李 東

（川北幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 廣元 628017）

素質(zhì)教育我高校舞蹈教育迎來新的發(fā)展階段，對于舞蹈教育而言，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從整體角度展開分析，需要學(xué)生將身心與情感都能夠融入其中，從而讓學(xué)生可以在舞蹈中獲得良好的熏陶與滋養(yǎng)，這足以看出舞蹈教育不僅能夠陶冶學(xué)生情操，而且還能促使其藝術(shù)修養(yǎng)得以顯著提升，與此同時，還能最大限度開發(fā)學(xué)生的智力，將其內(nèi)在潛力得以發(fā)掘，讓學(xué)生具有極其豐富藝術(shù)情感，增強他們的想象力，推動學(xué)生可以實現(xiàn)全面發(fā)展。本文中簡要概述了目前高校舞蹈教育的現(xiàn)狀，然后在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化的教學(xué)改進措施，從而促使學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)得以顯著改善。

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段教育改革在高校教育教學(xué)中可以說是得到全面的推廣，從而促使舞蹈教育走向新的發(fā)展階段，這在某種程度上推動舞蹈教育能夠?qū)崿F(xiàn)新的跨越，雖然舞蹈教育取得了相對不錯的成就，但是依然顯現(xiàn)出一定的發(fā)展弊端，這具體表現(xiàn)在：首先，課程設(shè)置并不合理，從目前情況分析，很多高校將舞蹈教育歸納到任選課，或是選課范疇，僅以選課的形式讓學(xué)生參考。而在實際操作中，舞蹈種類繁多，且分科較細，學(xué)生在選擇上存在極大的困難。而對于舞蹈教育本身來說，教學(xué)開展的目的非常明確，即提升舞蹈技能，讓學(xué)生具有良好的藝術(shù)思維，提升他們的藝術(shù)審美，當(dāng)前很多高校舞蹈教育都是以理論教學(xué)為主，示范動作缺少，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師隊伍相對比較落后，針對舞蹈專業(yè)而言，其屬于專業(yè)性很強學(xué)科，這對于舞蹈教師有著極高的要求，但是現(xiàn)階段很多的舞蹈教師并未接受過系統(tǒng)的專業(yè)的訓(xùn)練，他們的綜合素質(zhì)無法達到舞蹈教學(xué)的要求，從而導(dǎo)致高校舞蹈教育效果并不顯著。最后，教師采取的教學(xué)方法比較單一，基本上都是千篇一律，無法對學(xué)生進行有效的教學(xué)，自然無法提升課堂教學(xué)的積極性，學(xué)生的舞蹈水平也得不到提升。

二、提升高校舞蹈教學(xué)有效性的具體對策

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

針對高校舞蹈教育存在的教學(xué)問題，高校必須對此給予極高的重視，特別是素質(zhì)教育推行的時代背景下，高校舞蹈教育必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣才能最大限度推動教學(xué)工作能夠取得理想的成效。首先需要從課程設(shè)置上進行優(yōu)化，增強人性化與務(wù)實性。高校需要將舞蹈教育設(shè)置為選修課，并且將其進行單門分類，不斷完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，注重理論課程教學(xué)，從而能夠?qū)⑽璧附逃麣w一，減少門類，適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)課時，這樣學(xué)生對舞蹈教育能夠有比較系統(tǒng)且全面的了解。此外，還需注意的是，舞蹈教育必須要以素質(zhì)教育為前提，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞素質(zhì)，在舞蹈理論課程開展的前提之下，還需要增設(shè)舞蹈藝術(shù)賞析課程，這樣才能最大限度增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，感知其舞蹈自身的審美價值。

（二）注重教師隊伍建設(shè)

高校舞蹈教育的有效開展離不開教師的鼎力支持，所以教師隊伍素質(zhì)建設(shè)則是現(xiàn)階段最重要的基礎(chǔ)。從整體角度分析，高校舞蹈教育必須要根據(jù)自身的實際情況不斷優(yōu)化自身的教師隊伍建設(shè)，并且自積極探索當(dāng)前適合本校學(xué)生的舞蹈教學(xué)策略。我國高校舞蹈教育必須是根據(jù)我國的國情進行優(yōu)化，擬定符合當(dāng)前實際情況的舞蹈教學(xué)策略。針對高校舞蹈教育而言，這屬于綜合性極強的學(xué)科內(nèi)容，所以對于教師有著極高的要求，他們不僅要具有專業(yè)的精湛的技能，同時還必須具備深厚的文化底蘊。更重要的是舞蹈教師還需要兼具極好的情操，對于自身的教育事業(yè)能夠熱愛并且奉獻一生，將舞蹈教育事業(yè)當(dāng)成畢生的職業(yè)，這樣才能為學(xué)生起到良好的榜樣作用，成為他們的楷模。對于高校領(lǐng)導(dǎo)而言，他們需要對舞蹈教師委以重任，尊重他們教學(xué)過程中作用，將教師自身的功能性發(fā)揮至極致，讓他們成為舞蹈教育的中堅力量，這樣教師才能更好的組織教育，發(fā)揮其教育積極性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。舞蹈教師需要不斷豐富完善自身的技能，他們需要做到與時俱進，在此過程中不斷學(xué)習(xí)新的舞蹈知識，必須要安排專項進修。教師通過理論知識的不斷完善，從而提升他們的理論水平，在此基礎(chǔ)上，教師需要將理論知識落實到教學(xué)實踐，這樣才能促使高校舞蹈課的需求，進一步推動高校舞蹈素質(zhì)得以顯著提升與改善，為高校選拔更出眾的人才。

（三）采取多元化的教學(xué)方法

在以往的高校舞蹈教育過程中，教師采取的教學(xué)方法相對比較單一，這無法提升課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也無法得到提升。所以在教學(xué)方法上需要不斷創(chuàng)新，如此讓學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)更具有濃厚的興趣，在此內(nèi)動力的推動下增強課堂教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育的推動下，教師要彰顯學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化被動為主動，積極去參與到課堂教學(xué)之中。教師采取多元化的教學(xué)方法需要從以下方面著手：第一，教師在教學(xué)過程中，他們需要以下教學(xué)方式的融合，即指導(dǎo)式、自主式等等，積極主動引導(dǎo)學(xué)生提升他們的審美能力，這是教學(xué)必須要放在首位的因素。例如：民間舞教學(xué)過程中，教師可以播放相關(guān)的音樂，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂自行創(chuàng)作，運用他們自身的舞蹈技巧，實施舞蹈創(chuàng)編，這樣能夠增強學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，然后讓學(xué)生具有極好的自主與合作能力，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生能夠良好的互動；第二，舞蹈教學(xué)過程中，教師單純的講授是無法完成教學(xué)，也不能推進教學(xué)的優(yōu)化，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新授課形式，通過多媒體展開教學(xué)。舞蹈本身屬于表演藝術(shù)，教師在實際教學(xué)過程中需要進行很好的示范，但是這其中的很多韻律感是無法向?qū)W生闡述的，教師的教學(xué)語言無法達到相對較好的教學(xué)效果，這就需要借助多媒體組織教學(xué)，根據(jù)研究顯示，多媒體教學(xué)在實際應(yīng)用過程中顯現(xiàn)出良好的優(yōu)勢性能，讓學(xué)生能夠更直觀形象的感受到舞蹈教學(xué)的魅力，這樣才能促使學(xué)生藝術(shù)的內(nèi)在感知力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶；第三，增強學(xué)生創(chuàng)造力，提升其創(chuàng)新力。對于舞蹈藝術(shù)形象而言，基本上是借助人體運動得以呈現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的創(chuàng)造力，提升他們的創(chuàng)新能力。教師可以將攝像機記錄學(xué)生的作品，然后將其帶到課堂上播放，并且引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)問題，借助發(fā)散思維展開二度創(chuàng)作。

（四）篩選教材，開展藝術(shù)實踐

大學(xué)階段的學(xué)生骨骼基本上發(fā)育定型，在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，他們必須要付出更大的代價，因而高校編寫教材時，則必須要充分考慮到這一點，要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實際情況，做到揚長避短。與此同時，高校在進行教材編寫過程中根據(jù)社會需求，還有自身的師資狀況，同時考慮學(xué)生素質(zhì)水平，篩選合理教材，從整體角度了解生源素養(yǎng)，并且針對其畢業(yè)就業(yè)方向展開探究，同時在舞蹈教學(xué)過程中，調(diào)整教材難易程度，合理篩選學(xué)生舞蹈專業(yè)的教材，從根本上提升課堂教學(xué)的有效性。

高等教育伴隨新課改的推行實現(xiàn)了更大的教學(xué)進步，高等教育更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的精神文化生活，在開展舞蹈藝術(shù)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)不能過于局限，不能將教學(xué)停留課堂授課，藝術(shù)實踐則是非常必要的。各個高校則需要充分組織舞蹈藝術(shù)實踐活動，組織相應(yīng)的校園文化活動，比如：大學(xué)生藝術(shù)團、舞蹈協(xié)會、沙龍等等。借助上述不同形式的活動，能夠強化學(xué)生彼此的交流合作，并且在實踐過程中不斷交流經(jīng)驗，做到學(xué)以致用，通過實踐檢驗理論知識，進一步促使學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力得以提升，最大限度限度激發(fā)學(xué)生對舞蹈的熱情。

此外，還需要注意的是，藝術(shù)實踐本身具有極大的特殊性，這是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳手段與方式，對學(xué)生進行科學(xué)有效的評價，并且構(gòu)建相應(yīng)的獎勵機制，這樣才能最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體來說需要從以下方面著手：首先，針對教師而言，他們需要做好相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄工作。而對于學(xué)生藝術(shù)課程實踐來說，這些必須要教學(xué)經(jīng)驗相對豐富的教師給予指導(dǎo)，而教師則需要針對藝術(shù)實踐的相關(guān)內(nèi)容予以上報：內(nèi)容與熟練度，同時還涵蓋參與活動的數(shù)量與質(zhì)量，也就是態(tài)度能力與創(chuàng)造性，并且對效果予以量化，在每個學(xué)期末，將打分計入學(xué)生成績。還需要注意的是，拓展學(xué)生藝術(shù)實踐的途徑。針對藝術(shù)實踐途徑而言，通常來說為了更好的推動藝術(shù)實踐有效性，同時彰顯全面性，從目前情況分析，高校藝術(shù)實踐通常是集中在兩個部分：課堂實踐、校園內(nèi)實踐。而課堂內(nèi)實踐內(nèi)容具體如下：教師需要在教學(xué)計劃之內(nèi)，讓學(xué)生完成舞蹈編排、創(chuàng)作及表演等等；而學(xué)校內(nèi)的實踐活動，基本上是以高校文藝演出為主。藝術(shù)實踐要想取得更理想的成效，則需要突破以往的藝術(shù)實踐的限制，讓學(xué)生能夠具有更大的舞臺展現(xiàn)自己，組織學(xué)生能夠走出校園，教師在此過程中需要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)炎觀看藝術(shù)表演，從而增強學(xué)生的藝術(shù)感染力，使其能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)更具有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富與完善自己。

三、結(jié)語

總體來說，高校舞蹈教育伴隨素質(zhì)教育的推行而受到更大的關(guān)注度，在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上有了極大的改變與創(chuàng)新，繼而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量得以顯著的提升與改善。當(dāng)前高校舞蹈教育還存在諸多的發(fā)展弊端，這就需要教師不斷調(diào)整教學(xué)策略與方法，同時融入創(chuàng)新的教學(xué)理念，以推動教學(xué)活動能夠達到理想的成效。文章中簡要闡述了我國高校舞蹈教育現(xiàn)狀，然后對其存在的問題進行有效的分析，繼而推出具有建設(shè)性的教學(xué)優(yōu)化措施，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以顯著提升，最終推動學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到改善，謹(jǐn)以此促進高校舞蹈教育教學(xué)工作在以往基礎(chǔ)上有更大的進步與創(chuàng)新?！?/p>