陳倩琳

（重慶人文科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，重慶 400000）

引言

聲樂教學(xué)的主要目的或者說作用一是可以訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧，能夠讓學(xué)生身體力行地理解音樂作品的魅力所在。更加清晰音樂家創(chuàng)作的心路歷程和情感曲折所在。二是可以通過聲樂教學(xué)培育更多的人才。聲樂的另一個名字是“藝術(shù)演唱”，鋼琴伴奏更多的帶有工具性的成分，目的在于用此萃取音樂作品的藝術(shù)性。通過這種訓(xùn)練，還可以給演奏者帶來一些好處，可以提升自身的音樂素養(yǎng)和完善的人格。有時候鋼琴的作用比人聲的作用更為重要，鋼琴有著豐富的表現(xiàn)和特殊的情感。

聲樂教學(xué)中早已有了鋼琴伴奏的添磚加瓦，就目前形勢而言，儼然不能將鋼琴伴奏定義為輔助工具，愈來愈多的教育者逐步意識到其不可替代的功用。但更應(yīng)值得注意的是，由于種種限制性因素的影響，在實(shí)際中其還未能被廣泛運(yùn)用，多數(shù)是由于考試的原因，鋼琴伴奏的問題才會被予以重視，因此鋼琴伴奏對于聲教學(xué)的輔助性作用并未得以充分發(fā)揮。在筆者看來，聲樂教學(xué)中鋼琴伴奏并不僅僅起到演奏的輔助作用，這一過程中不僅僅對于演唱者，對于演奏者也同樣有著相當(dāng)嚴(yán)格的要求，這兩者共同承擔(dān)著演出的重要任務(wù)。

一、聲樂與鋼琴伴奏

在表演藝術(shù)的范疇內(nèi)，聲樂鋼琴伴奏具有一定的綜合性特征。無論是在日常的聲樂教學(xué)實(shí)踐還是在諸多音樂比賽的舞臺上，都免不了有諸多優(yōu)秀的鋼琴伴奏家的參與。聲樂演唱活動終究是離不開鋼琴伴奏的，從另一角度來說，語言和聲音兩種藝術(shù)的結(jié)合才是聲樂演唱的真諦，若是離開了聲樂演唱而空談鋼琴伴奏也將不具意義。萬事萬物之間普遍存在著對立統(tǒng)一的關(guān)系，聲樂演唱與鋼琴伴奏之間也是如此，兩者之間各有千秋又理應(yīng)統(tǒng)一平衡。正是要注重處理這兩者之間的關(guān)系，聲樂教學(xué)才能更為順利地進(jìn)行，聲樂演唱水平才能得以有效提高，綜合作用之下聲樂鋼琴伴奏藝術(shù)才能得以長足發(fā)展。

在音樂作品中，鋼琴伴奏是其不可或缺的一部分，就當(dāng)前諸多的優(yōu)秀藝術(shù)歌曲而言，鋼琴伴奏是其進(jìn)行發(fā)展的紐帶。世界上的諸多經(jīng)典聲樂作品多數(shù)都有鋼琴伴奏譜，在這些作品的演唱中，鋼琴伴奏不僅是不可或缺的，甚至是不允許隨意更改的，主要是由于其在進(jìn)行藝術(shù)歌曲含義闡釋、塑造藝術(shù)形象方面有著無可替代的作用。

在眾多樂器之中，人們尊稱為“樂器之王”的鋼琴以豐富的表現(xiàn)力著稱于世，獨(dú)特的感染力不僅在獨(dú)奏領(lǐng)域有所展現(xiàn)，在伴奏上也成就了諸多優(yōu)秀之作。音樂和語言是展示作品內(nèi)容的共生體，兩者的結(jié)合是為了更精準(zhǔn)地進(jìn)行音樂形象的塑造，由此向聽眾展示細(xì)致的音樂畫面，最終實(shí)現(xiàn)音樂情感的渲染，在這一過程中演唱者和伴奏者都要注重對音樂作品內(nèi)涵的闡釋。

就“重唱”這一課程而言，實(shí)踐性是其最為本質(zhì)的特征，并且在聲樂表演過程中也居于首屈一指的重要地位。就學(xué)習(xí)過程而言，與“音樂概論”之類的理論性課程不同，但是又有別于僅僅注重一個方面的“聲樂技巧訓(xùn)練”，要注重在這一過程中技能與舞臺表演及相關(guān)創(chuàng)新的整合。

二、聲樂重唱教學(xué)中鋼琴伴奏的重要作用

學(xué)生聲樂基礎(chǔ)的建設(shè)離不開鋼琴伴奏的協(xié)助。學(xué)生在進(jìn)行聲樂重唱基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)時，教師可以借助鋼琴演示來協(xié)助學(xué)生理解連音符號、升降符號等相對較為抽象的概念，這一方式也有助于學(xué)生此類基礎(chǔ)知識的積累。在聲樂重唱學(xué)習(xí)中，還要注重學(xué)生聽聲練習(xí)的訓(xùn)練，教師依舊可以借助鋼琴來促進(jìn)學(xué)生對全音符、二分音符等音符的分辨。由此，筆者認(rèn)為借助鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)過程中可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的簡單化，最終都是服務(wù)于學(xué)生聲樂基礎(chǔ)的建設(shè)。

聲樂重唱的進(jìn)行離不開鋼琴伴奏的指導(dǎo)。好的聲樂重唱有兩個評判標(biāo)準(zhǔn)，一是音階的準(zhǔn)確度，準(zhǔn)確度是聲樂重唱的基礎(chǔ)。二是情感的飽滿性也是關(guān)鍵因素。二者相互配合才能很好地表達(dá)作品。鋼琴在重唱教學(xué)中在演奏準(zhǔn)確性方面有著重要地位，學(xué)生跟著老師用鋼琴逐個音階的演奏，以此能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)演唱。鋼琴伴奏能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富的情感氛圍，更利于情感的宣泄和表達(dá)。

重唱技巧訓(xùn)練離不開鋼琴伴奏的輔助作用。學(xué)生的基礎(chǔ)以及重唱演唱技巧的掌握狀況都是重唱教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，因此教師要在教學(xué)中學(xué)會利用鋼琴伴奏這一條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生演唱技巧的提升。輕盈的鋼琴伴奏會引導(dǎo)學(xué)生用更加清亮的聲音演奏抒情歌曲，同樣渾厚的鋼琴伴奏能夠促使學(xué)生在進(jìn)行較為激昂歌曲的演唱中選擇更為飽滿的聲音，以此來實(shí)現(xiàn)作品情感的準(zhǔn)確表達(dá)。

三、如何發(fā)揮重唱教學(xué)中的鋼琴伴奏作用

在進(jìn)行作品的演唱之前，演唱者應(yīng)當(dāng)對于歌曲結(jié)構(gòu)有效地整體把握，如創(chuàng)作背景等信息。對于鋼琴伴奏者而言，除此之外更重要的是對作品風(fēng)格、情調(diào)的掌握，精準(zhǔn)把握作品基調(diào)，最終實(shí)現(xiàn)音樂形象的淋漓表達(dá)。歌曲的演唱與鋼琴伴奏之間的協(xié)調(diào)性至關(guān)重要，因此這就需要兩者之間不斷進(jìn)行溝通磨合，最終能實(shí)現(xiàn)對作品的一致處理，實(shí)現(xiàn)兩者的共鳴，將演唱與鋼琴伴奏化為一體，達(dá)到最為完美的藝術(shù)表現(xiàn)狀態(tài)。

在拿到具體的伴奏譜之后，素質(zhì)較高的伴奏者會與演唱者共同探討歌曲的節(jié)奏、氣口等相應(yīng)的處理藝術(shù)，各個環(huán)節(jié)的表情術(shù)語都應(yīng)當(dāng)被具體研究，并予以特殊標(biāo)記。由此，在進(jìn)行演奏時音響上應(yīng)有深沉、柔和、輕巧等區(qū)別，旋律不僅要與歌聲合二為一，還要注重其自身的連貫性，以此最大限度的調(diào)動表演者的演唱欲望，最終更為完美地進(jìn)行歌曲演繹。

鋼琴伴奏者不僅要有一定的演奏藝術(shù)，責(zé)任心也是其不可或缺的條件。首先，伴奏者應(yīng)該對作品負(fù)責(zé)，每一次的演奏都理應(yīng)基于對作品的認(rèn)真分析和研究，深刻把握作品內(nèi)涵，并且注重與演唱者之間的溝通，共同進(jìn)行對音樂作品處理的探討。在進(jìn)行合作的過程中，當(dāng)演唱者的心理素質(zhì)不夠過硬時，鋼琴伴奏者就應(yīng)當(dāng)成為其堅(jiān)強(qiáng)后盾。

（一）歌唱與伴奏中的語氣和呼吸一致

音樂的基礎(chǔ)功能之一就是進(jìn)行情感的傳遞。演唱過程中語調(diào)、語氣的轉(zhuǎn)換都會產(chǎn)生不同的感染力。因此，在進(jìn)行實(shí)際演唱的過程中，演唱者應(yīng)當(dāng)注重不同語氣的運(yùn)用，以至于最終實(shí)現(xiàn)演唱者表現(xiàn)力的提升。與演唱相比，雖然伴奏沒有歌詞，但也應(yīng)注重不同語氣的運(yùn)用，伴奏者用手指來表達(dá)歌曲內(nèi)涵，與演唱者一起實(shí)現(xiàn)歌曲的完整演繹。無論是歌曲的演唱者還是伴奏者，都應(yīng)當(dāng)將自身置于藝術(shù)作品中，在感動自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行對觀眾的感動。自身的創(chuàng)新能力和藝術(shù)風(fēng)格的挖掘不僅有助于對作品內(nèi)涵的展現(xiàn)，也有助于突破限制，形成自身特色。

在音樂作品的演唱中，不得不講究呼吸的重要性，呼吸是這一活動的基礎(chǔ)，同樣這對于鋼琴伴奏者來說一樣重要。尤其是在前奏結(jié)束時，鋼琴伴奏者要注重與演唱者的配合，適時地引出歌聲，由此實(shí)現(xiàn)音樂的恰當(dāng)表達(dá)。這就要求伴奏不能僅僅注重節(jié)奏的演繹，還要注重與演唱者氣息調(diào)控之間的配合，雙方應(yīng)當(dāng)注重在演唱之前的磨合與交流，以實(shí)現(xiàn)完美的同步統(tǒng)一。

（二）充分把握前奏、間奏、尾奏

鋼琴伴奏者不僅僅要關(guān)注伴奏者音色、力度等的變化，還要更多的關(guān)注于在鋼琴伴奏的過程中，音樂作品的前奏、尾奏等對于作品形象引入及補(bǔ)充的相關(guān)作用。因此，就整個作品演繹過程而言，鋼琴伴奏在主體地位與從屬作用之間來回轉(zhuǎn)換，是對于演唱者及其演唱作品的重要補(bǔ)充。

只有在對前奏進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，伴奏者才能更加準(zhǔn)確的把握相應(yīng)的伴奏手法，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行充分地藝術(shù)表達(dá)。

伴奏中的情感迸發(fā)的關(guān)鍵在于要將間奏部分充分地熟練表達(dá)，情感緩慢抑或猛烈地從伴奏中跳出，充分地調(diào)動演唱者地主觀能動性，使作品余音繞梁，意猶未盡。

尾奏多數(shù)是對演唱高潮的進(jìn)一步延續(xù)，亦或是意境回味，基于這兩個層面的考慮，對其進(jìn)行處理應(yīng)注重對作品整體性的維護(hù)。

（三）鋼琴伴奏與演唱互為作用，相輔相成

歌曲的具體演唱情況以及鋼琴伴奏的二次創(chuàng)作共同決定一首聲樂作品的演繹狀況，只有在兩者互相緊密結(jié)合時，音樂形象才能得到精準(zhǔn)的闡釋。

若要進(jìn)行鋼琴演奏能力的突破，需要強(qiáng)加練習(xí)，熟練運(yùn)用不同種類的伴奏類型。伴奏技巧的熟練運(yùn)用來源于兩個方面，一是增加簡譜的訓(xùn)練量，二是在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上能夠識別伴奏的準(zhǔn)確程度以及伴奏的流暢度。通過演奏以共情的方式傳遞給聽眾音樂的情感。通過演奏音樂家出色的音樂作品，挖掘作品里面尚未淋漓盡致表達(dá)情感的部分進(jìn)行充分表達(dá)，更加完美地演奏作品，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上升華音樂作品。

四、結(jié)語

就鋼琴伴奏的表演形式而言，涵蓋了眾多的其他音樂表現(xiàn)形式。在現(xiàn)代聲樂教學(xué)和表演上有著舉足輕重的地位。好的聲樂表演靠兩樣?xùn)|西平分秋色。一是伴奏的演繹程度，即伴奏者對作品的理解程度。二是歌唱者配合伴奏的融入程度和共情程度。伴奏有著很好的模糊音樂者欠缺的部分，能夠配合聲樂虛化歌唱者的不足，以此達(dá)到完美的作品。至此實(shí)現(xiàn)伴奏與聲樂之間的和諧共生，直至完美的藝術(shù)境界。