楊瑛

[摘 要]本文基于獨(dú)立學(xué)院有別于研究型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用型本科教育教學(xué)定位，立足于珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展背景，結(jié)合當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)設(shè)置情況，分析其對(duì)珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的適用性，提出了獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)優(yōu)化設(shè)置的框架設(shè)想，以期獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育更加有效鏈接珠三角具有區(qū)域樞紐地位的國(guó)際商貿(mào)中心定位。

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；轉(zhuǎn)型升級(jí)；學(xué)科建設(shè)；獨(dú)立學(xué)院

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）11-0177-03

珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有典型的外向型經(jīng)濟(jì)特征，出口貿(mào)易占據(jù)著廣東對(duì)外貿(mào)易的絕對(duì)地位，也是中國(guó)出口貿(mào)易最為重要的增長(zhǎng)極之一。在資源環(huán)境的剛性約束下，如何滿足并盡快適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)珠三角產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之于廣東和全國(guó)可謂至關(guān)重要。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的智力支撐相比于科研型的知識(shí)創(chuàng)造更接近實(shí)踐應(yīng)用，也不同于傳統(tǒng)專業(yè)分工層面的操作型技能，正如同獨(dú)立學(xué)院有別于研究型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的本科教育教學(xué)定位，且學(xué)生大多來(lái)源于當(dāng)?shù)夭⒅饕?wù)于當(dāng)?shù)氐奶匦?，決定了獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)須使學(xué)生既要具備扎實(shí)的理論功底，又要具備高于生產(chǎn)流水線產(chǎn)業(yè)工人專業(yè)技能的理論加實(shí)踐運(yùn)用的社會(huì)適用性，以更好地服務(wù)滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高層次適用人才的需求。因此，在國(guó)家和廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)期和創(chuàng)業(yè)期，推進(jìn)并盡快完善經(jīng)濟(jì)交叉學(xué)科建設(shè)，盡可能利用好本科四年的教學(xué)期培養(yǎng)滿足珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高水平經(jīng)營(yíng)管理人才，幫學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，將是今后一段時(shí)期較為重要和迫切的工作。

一、珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)人才的需求

（一）珠三角重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)型升級(jí)目標(biāo)

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008—2020年）》指出，要在珠三角打造“世界先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地”，堅(jiān)持高端發(fā)展的戰(zhàn)略取向，建設(shè)自主創(chuàng)新新高地，打造若干規(guī)模和水平居世界前列的先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)基地，培育一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界級(jí)企業(yè)和品牌，發(fā)展與香港國(guó)際金融中心相配套的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系，建設(shè)與港澳地區(qū)錯(cuò)位發(fā)展的國(guó)際航運(yùn)、物流、貿(mào)易、會(huì)展、旅游和創(chuàng)新中心。因此，珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的總體目標(biāo)就是將“制造業(yè)”轉(zhuǎn)成“先進(jìn)型”，“服務(wù)業(yè)”轉(zhuǎn)成“現(xiàn)代型”，將“制造業(yè)”升級(jí)到“世界前列”，“服務(wù)業(yè)”升級(jí)到“配套香港國(guó)際金融中心并與港澳錯(cuò)位發(fā)展”。更為直接地說(shuō)，制造業(yè)和服務(wù)業(yè)仍是珠三角的產(chǎn)業(yè)支撐，不但要做強(qiáng)（先進(jìn)、現(xiàn)代），而且要繼續(xù)做大（世界前列），與國(guó)際金融中心相配套的國(guó)際航運(yùn)、物流、貿(mào)易、會(huì)展和創(chuàng)新中心就是珠三角商貿(mào)中心的全面升級(jí)。

（二）珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才要求

珠三角的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的較大一部分具有很強(qiáng)的貿(mào)易特性。與之相匹配的不僅是制造環(huán)節(jié)的專業(yè)人才，更需要熟悉專業(yè)并具備生產(chǎn)要素優(yōu)化配置、流程優(yōu)化調(diào)整、商業(yè)模式創(chuàng)新能力的經(jīng)濟(jì)管理類人才。原先操作性的流水線管理和生產(chǎn)工藝管理將更為注重與市場(chǎng)需求及時(shí)響應(yīng)的上下游環(huán)節(jié)間的整體配合。傳統(tǒng)生產(chǎn)線被工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線逐步替代后，工人對(duì)純生產(chǎn)環(huán)節(jié)的影響也將越來(lái)越少，員工具備全流程協(xié)調(diào)處置能力將日益重要。貿(mào)易也將從商品交易提升為對(duì)市場(chǎng)需求的快速響應(yīng)，類似于商場(chǎng)、超市、出租車等行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的關(guān)系，依托大平臺(tái)滿足定制需求將更為普遍，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將給適應(yīng)新商業(yè)模式的經(jīng)濟(jì)管理人才帶來(lái)更為便利的進(jìn)入渠道，并將推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)全方位的提升。

與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相比，珠三角要打造成世界先進(jìn)制造業(yè)基地和高新產(chǎn)業(yè)基地，對(duì)知識(shí)條件更為敏感，對(duì)核心技術(shù)和掌握核心技術(shù)的人才更為依賴。雖然鋼鐵、石化等產(chǎn)業(yè)仍需要比較大的資本規(guī)模和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)積累，但是電子信息、新能源、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則取決于有知識(shí)創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)型團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，則可以帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)行業(yè)的發(fā)展，此種趨勢(shì)已日益明顯。熟悉資本運(yùn)作、團(tuán)隊(duì)管理等的專家型人才隊(duì)伍不可或缺，并需要具備較為寬闊的知識(shí)視野，強(qiáng)調(diào)專業(yè)細(xì)分的學(xué)科分類對(duì)知識(shí)融通作用有限，學(xué)科交叉所強(qiáng)調(diào)的不同學(xué)科的相互作用以及相互融合將有助于學(xué)生擺脫思維束縛，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。

珠三角實(shí)現(xiàn)有根基的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的立足點(diǎn)是與本區(qū)域和目標(biāo)區(qū)域市場(chǎng)相適應(yīng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建及其人才資源的聚集。研發(fā)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、信息服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)依托信息技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理而發(fā)展起來(lái)，知識(shí)密集、人力資本含量高?，F(xiàn)代研發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)及其產(chǎn)品迭代、物流組織的信息化、金融資本的產(chǎn)業(yè)推動(dòng)和信息服務(wù)的趨勢(shì)引導(dǎo)都決定著人才培養(yǎng)應(yīng)該多元化和綜合化，對(duì)行業(yè)發(fā)展擁有深刻認(rèn)識(shí)的經(jīng)濟(jì)管理人才所發(fā)揮的中心協(xié)調(diào)組織作用將更為凸顯，“強(qiáng)者生存”或“贏者通吃”屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的生存規(guī)則。同時(shí)，具備國(guó)際化視野和市場(chǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力對(duì)作為21世紀(jì)海上絲綢之路重要起點(diǎn)的珠三角在更廣闊的國(guó)際市場(chǎng)背景下謀求全球布局將不可或缺，甚為關(guān)鍵。

綜上所述，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是珠三角根植于心的軟實(shí)力，具備實(shí)業(yè)依托的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和初具規(guī)模的先進(jìn)制造業(yè)是珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的硬實(shí)力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就是要及時(shí)響應(yīng)實(shí)際的人才需求。此種類型人才的培養(yǎng)將是復(fù)合型人才培養(yǎng)的升級(jí)版，不僅具有復(fù)合知識(shí)，還要具有融合知識(shí)能力和面對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造能力，在學(xué)校階段教育唯有通過(guò)學(xué)科間的交叉融合和根據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)形成的交叉學(xué)科，才能更為主動(dòng)地適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，具有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用的經(jīng)濟(jì)類學(xué)科專業(yè)更是如此。

二、廣東省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及適用性分析

（一）理工類專業(yè)數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)

根據(jù)2017年普通高考招生目錄統(tǒng)計(jì)，廣東省共有17所獨(dú)立學(xué)院，共有本科專業(yè)605個(gè)，從學(xué)科專業(yè)分布來(lái)看，理工類專業(yè)占比達(dá)到35.21%，包括電子科技大學(xué)中山學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、吉林大學(xué)珠海學(xué)院 、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院共8所獨(dú)立學(xué)院，其理工類專業(yè)數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這種情形是獨(dú)立學(xué)院立足珠三角產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇。

（二）經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)是社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)覆蓋面最廣的專業(yè)

廣東省獨(dú)立學(xué)院均在不同程度上相繼設(shè)置經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，出現(xiàn)了校校辦“經(jīng)管專業(yè)”的局面。從不同學(xué)科招生人數(shù)及學(xué)生人數(shù)分布來(lái)看，經(jīng)濟(jì)管理類在校生人數(shù)大于理工類在校生人數(shù)，經(jīng)濟(jì)管理類招生人數(shù)占比39.2%，理工類招生人數(shù)占比 36.24%。

相比理工類專業(yè)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)雖然專業(yè)數(shù)少，但專業(yè)招生人數(shù)卻更多，這也說(shuō)明了以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為主的珠三角經(jīng)濟(jì)的商貿(mào)特質(zhì)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的需求狀況與在珠三角地區(qū)較高的市場(chǎng)化程度是一致的。

除了理工和經(jīng)管專業(yè)外，文學(xué)類專業(yè)布點(diǎn)數(shù)為91個(gè)，占總布點(diǎn)數(shù)的15.04%?？傮w上，廣東省獨(dú)立學(xué)院“理工、經(jīng)濟(jì)管理、文學(xué)”的本科學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)情況與珠三角以及整個(gè)廣東的第一、二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局也基本是一致的。

（三）當(dāng)前經(jīng)濟(jì)類專業(yè)設(shè)置對(duì)珠三角轉(zhuǎn)型升級(jí)的適用性分析

根據(jù)對(duì)17所獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)布點(diǎn)分析，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)設(shè)置整體上比較全面，不僅包括理論經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，還包括應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，布點(diǎn)數(shù)最多的為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，其次是金融學(xué)和金融工程專業(yè)，部分獨(dú)立學(xué)院還設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)以及經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。

考慮到招生規(guī)模的實(shí)際情況，部分學(xué)院的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)下設(shè)不同專業(yè)方向，主要集中在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、投資學(xué)、金融工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等7個(gè)專業(yè)（見(jiàn)表1）。

總體上，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)設(shè)置和建設(shè)基本上沿用了普通本科院校的專業(yè)細(xì)分思路，職業(yè)技能培訓(xùn)的意味甚濃，培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及教學(xué)體系更多的是“立足當(dāng)下”，所謂“未來(lái)思維”更多的是注重“未來(lái)就業(yè)”的考量。

第一，在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)總數(shù)不變的條件下，經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置趨同，和核心課程“同質(zhì)化”。在培養(yǎng)目標(biāo)上，均以掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論為目標(biāo)；相應(yīng)的，絕大多數(shù)院校在就業(yè)方向上也就只能把外資企業(yè)、外貿(mào)公司、金融部門等作為畢業(yè)生主要的就業(yè)去向。

第二，從課程設(shè)置上看，更多注重的僅為知識(shí)的復(fù)合，而非能力的復(fù)合。面對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)招生規(guī)模的大幅度增加，迫于師資等條件限制，雖然設(shè)置了較細(xì)的專業(yè)方向，但專業(yè)教學(xué)卻執(zhí)行“大一統(tǒng)”的模式——有“向”無(wú)“方”，其大部分專業(yè)方向僅僅是經(jīng)濟(jì)類不同專業(yè)之間的課程設(shè)置。

第三，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)比重低，理論性課程所占學(xué)時(shí)較多，實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程所占比重較低且教學(xué)模式單一。教師授課局限于書(shū)本理論知識(shí)點(diǎn)單向灌輸?shù)哪Ｊ剑@不僅無(wú)助于學(xué)生職業(yè)職能積累，更談不上應(yīng)對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造力的培養(yǎng)——既不能“坐而論道”，也不能實(shí)現(xiàn)“百姓之用”。

三、珠三角產(chǎn)業(yè)升級(jí)之于“大商科”人才培育需要

珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，不管是“先進(jìn)型”的制造業(yè)，還是“現(xiàn)代型”的服務(wù)業(yè)，在以商貿(mào)為核心構(gòu)建相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的路徑中，具備綜合性、實(shí)踐性和個(gè)性化的經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)才有利于推進(jìn)商業(yè)模式的創(chuàng)新，統(tǒng)籌價(jià)值鏈，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)同，轉(zhuǎn)型升級(jí)后的商貿(mào)才是靈動(dòng)的、體驗(yàn)感強(qiáng)的、交互關(guān)聯(lián)的。

第一，綜合化。新時(shí)代新階段珠三角欲實(shí)現(xiàn)國(guó)際商貿(mào)中心的目標(biāo)，具備傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的根基和倚重，通過(guò)“軟”的“商貿(mào)”實(shí)現(xiàn)“硬”的珠三角乃至區(qū)域的“實(shí)體經(jīng)濟(jì)”發(fā)展。綜合化的過(guò)程是通過(guò)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的判斷，知曉金融活動(dòng)實(shí)踐、金融行為的取舍，知曉宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)、工程活動(dòng)的可行性。學(xué)科交叉及其知識(shí)融合是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)后新商業(yè)發(fā)展的必然，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐將會(huì)要求人才知識(shí)結(jié)構(gòu)合乎商業(yè)活動(dòng)價(jià)值管理整個(gè)過(guò)程的要求。

第二，實(shí)踐化。實(shí)踐化的方向需要從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)建貼近商業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐條件，一是建立擁有實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，以及必要的校內(nèi)外實(shí)踐條件，課程內(nèi)容不僅來(lái)自于書(shū)本，也來(lái)自于有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的授課老師的用心體會(huì)和總結(jié)；二是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生做好實(shí)踐前的書(shū)面準(zhǔn)備和實(shí)踐后的書(shū)面總結(jié)，避免只會(huì)看書(shū)本，無(wú)法建立理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)間的聯(lián)系。

第三，個(gè)性化?！傲巳挥谛摹钡木C合理論儲(chǔ)備和“爛熟于手”的實(shí)踐操作將可以積累足夠多的量，以引起人才個(gè)性化的“質(zhì)變”。只有深刻了解過(guò)程每一環(huán)節(jié)的價(jià)值所在，并用心體會(huì)過(guò)過(guò)程中不易言表的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的重要性的人，才能為商業(yè)活動(dòng)提供有靈性、交互性的個(gè)性化價(jià)值。只通不專只能浮于事物表面，只專不通不識(shí)全貌，個(gè)性化將是商業(yè)行為在珠三角構(gòu)建與國(guó)際金融中心相配套的國(guó)際航運(yùn)、物流、貿(mào)易、會(huì)展和創(chuàng)新中心等不同場(chǎng)景、不同需求的必然要求。

四、結(jié)語(yǔ)

珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然趨勢(shì)，以及“綜合化、實(shí)踐化和個(gè)性化”人才培養(yǎng)極其重要，獨(dú)立學(xué)院體制機(jī)制的靈活性將賦予其突破傳統(tǒng)教育層級(jí)分工束縛，快速契合新經(jīng)濟(jì)形態(tài)和新發(fā)展趨勢(shì)的天然優(yōu)勢(shì)，摒棄本不屬于其的條框硬性約束，腳踏珠三角國(guó)家商貿(mào)之都的沃土，懷揣更美好的愿景前行。“綜合化、實(shí)踐化和個(gè)性化”將是依循既有“國(guó)師之道”的理想高度，又有“百姓之用”的生活現(xiàn)實(shí)的“大商科”之路。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]