王東麗

摘 要：近些年來(lái)，隨著國(guó)家教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，高中英語(yǔ)的教學(xué)思路和方法也得到了不同程度的革新。新時(shí)期背景下下，高中英語(yǔ)教學(xué)的思路要不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)換，要重視學(xué)生們的主體性教學(xué)地位，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生們來(lái)開(kāi)展，以學(xué)生為中心，進(jìn)而制定有效的高中英語(yǔ)教學(xué)方案，提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率。本文主要對(duì)新時(shí)期下以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)教學(xué)思路進(jìn)行研究，旨在改變教學(xué)觀念，拓寬教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 學(xué)生 高中英語(yǔ) 教學(xué) 主體 研究

現(xiàn)如今，在國(guó)家教育體制不斷改革的背景下，學(xué)生們的主體性地位得到了很好的重視。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，破除傳統(tǒng)的教學(xué)思路和觀念，推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，圍繞學(xué)生們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而更好的提升高中英語(yǔ)的教學(xué)的效果。

一、以學(xué)生為中心開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

目前，很多高中英語(yǔ)的教學(xué)思路和觀念比較保守和傳統(tǒng)，課堂的教學(xué)核心不是學(xué)生而是老師，且老師將高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容多是以板書(shū)和口頭講解的形式灌輸給學(xué)生們，學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情并不高，英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍也不活躍，很難激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，從而不利于高中英語(yǔ)課程教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高，學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)也很難得到提高。而在新時(shí)期教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，以人為本的教育思想和教育模式逐漸得到重視并廣泛運(yùn)用。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師們運(yùn)用以人為本的教學(xué)方法，以學(xué)生們?yōu)橹行?，不斷轉(zhuǎn)變高中英語(yǔ)的教學(xué)思路和方法，由老師是課堂主體轉(zhuǎn)變成學(xué)生作為課堂主體，老師要在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮出統(tǒng)籌者、引導(dǎo)者的作用，積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷開(kāi)拓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，變換教學(xué)方法和模式來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而使得學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中變被動(dòng)為主動(dòng)，更加積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣能夠有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。由此可見(jiàn)，新時(shí)期下以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)教學(xué)思路對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高和來(lái)講都是非常重要的。[1]

二、新時(shí)期下以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)教學(xué)方略

在教育體制改革的新時(shí)期和背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)的方法和觀念必須要進(jìn)行持續(xù)改革和更新，重視學(xué)生們的教學(xué)主題性地位，以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)方案的制定，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生們能夠以飽滿的激情去學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力，也促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。下面對(duì)新時(shí)期下以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)教學(xué)方略進(jìn)行研究和分析：[2]

1.英語(yǔ)教學(xué)思路的更新

隨著時(shí)代的不斷變遷，教育體制的不斷革新，高中英語(yǔ)老師們的教學(xué)思路和觀念也要不斷進(jìn)行更新。摒除傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思路，對(duì)學(xué)生們的主體性地位進(jìn)行有效的重視，教學(xué)思路和觀念要以學(xué)生為中心，不斷設(shè)計(jì)和構(gòu)思多種教學(xué)方法。老師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的師生關(guān)系和學(xué)生觀念，從知識(shí)的教學(xué)傳授者變成引導(dǎo)者，從學(xué)生們的角度出發(fā)，不斷引導(dǎo)學(xué)生們積極的參與到高中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主人，從而有效的促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，高中老師要不斷啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行自主討論和學(xué)習(xí)，并可以自由表達(dá)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生們不斷去探索和研究問(wèn)題，提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力不斷得到提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，因材施教

在我國(guó)教育機(jī)制持續(xù)改革的背景下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式和方法要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新出與我國(guó)持續(xù)改革的教育體制相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法。以學(xué)生為中心，多與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀和學(xué)生們的個(gè)性化特征，從而圍繞學(xué)生們來(lái)進(jìn)行因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀來(lái)實(shí)施不同的教學(xué)方法，對(duì)每個(gè)學(xué)生們都予以足夠的重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而有效提升高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

近些年來(lái)，隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，為了能夠有效的激活高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，老師們可以運(yùn)用多媒體來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，圍繞學(xué)生們來(lái)設(shè)置和開(kāi)展英語(yǔ)課程的教學(xué)，并以新鮮、活潑、動(dòng)感的畫(huà)面和圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)設(shè)置英語(yǔ)懸念，引發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)好奇和思考，并不斷培養(yǎng)學(xué)生們探索知識(shí)，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。例如在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，老師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、學(xué)習(xí)和吸收英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，探索英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，并以學(xué)生為中心，不斷引導(dǎo)學(xué)生用腦子想，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手做，用自己的心靈去感悟，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力。與此同時(shí)，教師在教語(yǔ)法的時(shí)候，要重視學(xué)生的參與，教學(xué)形式豐富多彩，才能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而更好的提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，使得高中英語(yǔ)課程的教學(xué)水平得到有效的提高。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期教育體制改革的環(huán)境和背景下，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)模式與方法都要進(jìn)行持續(xù)性的改革與創(chuàng)新，老師們要不斷更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展多樣化教學(xué)。與此同時(shí)，高中英語(yǔ)老師們要與學(xué)生們保持密切聯(lián)系，與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，并堅(jiān)持以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生們來(lái)制定英語(yǔ)教學(xué)方案，因材施教的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)課程，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容的積極性和興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力和水平，從而有效的提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)的有效提高。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]劉俊英.以學(xué)生為中心教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考，2015，（8）：7.

[2]裴啟翠.以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的思考[J].求知導(dǎo)刊，2015，（16）：109-109.

[3]方秀平.高中英語(yǔ)以學(xué)生為中心的教學(xué)對(duì)策[J].校園英語(yǔ)（下旬），2015，（6）：149-149.

[4]宮雪.以”學(xué)生為中心”的教學(xué)方法在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用[J].引文版：教育科學(xué)，2015，（16）：5.