韓芳

摘要：信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)向傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)模式提出了新的挑戰(zhàn)，并促使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入。本文基于大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景，立足于沈陽(yáng)工學(xué)院的實(shí)際，分析大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響，從課程體系建設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)資源平臺(tái)開(kāi)發(fā)利用等方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新性的研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）03-0145-02

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)步入了信息時(shí)代，與此同時(shí)也迎來(lái)了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)是指由數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類(lèi)型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)集合，是基于云計(jì)算的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用模式，通過(guò)數(shù)據(jù)的集成共享，交叉復(fù)用形成的智力資源和知識(shí)服務(wù)能力。[1]大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，也為教育的改革創(chuàng)新提供了契機(jī)。大數(shù)據(jù)不僅意味著更多的信息，更是改變了人們的行為方式，甚至是思維方式，為傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.對(duì)英語(yǔ)教師的影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是知識(shí)的唯一提供者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)生的合作者和評(píng)價(jià)者。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教師知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變觀念，基于終身學(xué)習(xí)的理念，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要加強(qiáng)信息技術(shù)處理能力，了解數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)時(shí)、有效地溝通和交流，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，理解并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息的呈現(xiàn)方式日趨碎片化，教師需要對(duì)海量數(shù)據(jù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、鏈接及深度加工，由資源提供向資源整合過(guò)度。教師借助大數(shù)據(jù)，搜集海量的、有價(jià)值的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，由“教教材”到“用教材”，將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容延伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，使之以多元的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.對(duì)學(xué)生的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。但面對(duì)巨大的信息量學(xué)生們需要借助外力，分析潛在需求、挖掘隱性知識(shí)、推送所需信息。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生逐漸演化為學(xué)習(xí)的主體，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位逐步淡化和削弱。

4.對(duì)教學(xué)形式的影響。大數(shù)據(jù)下的英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)了多模態(tài)的教學(xué)形式，微課視頻、翻轉(zhuǎn)課堂、線上測(cè)試、線下輔導(dǎo)等大幅度提高了學(xué)生在課堂的積極性和參與度。教師設(shè)計(jì)有效的交互活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)探究式、協(xié)作式、項(xiàng)目式的小組活動(dòng)共同提高交際合作、運(yùn)用信息構(gòu)建新知識(shí)的能力。

5.對(duì)評(píng)價(jià)方式的影響?！坝行Ъぐl(fā)人類(lèi)動(dòng)機(jī)的五大條件：高度自我效能、充分的自主權(quán)、有價(jià)值的目標(biāo)設(shè)置、及時(shí)的反饋以及他人的正面認(rèn)可。”[2]數(shù)字化背景下，教師通過(guò)在數(shù)字化平臺(tái)上創(chuàng)建學(xué)生的電子檔案，及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、及時(shí)、客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，有效的指導(dǎo)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)的廣泛使用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的革命性影響是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。高校英語(yǔ)教學(xué)要不斷創(chuàng)新，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合自身的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)行革新，制訂合理的學(xué)生培養(yǎng)方案。

1.多樣化的授課形式。大學(xué)英語(yǔ)課堂采用lecture、workshop、seminar及tutorial的四種授課模式。課上知識(shí)點(diǎn)的講授以lecture形式為主，輔以多形式的互動(dòng)。而debate/discussion/presentation等以交際場(chǎng)景應(yīng)用為主的實(shí)踐活動(dòng)，則以workshop形式呈現(xiàn)。學(xué)生以小組活動(dòng)形式展示本單元主題（演講、場(chǎng)景模擬等形式不限制）或解決教師提出的引導(dǎo)問(wèn)題，并最終以presentation呈現(xiàn)。課下的輔導(dǎo)答疑采用“seminar+tutorial”的形式。學(xué)生有備而來(lái)，積極思考和參與。討論的內(nèi)容多樣，可解決課堂中的重、難點(diǎn)，可以西方文化為主題進(jìn)行分享，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)情況進(jìn)行分析，制訂下一步的學(xué)習(xí)方案；等等。

2.靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。大數(shù)據(jù)下的英語(yǔ)教學(xué)更加注重課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，教師要基于數(shù)據(jù)分析學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和需求，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)特定情境。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同，大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)可充分利用“慕課”（MOOC）、“多模態(tài)”（MODULE）和“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom）等形式，同時(shí)融合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形成混合式的教學(xué)模式。

3.平臺(tái)的利用及開(kāi)發(fā)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化教學(xué)已滲透到英語(yǔ)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)方式及學(xué)生獲取知識(shí)的途徑都在發(fā)生變化。建立以數(shù)字為載體，包容文字、音視頻、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，已成為大勢(shì)所趨。（1）微信公眾號(hào)的建立。結(jié)合我校的實(shí)際情況，英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了“Best沈工英語(yǔ)”微信公眾號(hào)，以多樣化的信息推送模式發(fā)送和教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，縮小了時(shí)間與空間的距離，實(shí)現(xiàn)了線上與線下的互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！癇est沈工英語(yǔ)”下設(shè)CET4&6、第二課堂、相關(guān)咨詢?nèi)竽K，涵蓋了四、六級(jí)?？?、狀元專(zhuān)訪、各項(xiàng)競(jìng)賽、社團(tuán)風(fēng)采、公益講座、英語(yǔ)文化、考研英語(yǔ)、經(jīng)典演講、書(shū)香光影等十幾個(gè)專(zhuān)欄。此平臺(tái)已向全校學(xué)生推廣，目前已有60%左右的在校生關(guān)注該平臺(tái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)做了很好的補(bǔ)充。（2）其他網(wǎng)絡(luò)輔助手段的利用。在課上的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師把習(xí)題通過(guò)投影打在屏幕上，學(xué)生通過(guò)“發(fā)彈幕”的形式搶答；也可以通過(guò)“彈幕”實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)。將“易企秀”的功能引入課堂，用精美的手機(jī)幻燈片頁(yè)面介紹背景知識(shí)等方面的內(nèi)容。使用“問(wèn)卷星”設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)知識(shí)點(diǎn)及滿意度進(jìn)行調(diào)查、設(shè)計(jì)考題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地檢測(cè)和反饋。采用手機(jī)打卡背單詞、用軟件進(jìn)行班級(jí)課堂管理、用二維碼實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和考核、用focusky制作動(dòng)畫(huà)課件、用英語(yǔ)趣配音進(jìn)行口語(yǔ)競(jìng)賽等。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。endprint

4.評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)下英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式采用了形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃，以及教育過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量。[3]教師要有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，形成學(xué)習(xí)過(guò)程中各項(xiàng)要求的量化標(biāo)準(zhǔn)，做好數(shù)據(jù)的記錄、統(tǒng)計(jì)及分析工作。利用大數(shù)據(jù)下的評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合、合理的評(píng)價(jià)。

5.教師的自主發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，對(duì)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行完善與改進(jìn)，用先進(jìn)的手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取、管理與應(yīng)用水平已成為教師教學(xué)水平與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。[4]同時(shí)，要關(guān)注現(xiàn)代教育信息技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，定期參加相關(guān)的培訓(xùn)、會(huì)議及網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，還要培養(yǎng)教師的教學(xué)資源管理創(chuàng)新能力。教師要對(duì)數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的應(yīng)用，將信息技術(shù)與新型教學(xué)方式相融合，通過(guò)獨(dú)特、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的變革和創(chuàng)新。英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新研究順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)涵式的發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，研究教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析了學(xué)生的行為，反思在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以改進(jìn)。由此可見(jiàn)，大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

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