謝炳同

摘要：隨著新課改政策的不斷實(shí)施，高中班主任這個(gè)角色對(duì)于班級(jí)的管理和學(xué)生的成長(zhǎng)顯得愈發(fā)重要。因此，班主任很有必要全面學(xué)習(xí)和貫徹新課改的教育精神，適時(shí)對(duì)自身的教育管理方式做出有效的調(diào)整以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。本人基于對(duì)教書(shū)育人和班級(jí)管理的學(xué)習(xí)，對(duì)如何在新課改的大背景下做一名優(yōu)秀的班主任提出自己的一些見(jiàn)解和建議。

關(guān)鍵詞：新課改；班主任工作；管理工作

高中是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中最重要的時(shí)段。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到一些做人的基本道理和為人處事的道德準(zhǔn)則。同時(shí)，高中是青少年性格養(yǎng)成和人生理想確立的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要，班主任這個(gè)角色對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常大的作用。

一、高中班主任管理工作的重要作用

班主任的管理工作不單單指學(xué)習(xí)方面，對(duì)學(xué)生的生活和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都要特別的關(guān)注。尤其是在新課改的背景下，班主任要付出更多的時(shí)間和心血。首先，班主任應(yīng)該有獨(dú)特的人格魅力和獨(dú)到的眼光來(lái)組建一支學(xué)術(shù)和人格過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。只有老師擁有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和崇高的職業(yè)精神，學(xué)生才有興趣在老師的耳濡目染下去學(xué)習(xí)進(jìn)步，才有信心跟隨老師的腳步不斷完善和提高自己

[1]。其次，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)

學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，善于因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)采取不同的方式來(lái)挖掘?qū)W生最大的潛力，做到有的放矢。最后，班主任豐富的人生經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ι砗托睦矶疾煌耆墒斓母咧猩鸬胶芎玫慕逃龑?dǎo)作用。用他們良好的人格去感染學(xué)生，身體力行去教育學(xué)生，用他們成熟的思維方式和正確的人生觀去改變學(xué)生，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)。

二、新課改背景下的管理措施

新課標(biāo)改革中著重突出了這樣一點(diǎn)：“高中教育應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試能力的培養(yǎng)向培養(yǎng)學(xué)生的‘人生規(guī)劃能力、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的方向轉(zhuǎn)變?！睋?jù)此，依我拙見(jiàn)，班主任的管理工作可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1、重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新能力的提高是國(guó)家和個(gè)人發(fā)展的必然要求。要想在全社會(huì)掀起全民創(chuàng)新的浪潮，就要從青年學(xué)生抓起。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高需要學(xué)生在主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程中去得到激發(fā)。從這個(gè)層面來(lái)講，班主任應(yīng)該善于在日常的教學(xué)中觀察和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，定期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，普及前沿科技，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中不斷的去認(rèn)識(shí)自己，提高自信心，誘發(fā)他們創(chuàng)新的欲望，提高創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。

2、班級(jí)管理逐漸科學(xué)化和民主化。為更好的實(shí)施新課改，班主任自己要充分理解新課改的精神和意義，不斷的去學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，改變落后的師尊生卑的教育觀念。尊重學(xué)生，增強(qiáng)自己與學(xué)生的交流，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，實(shí)施民主管理。在班級(jí)的建設(shè)過(guò)程中，班主任要不遺余力，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生積極為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己獨(dú)特的智慧，給予他們足夠的空間去發(fā)揮他們自己的才能。例如，班級(jí)元旦晚會(huì)就可以交給學(xué)生們自己去策劃實(shí)施，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和能力去管理自己的班集體，班主任則起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。為進(jìn)一步完善班級(jí)的管理，班主任也可以適當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，有則改之無(wú)則加勉，切不可對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，讓他們產(chǎn)生畏懼心理。形成師生共筑優(yōu)秀班集體的良好氛圍。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生骨干和班委。班級(jí)管理事務(wù)繁多，班主任一人難以做到事事親力親為。為鍛煉學(xué)生能力和提高班級(jí)日常事務(wù)的處理效率，班主任要注重對(duì)班委的選擇和對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)。班委的選擇應(yīng)充分考慮每個(gè)職位本身的特點(diǎn)，例如，班長(zhǎng)必須要有良好的管理能力和與人交流溝通的能力，同時(shí)在班里還要有一定的威信。學(xué)委必須要做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱心為他人服務(wù)等等。班委的配置要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)和不同職位的需求來(lái)進(jìn)行，班主任應(yīng)盡量給予更多同學(xué)機(jī)會(huì)去鍛煉學(xué)生的管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)心理包袱，敢于去挑戰(zhàn)自己。最重要的是班主任要做到疑人不用用人不疑，為班委提供平臺(tái)[3]。班主任也要不斷完善班委管理機(jī)制，班委各司其職，定期召開(kāi)班委會(huì)，跟蹤了解班級(jí)狀況，積極和班委們參與到班級(jí)建設(shè)的討論中，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，不斷挖掘班上有潛力的學(xué)生骨干，提高班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和能力。

4、不斷完善自身形象，提高自身素質(zhì)，身體力行。班主任是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，他的一言一行都會(huì)深深影響到學(xué)生。高中時(shí)期正是求知若渴的年紀(jì)，他們渴望進(jìn)步，渴望成長(zhǎng)。他們需要有好的榜樣去引導(dǎo)他們，這就要求班主任必須具備較高的綜合素質(zhì)，俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水”。班主任要在教書(shū)育人的過(guò)程中不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷更新自己的思維方式，做到與時(shí)代接軌，與學(xué)生接軌。

班主任更要注重自己平時(shí)的一言一行，用實(shí)際行動(dòng)去影響和改變學(xué)生，做到言必行，行必果，不做校紀(jì)校規(guī)禁止和道德所不齒的事，樹(shù)立高大的教師形象。對(duì)學(xué)生要視如己出，有疼愛(ài)憐憫之心，善于和學(xué)生做朋友，走進(jìn)他們的心理世界，善于傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，成為學(xué)生人生的導(dǎo)師和引路人。

三、結(jié)語(yǔ)

高中生已初步具備一定的選擇和判斷能力，他們渴望完美，不斷地在追求更好的學(xué)習(xí)榜樣。他們思維活躍，不拘一格。這也給班主任的教學(xué)工作提出更大的挑戰(zhàn)，這要求班主任不能墨守成規(guī)，用科學(xué)的方法去管理班級(jí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在科學(xué)的指導(dǎo)下，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)和依靠的對(duì)象，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和不斷提高自身綜合素質(zhì)的意識(shí)，不斷總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并將理論應(yīng)用于實(shí)踐。適應(yīng)新課改，打造完美班集體不是夢(mèng)！

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗梅.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].考試周刊，2015，（78）：179.

[2] 賀志娥.人性的關(guān)懷，心靈的溝通——淺談初中班主任工作管理策略[J].祖國(guó)：建設(shè)版，2014，（8）：197.

[3] 周振根.淺析高中班主任做好班級(jí)管理工作的策略[J].教育教學(xué)論壇，2014，（17）：13-14.endprint