張艷云

對于農村小學畢業(yè)班學生來說，復習在新課結束后全面進入。作為畢業(yè)班老師，如何上好農村小學畢業(yè)班的數(shù)學復習課呢？下面筆者結合自己的教學實踐，談談自己的看法。

一、自主探究，激發(fā)興趣

課堂研究表明：學習興趣在學習過程中具有極大的推動作用。學生對學習越感興趣，則對學習越有信心，學習結果也會越來越好。學生學習的興趣越濃，學生的主動學習意識就會越強，復習效率自然會高。實踐證明，學生互動練習、自主探究、合作交流的學習方式能使枯燥的練習變成生動活潑而有趣的練習，使學生主體作用得到充分發(fā)揮。如在復習“平面圖形的面積”后，可設計以下幾個層次的練習：

（1）根據(jù)已知條件，求出下列圖形的面積（長方形、正方形，圓，三角形）。

（2）讓學生動手操作：兩個完全一樣的三角形拼成一個長方體，并求出它們的面積。

（3）再次讓學生動手操作：把圓平均分成若干份，拼成一個長方形，其長方形的長相當于周長的一半，長方形的寬相當于圓的半徑。

（4）再次推出它們的幾何體，圓柱的體積公式可以把圓柱平均分成若干份，拼成長方體，體積不變，利用長方體推出圓柱的體積，這樣的方法靈活，思維活躍，利用舊知識解決新知識，理解后記憶。

比如，在復習立體圖形的體積時教師可以引導學生先主動回顧有關正方體、長方體、圓柱、錐形等知識，而且鞏固了“已知正方體的棱長求正方體的體積”“已知圓的周長求圓柱的底面積”“已知長方體的長、寬、高求長方體的體積”，體積之間的大小比較等一系列知識，讓學生體驗到了應用數(shù)學知識解決實際問題的成功感，并加深印象，經久難忘，數(shù)學的魅力及實用功能得到了很好的體現(xiàn)。

學生的學習興趣提升了，課堂氣氛也活躍起來了，課堂上能全身心地投入到輕松的復習活動中去。這樣的復習，給每個學生提供參與合作、交流與探索的機會，使學生在參與中求索、在參與中發(fā)展，學習興趣得以提高，所學的知識也得到了升華。

二、設計練習，提高能力

小學畢業(yè)總復習是幫助學生全面系統(tǒng)地理解和掌握小學數(shù)學知識的重要一環(huán)，設計練習也是復習中一個必不可少的內容，而提高學生應用知識解決問題的能力是數(shù)學復習課的功能之一?？倧土曋械牧曨}題量要少、題目要精，除了設計基本題外，還要適當設計具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的習題，拓展學生的思維。讓學生聯(lián)系實際思考：在我們生活中，哪些物體是長方體、正方體或圓柱，你能算一算它們的表面積嗎？根據(jù)實際情況求出幾何體的表面積，了解這些物體的表面積應該算幾個面。

例如，圓柱型煙囪，長方體煙囪分別是側面面積和前后左右4個面，魚缸為5個面。例：制作13節(jié)地面直徑為3分米、長為2分米的圓柱形水管，大約需要多少平方分米鐵皮？思維啟動：因為雨水管上下無底面，所以實際是求圓柱的側面面積。注意要求13節(jié)的用料，因為用料問題，所以取近似值要進一法。解：2米=20分米，3.14×3×20×13=2449.2（平方分米）≈2500（平方分米）。

總之，農村小學畢業(yè)班數(shù)學復習課教學，教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學方法，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識、發(fā)展學生技能之目的，切實提高復習課效率。