曹帥

摘 要：英語是初中階段一門重要的科目，在新課程改革下，初中英語教學質(zhì)量得到了很大的提升。為了能夠不斷滿足學生學習的需求，應該利用多元化的教學方法來提升初中英語的教學質(zhì)量，最終幫助初中生更好地學習英語，令其在英語學習方面得到更大的進步。

關鍵詞：初中英語；教學方法；多元化；發(fā)散思維

對于初中英語教學來說，傳統(tǒng)單一的教學方法已經(jīng)不符合當前英語教學的需要，所以應該正確地面對這種教學模式，能夠?qū)ζ溥M行針對性的解決和改變。本文以多元化教學作為基礎，使其運用到初中英語教學之中，進而改變初中英語教學的質(zhì)量，讓英語教學工作得到更好的改善，使其變得更受初中生的歡迎。

一、多元化教學方法在初中英語教學中應用的重要性

以往的初中英語教學方法是傳統(tǒng)守舊的，也是比較單一的，同時片面的教學評價會給初中英語教學造成巨大的負面影響，這是不利于學生的學習和發(fā)展的。多元化教學可以將多樣化的教學方式和評價方式融入初中英語教學中，讓初中英語教學變得更加豐富精彩，讓初中英語教學的評價變得更加完善，使學生能夠更加清晰地認識自己，找到自己的薄弱點進而進行改變。另外，學生的個性也會因為初中英語多元化教學而得到更大的發(fā)展，讓學生更加積極主動地參與到英語學習中，還可以提升英語教學質(zhì)量。所以說初中英語多元化教學的開展是很有必要的，應該得到推崇和普及。

二、多元化教學方法在初中英語教學中的應用

初中英語教學在實施中要結(jié)合實際的情況才可以帶來更好的教學質(zhì)量，而以往的初中英語教學模式應該得到改變，使教學模式更加多元化，以便提升初中英語的教學效率。首先，初中英語教師在實施過程中要保持靈活性，要了解學生的學習特點、層次和需求，這樣學生才可以積極地參與到初中英語教學中，進而提升他們的學習興趣，養(yǎng)成良好的自學習慣。其次，教師在選擇教學模式的時候要利用先進的科學技術，比如說多媒體和信息化技術。在課堂上播放一些英語短片和視頻，吸引學生的注意力，幫

助學生真正地喜歡上英語學習，為自己的英語水平打下良好的

基礎。

在初中英語教學中，教師會根據(jù)學生的實際情況對其進行適當?shù)脑u價，如此學生便可以認識自己的不足，更好地進行學習。通過調(diào)查分析得知，教師過分地看重學生的考試分數(shù)，所以就會拿學習成績作為評價的標準，不能重視學生的學習過程，對評價的綜合性和全面性造成了巨大的影響，令素質(zhì)教育不能得到順利的開展。因此要將多元化的教學方法運用到初中英語教學評價之中，在注重學習成績的同時還要看重學習過程評價，讓學生明確前進方向，幫助學生的英語成績?nèi)〉酶蟮倪M步。

在初中英語教學中，教師應該在自己的教學中加入多元化教學策略，但是實際情況下，初中英語教學策略是單一的，主要就是老師講、學生聽，這種教學方式會令初中生失去學習英語的興趣，不能激發(fā)他們的學習興趣，進而導致他們被動地接受知識，對自己的學習造成不利的影響。而多元化教學策略的融入會使初中英語教學變得更加具有價值和意義，比如說情境教學、合作交流教學等等，讓多種教學策略產(chǎn)生交合，根據(jù)學生的實際教學情況進行針對性的教學，使初中英語教學效率得到很大的提高。

三、合作交流模式，優(yōu)化思維

合作交流模式能夠有效地優(yōu)化思維，促進發(fā)散思維。合作交流作為一種有效的初中英語教學方法，能夠讓學生之間進行廣泛的合作與交流，讓學生之間能夠敞開心扉，通過合作的方式來完成學習任務，因為彼此的交流能夠使學生相互了解，為了設定的學習目標團結(jié)一心，做好配合，進而形成互補，這樣也可以鍛煉學生的發(fā)散思維。因為交流能夠讓學生拓展思維，相互交換意見，從不同的角度來發(fā)掘問題，做出創(chuàng)新，也讓學生充滿激情地加入到初中英語學習中。教師可以設計一套有豐富層次感的方案，幫助學生解決學習中遇到的問題，還可以將學生分成小組，使學生能夠主動地進行學習。另外，老師要鼓勵學生多進行合作和交流，學會在溝通和交流中進行反思，對自己的弱項向同學提出援助，互相交流學習經(jīng)驗，保障發(fā)散性思維的培養(yǎng)和促進。

本文先是講述了多元化教學方法在初中英語教學中應用的重要性，讓更多的人明白初中英語教學的多元化對發(fā)散思維的作用，接著闡述了多元化教學方法在初中英語教學中的應用，向人們詳細介紹了初中英語教學中是怎樣利用多元化教學的，最后則以合作交流模式優(yōu)化思維這樣的策略來說明合作交流模式帶給初中英語教學的發(fā)散思維作用。通過本文的研究和分析，帶給初中英語工作者一定的參考和借鑒，能夠讓初中生學到充足的英語知識和技能，帶給初中英語教學一個更加美好的前程。

參考文獻：

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