陳麗萍

（安徽省滁州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

一、音樂(lè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)培訓(xùn)的市場(chǎng)之廣

伴隨著人們經(jīng)濟(jì)生活的越來(lái)越發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩纤度氲乃囆g(shù)培訓(xùn)的比重也越來(lái)越大，不管是出于攀比心理亦或是從眾心理的驅(qū)使，似乎不給孩子學(xué)點(diǎn)東西都說(shuō)不過(guò)去。從幼兒園小班開始，各種課外興趣班的學(xué)習(xí)似乎成了孩子們課余生活的常態(tài)。很多家長(zhǎng)替孩子選了幾種培訓(xùn)課程，這其中音樂(lè)培訓(xùn)占了很大的比重，而在音樂(lè)培訓(xùn)中，又以西洋樂(lè)器里的鋼琴，民族樂(lè)器里的古箏占了很大的比例。4—12歲的兒童成為主要的生源來(lái)源，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正處于幼兒園或者小學(xué)階段，課業(yè)的壓力還不是很重，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)給自己的孩子選擇一到兩個(gè)培訓(xùn)班來(lái)發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，而且音樂(lè)培訓(xùn)的周期都是比較長(zhǎng)的，要想學(xué)好學(xué)精一門樂(lè)器，得花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。所以這個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)的市場(chǎng)前景其實(shí)是非常廣闊的。

（二）音樂(lè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)之亂

有了廣闊的市場(chǎng)前景，又借著國(guó)家大力提倡鼓勵(lì)素質(zhì)教育的大環(huán)境，各類音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生，形形色色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充斥著整個(gè)市場(chǎng)?？v觀其中，有一小部分是各個(gè)品牌連鎖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)，有較為完善的培訓(xùn)體制和教學(xué)模式，師資力量也相對(duì)正規(guī)，教學(xué)環(huán)境也比較舒適，生源也相對(duì)穩(wěn)定。

（三）音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的瓶頸之憂

蓬勃的市場(chǎng)讓很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到了豐厚的前景，也因此得到了很好的回報(bào)，伴隨而來(lái)的就是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，運(yùn)營(yíng)的比較好的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開了兩家甚至多家的分支機(jī)構(gòu)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最大的難題就是有生源沒(méi)有師資，很多音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在常年招人，主要的原因就是培訓(xùn)老師的流動(dòng)性比較大，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師的工作量都是挺大的，尤其是周末和寒暑假期間，幾乎是從早到晚的在上課，如此強(qiáng)度的工作量，如果沒(méi)有得到相應(yīng)的報(bào)酬，必然會(huì)引發(fā)培訓(xùn)老師的頻頻跳槽。老師留不住，對(duì)學(xué)生的影響也是相當(dāng)大的。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想做大做好，首要解決的問(wèn)題就是師資的問(wèn)題，只有擁有穩(wěn)定的有水平的教師隊(duì)伍，才能最終留住學(xué)員。

（四）對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)的監(jiān)管之弱

面對(duì)著市場(chǎng)上大大小小的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上級(jí)主管部門的監(jiān)管是不到位的，大多數(shù)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至都是沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的，音樂(lè)培訓(xùn)的市場(chǎng)魚龍混雜，良莠不齊。相當(dāng)一部分非專業(yè)的人，在音樂(lè)培訓(xùn)行業(yè)代課一兩年后就自己出去辦學(xué)校，這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍。正是因?yàn)閷I(yè)的和非專業(yè)的人都出來(lái)辦學(xué)校，才導(dǎo)致音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂。整個(gè)行業(yè)并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，上級(jí)主管部門更沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的政策去進(jìn)行有效監(jiān)管、評(píng)比和懲處。

二、音樂(lè)培訓(xùn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)如今大街小巷的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每每寒暑假來(lái)臨之前，就會(huì)到各個(gè)小學(xué)幼兒園門口去做宣傳，多采用散發(fā)宣傳冊(cè)，發(fā)小禮品或者問(wèn)卷調(diào)查的模式來(lái)吸引生源。平時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也經(jīng)常會(huì)舉辦一些小型的活動(dòng)或比賽等等來(lái)展示學(xué)員的學(xué)習(xí)水平。什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能最終贏得市場(chǎng)？首先辦學(xué)環(huán)境優(yōu)良、舒適，適合教學(xué)；其次培訓(xùn)課程正規(guī)、有序，符合孩子生理心理特點(diǎn)；再次，培訓(xùn)教師專業(yè)、有水平，能夠較好地發(fā)現(xiàn)孩子在音樂(lè)上的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠多進(jìn)行創(chuàng)造性思維，啟發(fā)孩子的音樂(lè)創(chuàng)作才能，能夠更好地貼合兒童個(gè)性化發(fā)展的音樂(lè)培訓(xùn)課程才能終將贏得市場(chǎng)。

三、培訓(xùn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)

一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)下去，最重要的就是有一群具備專業(yè)資質(zhì)，有良好的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力的教師。有了好的有水平有能力的老師，才能真正吸引到學(xué)生?，F(xiàn)如今，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)老師多來(lái)自于各個(gè)大學(xué)的音樂(lè)類畢業(yè)生，但是這類畢業(yè)生的專業(yè)水準(zhǔn)卻是良莠不齊的，很多學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)過(guò)心理學(xué)和教育學(xué)，大學(xué)四年的專業(yè)課學(xué)習(xí)也并不過(guò)硬。有相當(dāng)一部分的學(xué)生選擇了在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課。在代課過(guò)程中，由于面臨的很多低齡的零基礎(chǔ)的孩子，他們往往覺(jué)得相當(dāng)無(wú)措，甚至連跟孩子的溝通都成問(wèn)題。這樣的培訓(xùn)課上下去，往往會(huì)失去生源。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有了生源，也就無(wú)法好好經(jīng)營(yíng)了。

對(duì)于音樂(lè)類畢業(yè)生，在兒童音樂(lè)培訓(xùn)這塊，懂得幼兒教育了解一定的幼兒心理，掌握必要的教學(xué)手段將會(huì)是培訓(xùn)教師職業(yè)生涯的法寶，只有具備了相當(dāng)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，并且不放棄平時(shí)的專業(yè)練習(xí)，在培訓(xùn)課堂中能夠很好地和孩子交流，掌握他們的心理活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才是足夠?qū)I(yè)稱職的老師。