我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

孫遠(yuǎn)軼

（凱里學(xué)院，貴州 凱里 556011）

我國(guó)高等教育改革至今已近二十年，國(guó)家實(shí)施的科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略極大促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批棟梁之才，對(duì)人才的培養(yǎng)也在逐步轉(zhuǎn)向全面發(fā)展階段。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)諸多高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)鋼琴教育課程，進(jìn)一步豐富了高等教育課程體系。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展、教育改革的推進(jìn)，以往的鋼琴教學(xué)模式難以滿足當(dāng)下鋼琴教學(xué)需求，迫切需要高校鋼琴教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的改革。目前，在我國(guó)高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴基礎(chǔ)教育水平差距較大、重技巧輕修養(yǎng)等現(xiàn)狀異常突出，鋼琴教學(xué)理念落后、鋼琴教學(xué)體系不夠完善等問(wèn)題依然存在，形勢(shì)不容樂(lè)觀，因此，對(duì)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)展開(kāi)研究顯得非常必要。鑒于此，本文就我國(guó)高校鋼琴教學(xué)展開(kāi)研究，以期逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理念，不斷完善鋼琴教育體系，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校鋼琴教學(xué)的重要性

縱觀國(guó)內(nèi)高等教育實(shí)際，雖然鋼琴教育并沒(méi)有作為非鋼琴專(zhuān)業(yè)的必修課來(lái)開(kāi)設(shè)，但其對(duì)提高高校教育水平、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。具體而言，高校開(kāi)設(shè)鋼琴教育課程具有三個(gè)方面的重要作用：

第一，有利于大學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。進(jìn)入大學(xué)后，不像小學(xué)、初中和高中時(shí)時(shí)有家長(zhǎng)和老師盯著，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)非常重要，同時(shí)大學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴方面也具有較大的優(yōu)勢(shì)，主要有兩點(diǎn)：首先，大學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有長(zhǎng)足進(jìn)步，且生活閱歷更加豐富，可以快速融入到鋼琴學(xué)習(xí)中；其次，大學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中更為主動(dòng)，而老師則更多充當(dāng)引導(dǎo)的作用，在此過(guò)程中逐步激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。由此，便可以高效率地通過(guò)興趣培養(yǎng)起大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并運(yùn)用于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中。

第二，有利于大學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)全面發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)好鋼琴，基本功非常重要，而這需要時(shí)間慢慢積累才能習(xí)得，由此可以充分鍛煉其手指的靈活性，不僅有利于身體健康，更能在此過(guò)程中逐步提高其學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，大學(xué)生在大學(xué)校園已經(jīng)擺脫了中考和高考等大型考試，有更多時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)其他感興趣的課程，培養(yǎng)自身的藝術(shù)情操，從而促進(jìn)全面發(fā)展。

第三，有利于大學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)審美情感，降低專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力。大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴課程旨在充實(shí)大學(xué)校園生活或者因?yàn)楦信d趣而學(xué)習(xí)，因此鋼琴教師不僅需要訓(xùn)練學(xué)生的指法技巧，還應(yīng)該多注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)鑒賞能力，以陶冶情操，從而在一定程度上降低專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

二、當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管我國(guó)大部分高校均已經(jīng)開(kāi)設(shè)鋼琴課程，也得到學(xué)生的廣泛歡迎，但其更多作為非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)選修課程而存在，發(fā)展較為緩慢，就其現(xiàn)狀來(lái)看主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，大學(xué)生鋼琴基本素質(zhì)有待提高。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)鋼琴課程的學(xué)生人數(shù)不斷攀升，大學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)，且部分學(xué)生有過(guò)參加鋼琴輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因而是有一定基礎(chǔ)的，而這僅僅只是掌握了鋼琴的學(xué)習(xí)技巧，只能說(shuō)入門(mén)了，對(duì)于培養(yǎng)興趣或鍛煉指法尚可。如果想在鋼琴學(xué)習(xí)上有更大地進(jìn)步，大學(xué)生現(xiàn)有的基本素質(zhì)還不夠，需要在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及技巧練習(xí)上進(jìn)一步提高。

第二，鋼琴教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)。高等教育改革要求各課程體系適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要作出相應(yīng)的改變，不能以傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式培養(yǎng)大學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，而需要改變教學(xué)方法與內(nèi)容，滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。[1]同時(shí)，在目前的鋼琴教學(xué)觀念下，更多關(guān)注于對(duì)大學(xué)生的鋼琴技能培養(yǎng)，而缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更不用說(shuō)音樂(lè)審美情感的培養(yǎng)了。

三、我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)已經(jīng)取得較大進(jìn)步，但仍存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題，亟待解決：

第一，鋼琴教學(xué)觀念較為落后。這個(gè)問(wèn)題是我國(guó)高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中最為重要的問(wèn)題，也是長(zhǎng)期存在但一直未能解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在目前大部分高校的鋼琴教學(xué)理念仍停留在教師主導(dǎo)、學(xué)生為輔的被動(dòng)學(xué)習(xí)理念之下，難以適應(yīng)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的需要，也不能充分提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在被動(dòng)學(xué)習(xí)的鋼琴教學(xué)模式下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以提升，教學(xué)效果自然不高。

第二，鋼琴教學(xué)課程體系設(shè)置不合理。由于我國(guó)鋼琴教學(xué)發(fā)展尚處于初期，在課程設(shè)置上存在諸多不合理之處，需要進(jìn)一步完善。[2]主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：首先，整個(gè)課程體系設(shè)置聯(lián)系不夠緊密、層次不清晰，使得學(xué)生在課程選擇時(shí)比較亂，學(xué)起來(lái)也存在較大難度；其次，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教學(xué)內(nèi)容不匹配，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)原本就不牢固的大學(xué)生而言，較復(fù)雜的鋼琴教學(xué)內(nèi)容容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第三，鋼琴教學(xué)模式不完善。當(dāng)下，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)，不能充分達(dá)到高效鋼琴教學(xué)的目的，還有進(jìn)一步完善的空間。具體而言，高校鋼琴教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)的表現(xiàn)主要在兩點(diǎn)：首先，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中仍以教師為主，學(xué)生為輔，重視鋼琴技巧的教學(xué)，而忽視學(xué)生藝術(shù)鑒賞和音樂(lè)情操的培養(yǎng)；其次，現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)模式難以加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通交流，同時(shí)，學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也得不到分享，協(xié)作能力無(wú)法得到提高。

第四，鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)體系不全面。高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量需要通過(guò)全面的評(píng)價(jià)才能得到有效保障，然而當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)體系非常簡(jiǎn)單，難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。進(jìn)一步地究其原因，主要在于大部分高校沒(méi)有真正重視鋼琴教學(xué)，因而在評(píng)價(jià)時(shí)經(jīng)常采用平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)的簡(jiǎn)單加權(quán)方式得到，不能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而難以全方面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)水平。

四、提高我國(guó)高校鋼琴教學(xué)水平的對(duì)策

綜上所述，為提高我國(guó)高校鋼琴教學(xué)水平，本文從以下三個(gè)方面提出對(duì)策建議，以期能夠?yàn)楦咝ｄ撉俳虒W(xué)提供些許借鑒。

第一，改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)觀念。進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)改革，提升鋼琴教學(xué)水平，重中之重就是改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)觀念。主要可以從兩個(gè)方面著手：首先，加強(qiáng)高校鋼琴教師的培訓(xùn)力度，全面提升教師的鋼琴教學(xué)能力，積極促進(jìn)鋼琴教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)，積極引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)；其次，高校要制定科學(xué)合理的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與鋼琴教學(xué)的統(tǒng)一。

第二，合理設(shè)置鋼琴教學(xué)課程。在高校鋼琴教學(xué)課程設(shè)置上，不僅要考慮鋼琴操作技巧的教學(xué)，同時(shí)要考慮鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)水平，重視學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在鋼琴教學(xué)課程設(shè)置中，要合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課程比例，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中也要合理安排教學(xué)時(shí)間，達(dá)到兩者兼顧，全面提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)水平。

第三，完善鋼琴教學(xué)模式。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，高校鋼琴教學(xué)可以充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)師生間的課堂交流，不斷完善鋼琴教學(xué)模式。[3]例如，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以在教師的演奏過(guò)程中欣賞音樂(lè)作品，培養(yǎng)藝術(shù)情操，而在課后，可以利用信息技術(shù)促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流。

第四，建立科學(xué)全面的鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為確保高校鋼琴教學(xué)水平的不斷提升，建立科學(xué)、全面的鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系多元化非常重要。例如，從自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)三個(gè)方面對(duì)教師鋼琴教學(xué)能力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，同時(shí)，鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)要覆蓋教學(xué)的全過(guò)程，只有這樣才能真正提高高校鋼琴教學(xué)效果?！?/p>