王常琳

（九江學院，江西 九江 332005）

古典舞是我國民族文化和民族精神的藝術結晶，在我國舞蹈歷史上占據(jù)著強有力的發(fā)展地位，古典舞不是古代舞蹈也不是戲曲舞蹈，但是在古典舞發(fā)展的過程中，形象生動地體現(xiàn)了當代人們對傳統(tǒng)文化的尊崇與發(fā)揚。中國古典舞的發(fā)展以我國傳統(tǒng)舞蹈為根本依據(jù)，并且積吸取戲曲舞蹈的優(yōu)勢精華部分，結合時代的發(fā)展和古代舞蹈的美學原理，從而不斷地形成了獨立的古典舞風格。

一、身韻課元素在舞蹈教學中的價值

古典舞具有獨特的民族文化和民族精神，在身韻出現(xiàn)之后，其不斷融合使古典舞慢慢地找到了舞蹈風格的立足之本。在我國古典舞演繹的過程中，古典舞身韻中的元素有類似之處，但是不同的元素與不同的元素之間又存在本質上的差異，只有找到這些元素與元素之間的共同點與差異點，才能夠將這些不同的元素進行全新的排列組合，從而創(chuàng)造出全新的發(fā)展意義。我國古典舞身韻中的多種元素之間相互融通和貫穿，在發(fā)展的過程中逐漸的形成化合作用。例如，“提沉”作為區(qū)別人體自然呼吸具有嚴格規(guī)范的一種藝術呼吸訓練方式，這種訓練方式在元素中是最為基礎的練習形式。而“移”大多都是左右平勢，“沖靠”主要體現(xiàn)在向斜前方或者是斜后方的一種動作形式，這些元素與元素之間是相互對立的，但是同時也是相互存在的。這些不同的元素，經(jīng)過千變萬化的形態(tài)變換可以變換出各種各樣的豐富形態(tài)，從而也就形成了多種多樣的古典舞字泰和古典舞風格。把這些不同的元素進行有機地結合，可以改變以往傳統(tǒng)的動作拼湊古典舞編排方法，促使古典舞的發(fā)展越來越獨立，并且能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

二、身韻課呼吸在舞蹈教學中的價值

人體因為經(jīng)過不斷的呼吸才能夠使生命蓬勃的發(fā)展，而在古典舞身韻中的呼吸質量在一點程度上來說，也會直接影響舞者對于古典舞作品的呈現(xiàn)質量。身韻主要是從各種各樣的舞蹈動作為根本元素進行切入，在身韻課的呼吸中能夠找到舞蹈的本源，而呼吸是人體動作變化的重要動力能量。是呼吸是每一個舞蹈動作的根本依據(jù)，也就意味著每一個舞蹈動作的完成都需要通過使用呼吸來進行實現(xiàn)。例如，在積極推進“提沉”訓練活動的時候，相關的舞者就需要不斷地結合呼吸訓練方法，從而促使提成能夠帶動人體本身的各種部位進行運動，從而能夠為古典舞的演繹奠定堅定的基礎力量。將不同的舞蹈動作與古典舞的各種配樂進行完美的結合，把握音樂的節(jié)奏與舞蹈動作的律動節(jié)奏能夠帶來完美的古典舞作品。古典舞訓練中的呼吸與我們日常生活中的呼吸有很大的區(qū)別，無論是在哪一種古典舞的舞蹈動作中舞蹈練習中的呼吸都有很重要的必要意義，呼吸需要與各種各樣的舞蹈姿態(tài)和舞蹈動作進行完美的融合。

三、身韻課素質訓練在舞蹈教學中的價值

舞蹈學習本身就不是一件十分容易的工作，在所有舞蹈學習課程進行的過程中，素質訓練始終都占據(jù)著很重的地位。我國古典舞身韻的教學需要按照相關的教學流程和訓練角度進行教學工作，在進行古典舞身韻教學工作的時候，相關的教學人員需要注重對舞者進行素質訓練和技術技巧的訓練，以便于能夠最大限度地提高舞者的藝術表現(xiàn)能力，從而能夠在古典舞臺上發(fā)揮出前所未有的表演效果。古典舞身韻教學的目的主要就是將身韻更好地融合到古典舞的各種舞蹈姿勢方面，如果教學人員能夠將各種古典舞的節(jié)奏和鼓點舞蹈動作進行完美的銜接，那么就能夠從根本上提高舞者對古典舞舞蹈動作和姿勢的學習能力，為舞者未來的古典舞表演做好前期媳婦準備。如果說古典舞的訓練是一種訓練古典舞表演人員舞蹈手段的形式，那么身韻其實就是考核與審查舞者對于古典舞舞蹈動作的掌握程度以及舞蹈動作的尺度。古典舞身韻不僅僅訓練我國古典舞的風格和古典舞的韻律節(jié)奏，同時還能夠對古典舞的各種舞蹈技巧進行有效的提升，從而促使古典舞的發(fā)展是古典舞的舞蹈動作變得更加的融通。

四、結語

總體來說，中國古典舞的身韻課教學是我國古典舞教學的重要成果，通過身韻教學能夠促使中國古典舞的訓練變得更加規(guī)范和具體。古典舞身韻課的教學在舞蹈教學的整體工作中不僅能夠形成獨立并且完善的舞蹈訓練體系，同時還能夠進行創(chuàng)意性的舞蹈創(chuàng)作，經(jīng)過不斷的訓練與創(chuàng)作，可以最大限度的幫助學生提高舞蹈的根本技巧以及學習舞蹈的綜合素質能力，從而有效的提高學生在舞蹈學習過程中的協(xié)調性和靈活性，為學生的未來發(fā)展保駕護航。

[1]傅娜.試論中國古典舞身韻課在舞蹈教學中的重要性[J].戲劇之家,2017,21：207.

[2]廖汝芳.淺談中國古典舞身韻教學功能與價值[J].時代教育,2017,06：73.

[3]周黔玲.論中國古典舞身韻課程教學中“提沉”的訓練價值[J].教師,2015,14：38-39.