黎雪娟

當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)了一種新現(xiàn)象，發(fā)生在中小學(xué)生乃至大學(xué)生身上的“某盜車團(tuán)伙利誘未成年人作案”“中小學(xué)生被利誘性侵”“校園貸無力償還后自殺”等事件屢有發(fā)生。這些現(xiàn)象說明學(xué)生普遍缺乏防風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，防范風(fēng)險(xiǎn)和承受風(fēng)險(xiǎn)的能力也很薄弱。不久前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》，要求完善學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系，健全學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制。

說到“風(fēng)險(xiǎn)教育”，人們往往只和投資聯(lián)系在一起，很少有人會(huì)把它和學(xué)校教育聯(lián)系在一起，這與我們學(xué)校教育只強(qiáng)調(diào)安全知識(shí)教育而忽略了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育有關(guān)。從某個(gè)角度來看，安全知識(shí)教育和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育二者關(guān)系密不可分，開展安全知識(shí)教育是為了防止危險(xiǎn)發(fā)生，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育也是為了防范各種危害性侵害。安全知識(shí)教育側(cè)重于讓學(xué)生掌握交通、衛(wèi)生、防火、游泳等安全知識(shí)和保護(hù)技能，范圍較廣；而風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育則更強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)上的安全防范。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生最容易遇到的風(fēng)險(xiǎn)大致可以分為三類：被人利誘、誘騙誘拐、網(wǎng)絡(luò)和金融危害風(fēng)險(xiǎn)。很多中小學(xué)校普遍比較重視安全知識(shí)教育，而對(duì)于如上風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育尚不涉及或者比較薄弱。十九大報(bào)告提出的“五個(gè)更加自覺”，其中一點(diǎn)就是“更加自覺地防范各種風(fēng)險(xiǎn)”，學(xué)校有義務(wù)也有責(zé)任把風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育納入教育教學(xué)體系中，讓學(xué)生更加自覺地防范學(xué)習(xí)和生活中的各種風(fēng)險(xiǎn)。

不同的學(xué)齡段應(yīng)該有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育內(nèi)容，因此，學(xué)校需針對(duì)不同的學(xué)齡段展開相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的防風(fēng)險(xiǎn)、抗風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。幼兒園階段主要是防拐騙教育；小學(xué)階段主要是安全風(fēng)險(xiǎn)防范和提高預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)能力和防范能力，如面對(duì)陌生人的問路求助、外出或上下學(xué)途中面對(duì)不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)坐車子等正確的處理方法；中學(xué)階段主要強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范、評(píng)估各種風(fēng)險(xiǎn)的能力和防范能力教育等；大學(xué)階段則主要是提高金融與就業(yè)方面的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，等等。學(xué)校只有根據(jù)學(xué)生不同年齡段特征，系統(tǒng)地制定相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)教育內(nèi)容，才能使學(xué)生具備相應(yīng)年段的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。如，對(duì)于幼兒園的孩子，我們可以通過相關(guān)的“防拐騙”實(shí)景演練開展風(fēng)險(xiǎn)教育活動(dòng)，讓幼兒樹立相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和初步的保護(hù)自己的能力；中小學(xué)生面臨網(wǎng)絡(luò)上存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，我們要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，既正確使用網(wǎng)絡(luò)又善于保護(hù)自己……同時(shí)，學(xué)校還要通過形式多樣的風(fēng)險(xiǎn)教育活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀圖片展、開展安全風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容講座、觀看與風(fēng)險(xiǎn)教育內(nèi)容有關(guān)的新聞和視頻等，讓學(xué)生掌握相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。如今年3月份江西某幼兒園就舉行實(shí)景演練“防拐騙”的防風(fēng)險(xiǎn)教育活動(dòng)，通過由大學(xué)生志愿者充當(dāng)“騙子”，用糖果、玩具、游戲等不同方式“引誘拐騙”孩子們離開教室和老師的視野，而老師則通過靜觀孩子們的表現(xiàn)并記錄，然后針對(duì)實(shí)際情況及時(shí)開展防拐騙的風(fēng)險(xiǎn)防范教育，讓幼兒從小就懂得不能跟陌生人走、不接受陌生人的禮物等。

學(xué)校的教育資源和能力有限，各級(jí)教育部門可以做好組織牽頭作用，聯(lián)合公安、婦聯(lián)、電信、網(wǎng)信、銀行等部門和機(jī)構(gòu)的力量，請(qǐng)他們的工作人員到校開展專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)教育活動(dòng)。比如，聯(lián)合公安、婦聯(lián)開展防拐騙風(fēng)險(xiǎn)防范教育；聯(lián)合公安、網(wǎng)信辦通過網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的視頻新聞或案例，或到學(xué)校開展相關(guān)知識(shí)講座，讓學(xué)生參與討論，使學(xué)生懂得規(guī)避網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)信貸、發(fā)帖跟帖等風(fēng)險(xiǎn)；聯(lián)合公安、銀行、電信等部門和機(jī)構(gòu)開展預(yù)防電信詐騙的風(fēng)險(xiǎn)教育。借助各組織和機(jī)構(gòu)的力量讓學(xué)生充分了解和加深各種風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和防范能力。

學(xué)校及早開展風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，將有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并及早認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而更好地保護(hù)自己。開展風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，能讓學(xué)生根植防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，具備一定的抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，將有可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)扼制于萌芽狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 周翠如）endprint