吳秀英+倪尤霞
我們的STEM故事
STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)4門學(xué)科的簡稱,強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉融合。STEM與幼兒園綜合主題活動理念一致,強(qiáng)調(diào)幼兒操作,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮不同幼兒的優(yōu)勢與同伴合作,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與動手能力,促進(jìn)刨新型、合作型幼兒的發(fā)展。
自從幼兒園引人STEM課程,創(chuàng)意設(shè)計(jì)“最美婚紗”“環(huán)保時(shí)裝秀”等活動深受孩子的喜歡,也開啟了幼兒園SETM課程的創(chuàng)意設(shè)計(jì)之旅。
我要做一名小小環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)師
變廢為寶
你知道嗎?生活中的廢舊材料可是孩子們制作衣服的寶貝呢!
這天,孩子們圍坐在一起,開動小腦筋,想想哪些廢舊材料可以用來做衣服。垃圾袋、舊報(bào)紙、樹葉、植物、紙袋、紙箱、紙杯、飲料瓶、紙牌、廢舊布料……哇!原來有這么多廢舊物品可以用來做環(huán)保時(shí)裝的材料??!
今天的小任務(wù)就是回家收集廢舊材料,調(diào)動爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,全家一起出動,幫助大家集齊材料做美美的時(shí)裝吧!在收集過程中還發(fā)現(xiàn)了許多意想不到的材料哦!收獲頗豐,教室里堆了一座小山,孩子們一起來給材料分分類,紙袋和紙袋放一起、瓶子和瓶子放一起……這樣找起來就方便多啦。
衣服的三生三世
衣服是指人類或通過人類完成遮掩身體、載體的用布料等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物,同時(shí)在不同的場合有不同的穿著,樣式非常多?,F(xiàn)今人們已不滿足于它的遮擋功用,時(shí)尚美觀是我們更髙的追求。
衣服的款式種類三天三夜都說不完,一起來看看吧!
“哇?。ㄍ系鼗榧啠┖妹姥剑 薄斑@個(gè)裙子大腿這里怎么剪了一刀?”“破洞牛仔褲,我知道,流行的??床贿^痛,沒關(guān)系,想看什么電腦搜索一下;要想走在時(shí)尚尖端,怎能不知道這一季流行穿什么呢?課堂上早就準(zhǔn)備好了各類時(shí)裝雜志任孩子們挑選。
此時(shí)此刻,孩子們心中對自己所要設(shè)計(jì)的那件衣服的圖像越來越清晰,對!就是它了!
“我要用我?guī)淼淖啦甲龌榧?,誰愿意和我一起做嗎?”“我想做盔甲?!薄翱梢杂梦?guī)淼膿淇伺啤!敝就篮系男』锇閭兗系搅艘黄?,組成了一組組小隊(duì)。
從零開始學(xué)做衣
可是怎么做衣服呢?這個(gè)問題給嘴上討論得熱火朝天的大伙兒澆了一盆冷水,一下傻眼了,因?yàn)榇蠹抑恢酪路琴I來的,設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的,有人縫起來的沒關(guān)系,快來討教討教裁縫叔叔怎么做衣服吧!
大伙兒在裁縫店里東瞧瞧西看看,樣樣都新奇,“這是什么?”“這個(gè)怎么用?”裁縫叔叔都笑著一一解釋。孩子們向裁縫叔叔取了不少經(jīng),走出裁縫店,大家都恍然大悟,原來做件衣服可真不容易,畫設(shè)計(jì)圖,量尺寸,選合適的布料,按圖紙裁剪布料,用縫紉機(jī)縫起來,客人試穿大小不對,還要繼續(xù)修改……
可是大家沒有裁縫叔叔的裝備,即使有也不會用呀,那該怎么辦?孩子們自有聰明的辦法,這可一點(diǎn)難不倒機(jī)靈的孩子們。沒有皮尺,大家可以用毛線來替代!制作用的廢舊材料是紙的、塑料的,不用縫紉機(jī),膠水、膠帶就可以“縫”起來……剪、貼、系、擰、穿、扎,技能全開,定能做出世界上獨(dú)一無二的時(shí)裝來。
分工合作,我的設(shè)計(jì)我做主
組長光分配工作大家可不干,你還得做模特,穿上衣服去表演;畫畫好的來當(dāng)設(shè)計(jì)師;數(shù)學(xué)好的來測量;手工好的來裁剪制作。每個(gè)小組都分工明確,善用各自的專長,團(tuán)隊(duì)協(xié)作度一下子up!up!
大家厚積而薄發(fā),終于要著手設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的新衣啦!
“組長,組長,這里還要加點(diǎn)什么嗎?”設(shè)計(jì)師與模特溝通著,確定設(shè)計(jì)稿?!澳懔康貌粚?。”“我量不到。”測量師發(fā)愁著?!拔襾韼湍憷??!苯M員熱情幫忙,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。精確讀數(shù)后設(shè)計(jì)師刷刷地在設(shè)計(jì)稿上記錄測量數(shù)據(jù)。
失敗是成功之母
當(dāng)然,精美的衣服不是一天就能做出來的,總有這樣那樣的問題阻礙著孩子們的進(jìn)程。
困難1:“豬”隊(duì)友?;罘趾昧诉€沒輪到他做就四處閑逛,以至于隊(duì)長沒來半天,看到隔壁隊(duì)長都穿上半成品了,自己隊(duì)還什么都沒做,急哭了。這樣“打醬油”的隊(duì)友也不是一個(gè)兩個(gè),分好你測量,測量好了就甩手任務(wù)完成了嗎?大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì),要有集體榮譽(yù)感,除了分工,必須還有合作。
困難2:材料。每種材料有它獨(dú)有的特性,像一次性桌布,很薄很透,一層根本不夠,兩層還是透,多少層才不透了呢?一層一層試太煩,直接疊上幾層看效果。
困難3:工具。類似蛇皮袋等材料怎么粘貼?“我去拿膠水?!焙芸齑蠹揖蜁l(fā)現(xiàn),膠水效果并不佳,于是就會想到其他粘貼工具,“膠帶!”膠帶有寬有窄,貼很長的用窄透明膠,那是要貼到天荒地老的節(jié)奏,太累了換寬的吧!小剪刀不太好剪,除了幫忙拉兩邊剪,換把像裁縫一樣的大剪刀也是個(gè)不錯的選擇。
困難4:測量了假的數(shù)據(jù)。照著貼身測量的數(shù)據(jù)反復(fù)檢驗(yàn)都是對的,為什么照著剪下的“布料”做的衣服套不上呢?因?yàn)檎迟N等用掉了一部分空間,也許裁剪時(shí)應(yīng)該要把這個(gè)尺寸“放一點(diǎn)”,留有制作的余地。多了可以調(diào)整修剪,少了可得重做啦!
困難N……
即使遇到再大的困難都不怕,有可靠的小伙伴一起想辦法解決一個(gè)又一個(gè)難題,即使孩子們自己解決不了還可以找后援團(tuán),問教師、家長,還可以查資料,上網(wǎng)搜索,尋求更多人的幫助。
環(huán)保時(shí)裝秀
各組的環(huán)保時(shí)裝逐漸成形,六一節(jié)即將來臨,孩子們將對自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝進(jìn)行試穿與改進(jìn),并穿著最終的成品走上T臺,孩子們穿上了自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝,與同伴們共同展現(xiàn)了環(huán)保時(shí)裝的風(fēng)采。
大家一起試穿自己設(shè)計(jì)的環(huán)保時(shí)裝,五彩沙灘裙、可愛南瓜衣、最美婚紗裙、撲克背心、蛇皮袋旗袍……你幫我,我?guī)湍悖覀兪且蝗嚎鞓返男∧L兀?/p>
“六一舞臺秀”閃亮登場,兩兩組合擺個(gè)造型,二五成群亮個(gè)相,你瀟灑我漂亮,環(huán)保時(shí)裝舞臺秀,讓孩子們在體驗(yàn)中感受歡樂,在表現(xiàn)中走出自信,時(shí)裝設(shè)計(jì)師們真了不起!
愛不釋手的幼兒園STEM活動
“小小環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)師”的全新體驗(yàn)顛覆了幼兒以往的學(xué)習(xí),真正地自己動手探索,解決一個(gè)又一個(gè)在實(shí)際中遇到的問題。看著專注而認(rèn)真地設(shè)計(jì)制作自己衣服的孩子們,相信他們是有能力的學(xué)習(xí)者,他們用零碎分散的知識、經(jīng)驗(yàn)探索著未知的世界。STEM課程的實(shí)踐,讓孩子成為真正的小探索者,體驗(yàn)動手操作的樂趣,認(rèn)識與自己生活的密切關(guān)系。
探索興趣更濃厚
幼兒天生愛探索,對許多事物感興趣,在STEM課程實(shí)踐中,基于生活中已有的經(jīng)驗(yàn),尋找到幼兒感興趣的事物和內(nèi)容,順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)和利用,使之成為探索發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幼兒參與活動的興趣會更濃厚,學(xué)習(xí)積極性會更高。
動手操作重體驗(yàn)
STEM課程實(shí)踐更強(qiáng)調(diào)幼兒的親身參與和動手操作,激發(fā)每一位幼兒親自試一試,親手動一動,哪怕是失敗了也不要緊,關(guān)鍵是他們努力嘗試了,獲得自己感受到的東西,并對之印象深刻。只有在實(shí)踐體驗(yàn)中,幼兒才能獲得最直觀、最直接的感性經(jīng)驗(yàn)。
分工合作互動多
分工合作完成任務(wù)是STEM課程的主要形式,小組中的每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢與特長,學(xué)習(xí)過程更加凸顯幼兒與同伴之間的互動,碰到問題時(shí)幼兒會商量、合作、嘗試,發(fā)揮不同層次幼兒的潛能,形成多元學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。endprint