求名牌服飾。

③思想上：墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。

例2：參加公益活動(dòng)的形式和意義。

此題考察中學(xué)生應(yīng)該參加的公益活動(dòng)，不用多說，應(yīng)該有各種各樣形式的，主要看后面的要求，需要寫出幾條就寫幾條。如：義務(wù)植樹；環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)；維持交通秩序的小交警活動(dòng)；義務(wù)獻(xiàn)血（要年滿18周歲）；愛心募捐活動(dòng)；參加烈士陵園掃墓活動(dòng)；家假日到敬老院陪伴孤寡老人等。

參加公益活動(dòng)的意義，既有對(duì)個(gè)人的意義，也有對(duì)社會(huì)的意義。個(gè)人方面，需要從自身的價(jià)值，社會(huì)實(shí)踐能力，生活情趣，社會(huì)責(zé)任方面來談。社會(huì)方面：社會(huì)氛圍、和諧社會(huì)、傳統(tǒng)美德、民族精神、社會(huì)文明、精神文明建設(shè)等來談。

對(duì)個(gè)人：有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；有利于提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

對(duì)社會(huì)：有利于營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍，形成示范效應(yīng)，推動(dòng)公益事業(yè)的發(fā)展；有利于構(gòu)建互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)；有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神；有利于推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步，促進(jìn)精神文明建設(shè)。

三、材料分析題的答題方法

最后以學(xué)生為中心，以實(shí)際學(xué)習(xí)為依據(jù)，通過實(shí)踐得出的一些有效方法，和大家一起共享。

（一）無論如何都要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

通過七八九年級(jí)的復(fù)習(xí)，再加專題練習(xí)，掌握不同階段的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其是一些重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。需要把七八九年級(jí)的結(jié)合起來，建立一定的關(guān)聯(lián)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，到最后形成統(tǒng)一的一套復(fù)習(xí)提綱，將有利于綜合性地掌握知識(shí)。對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這樣，既全面地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又強(qiáng)化了重點(diǎn)知識(shí)。

（二）仔細(xì)審題，多角度回答

1.回歸教材，組織答案

在做題時(shí)，通過對(duì)材料的分析，找到切入點(diǎn)，立即回歸教材。定要以課本上的基本原理、基本觀點(diǎn)來答題，切記天馬行空。然后選取與材料最貼近的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納整理，將零散的知識(shí)點(diǎn)歸納起來，用相關(guān)的學(xué)科術(shù)語作答。切忌拋開教材，隨心所欲地去“理解”去“感受”，必須要到教材中找到理論支持。俗話說得好：“無根不實(shí)”。要答好材料分析題，必須保證要對(duì)教材知識(shí)充分的掌握。只要基礎(chǔ)功扎實(shí)了，再結(jié)合這些方法和步驟，一定能做好材料分析題。題在課外，理在書中。所以，回答一定要對(duì)應(yīng)課本知識(shí)，在教材中找到理論依據(jù)。

2.多元思維，對(duì)癥下藥

這些材料分析題的設(shè)問具有開放性，課本中沒有現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生根據(jù)相關(guān)主題進(jìn)行歸納總結(jié)，需要聯(lián)系課本內(nèi)外知識(shí)，多角度來回答，做到形散神不散。這種問題通常不能圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，而是要多角度展開答案，做到多元化。只有從不同角度去認(rèn)識(shí)問題，分析問題，才能比較全面的解答問題。但多角度并不是隨隨便便的任意角度，不是沒有層次的，不分重點(diǎn)的回答，而是符合題目的要求，運(yùn)用規(guī)范化的思想品德術(shù)語，條理清晰地回答問題。答題時(shí)要理清思路，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。答題要具有針對(duì)性，從多角度回歸教材，找出相關(guān)的多方面的知識(shí)依據(jù)，概括歸納出相關(guān)的教材觀點(diǎn)。

3.認(rèn)真書寫，層次答題

卷面就是學(xué)生的門面，整潔的卷面、認(rèn)真的書寫、語言規(guī)范完整，有條有理的答題定然會(huì)讓閱卷人心情暢快，多給幾分。用規(guī)范的思想品德術(shù)語回答，少用文學(xué)化、口語化的語言，答案要回歸教材，避免出現(xiàn)語言不規(guī)范、表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。

4.結(jié)合時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。教師在教學(xué)中能夠“一個(gè)知識(shí)多個(gè)情景”、“一題多角度”，打破學(xué)生禁錮的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新作答。因?yàn)楸尘安牧隙际菚r(shí)政，所以要求學(xué)生課后看新聞，讀報(bào)紙，每節(jié)課開始以評(píng)析新聞事件開始。最初只是引導(dǎo)他們，讀完后說出他們想說的話而已，漸漸地他們也不再怯場(chǎng)，想說什么就說什么，如果說的不對(duì)，不用老師開口，自然會(huì)有人舉手進(jìn)行反駁，于是，大家都會(huì)參與到討論中來，老師只是偶爾引導(dǎo)一下。一旦這種氛圍形成了，做這件事就毫不費(fèi)力了。這不僅鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，更是充盈了他們的思維，新的觀點(diǎn)也將在熱烈的討論中迸發(fā)。

當(dāng)然掌握這種多角度回答材料分析題題的答題方法，是一個(gè)熟能生巧的過程，這就要求我們?cè)谧鲱}過程中多思考，多練習(xí)，努力擴(kuò)散解題過程的多項(xiàng)思維，在思考中不斷完善、尋找規(guī)律，才能提高解答這種材料分析題的能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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