者就小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班為例，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畢業(yè)班;教學(xué)實(shí)效性小學(xué)六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯，將會(huì)面臨著小考，心理壓力比較大，而小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目也比較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重，就容易導(dǎo)致學(xué)生處于一種身心俱疲的狀態(tài)之下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)由于是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，教學(xué)任務(wù)重，六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說又比較困難，學(xué)生還需要做好以前知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，所以小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)

要：目前，小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師一直在探索高效的教學(xué)方法，希望提高畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為其鞏固和拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生升入初中打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以在畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課堂中，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主與合作學(xué)習(xí)，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，使其喜歡上數(shù)學(xué)并主動(dòng)探索新知，從而使課堂教學(xué)更高效。關(guān)鍵詞：小學(xué);畢業(yè)班;數(shù)學(xué)課堂;高效前言：新課改大環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)重視提升學(xué)生的主體意識(shí)及培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)，為讓學(xué)生未來身心更好的成長(zhǎng)

深入發(fā)展，高中畢業(yè)班班級(jí)文化建設(shè)受到人們的關(guān)注，如何打造優(yōu)秀的高中畢業(yè)班班級(jí)文化成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行有效的德育教學(xué)，確保學(xué)生建立正確的三觀，走向正確的道路，這對(duì)于學(xué)生的一生都具有非常重要的意義。本文通過對(duì)高中畢業(yè)班班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐意義與策略進(jìn)行闡述，希望對(duì)促進(jìn)高中德育教學(xué)有效性的提高做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中;畢業(yè)班;班級(jí)文化;德育;實(shí)踐;反思高中生逐漸走向成熟，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在高中畢業(yè)班班級(jí)文化建設(shè)的過程中，加

不言而喻。小學(xué)畢業(yè)班的英語教學(xué)與以往的教學(xué)有很大差別，畢業(yè)班的英語教學(xué)更為注重升學(xué)目標(biāo)，但小學(xué)英語教師也應(yīng)該找到合適的教學(xué)方法，提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，不能一味的追求英語成績(jī)。為此，本文主要圍繞小學(xué)英語畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;畢業(yè)班;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化，英語的重要性愈發(fā)明顯，英語教育目前已經(jīng)成為人民素質(zhì)教育的核心部分?，F(xiàn)階段，小學(xué)英語教師的首要教學(xué)任務(wù)就是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，而畢

求，尤其是高三畢業(yè)班的學(xué)生更需要文化的熏陶與加持。本文以高三畢業(yè)班為研究對(duì)象，對(duì)班級(jí)文化構(gòu)建的意義進(jìn)行分析，并探索出一些實(shí)用性較強(qiáng)的建設(shè)策略，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】高三;畢業(yè)班;班級(jí)文化;學(xué)生一、班級(jí)文化建設(shè)的意義高三是人生的關(guān)鍵期，它就是百米沖刺的最后一米，“九十分鐘球賽的最后一球”，學(xué)生想要在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，邁向自己所期待的高等學(xué)府，就需要付出百倍、千倍的努力，這既是為了給自己12年的學(xué)習(xí)生涯畫上一個(gè)完美句號(hào)、力圖無愧于心，也是

閱讀;有效性;畢業(yè)班【中圖分類號(hào)】G632? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）28-008-03【本文著錄格式】李依玲.初中畢業(yè)班如何提升整本書閱讀有效性策略[J].課外語文，2021，20（28）：8-10.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂）在“實(shí)施建議”中提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

黃金時(shí)期，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說，面臨著升學(xué)的壓力，想讓學(xué)生考上理想的初中，小學(xué)班主任老師擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，需要?jiǎng)?chuàng)新班主任管理模式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任的工作藝術(shù)的管理，使得班級(jí)管理工作能夠更加輕松靈活，也能夠使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。本文將圍繞新時(shí)期小學(xué)畢業(yè)班班主任工作藝術(shù)為話題進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)時(shí)期;班主任;畢業(yè)班前言：班主任老師是學(xué)生成長(zhǎng)階段的重要導(dǎo)師，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中占據(jù)著重要的位置，尤其是對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來說，班主任老師的班級(jí)管理效率和質(zhì)量能夠直

如何有效地實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為農(nóng)村小學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)為例，數(shù)學(xué)知識(shí)難度的不斷加深也是引發(fā)后進(jìn)生不斷增多的主要原因，為此，教師必須全面掌握后進(jìn)生形成的各類因素，并有針對(duì)性地提出有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略，保證畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)水平的全面提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);畢業(yè)班;數(shù)學(xué)后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化策略一、后進(jìn)生形成的原因隨著我國(guó)教育改革的不斷深入與完善，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只停留于表面，更應(yīng)該注意對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

顯。尤其是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生而言，這門課程的學(xué)困生在整體數(shù)量上較多，更需要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，解決學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中的困難，轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的印象，激發(fā)其主觀上的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生引言：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展極為重要，尤其是到了臨近畢業(yè)的學(xué)習(xí)階段，更需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及造成學(xué)習(xí)困難的根本原因進(jìn)行分析，從而找到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效路徑。對(duì)于小學(xué)生來說，盡早實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有利于在后續(xù)的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)

初中特別是初中畢業(yè)班的德育工作絕非可有可無，作為班主任既要專注于學(xué)生的學(xué)業(yè)，又要提高對(duì)德育工作必要性的認(rèn)識(shí)，著重從博愛、責(zé)任心和傾注愛心等方面促進(jìn)德育工作管理的有效實(shí)施，做到德育工作用愛更用心，提高畢業(yè)班學(xué)生的思想水平和品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中;畢業(yè)班;班主任;德育工作初中畢業(yè)班班主任面對(duì)的學(xué)生將迎來中考，這是人生中非常重要的一次考試，不管是學(xué)生還是教師都承擔(dān)著巨大的壓力。每一位班主任都期盼學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)并升入理想的高中，快樂地奔向新的起點(diǎn)，這就尤其要做好德

新芳摘要：初中畢業(yè)班學(xué)生存在著較大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)過程中，隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，需要班主任進(jìn)行耐心教育解決。因此，初中畢業(yè)班班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題來提供有效的管理策略，從而讓學(xué)生能夠順利地初中學(xué)習(xí)畢業(yè)，進(jìn)入自己理想的高一級(jí)學(xué)校生活學(xué)習(xí)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，淺談初中畢業(yè)班班主任工作的有效途徑和方法。關(guān)鍵詞：初中班主任工作;畢業(yè)班;有效途徑;九年級(jí)學(xué)習(xí)是初中三年中最關(guān)鍵的一年，如何有效做好九年級(jí)畢業(yè)班的管理工作，使學(xué)生能夠

要】本文基于對(duì)畢業(yè)班線上教學(xué)的管理實(shí)踐，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了通過建立積分制、制定自查表、賦予班干新職能、定期召開主題班會(huì)以及做好家校溝通等方法來進(jìn)行班級(jí)管理，并詳細(xì)闡述了如何開展以上策略?！娟P(guān)鍵詞】線上教學(xué);畢業(yè)班;管理策略線上教學(xué)期間，學(xué)生分散在不同的地方，有不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生之間隔著屏幕，教師無法很好監(jiān)控地學(xué)生的學(xué)習(xí)。九年級(jí)的學(xué)生，身體和心理等方面還處于成長(zhǎng)階段，還未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自律能力不夠，加上面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力和中考

文通過舉例初中畢業(yè)班的英語教學(xué)，分析了提高學(xué)生沖刺階段教學(xué)效率的方法。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班 ? 中考沖刺 ? 英語教學(xué) ? 分層訓(xùn)練一直以來，英語都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而隨著年級(jí)的增加，英語教學(xué)的難度與要求也在不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也逐漸形成較為明顯的兩極分化狀態(tài)。要想轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，教師需要很長(zhǎng)的時(shí)間，所以在考前較短的時(shí)間內(nèi)，明顯提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不現(xiàn)實(shí)，所以教師可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在最短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)與成長(zhǎng)空間。下

程中，如何做好畢業(yè)班班級(jí)管理是每一位班主任都需要著重思考的問題，同時(shí)也是教師工作難題之一，就這一問題展開探索，希望借此來優(yōu)化畢業(yè)班學(xué)生班級(jí)管理質(zhì)量，為畢業(yè)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供良好班級(jí)氛圍。關(guān)鍵詞：初中;畢業(yè)班;班級(jí)管理班級(jí)是學(xué)校內(nèi)部單位之一，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)組織，而班主任則是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中有良好的協(xié)調(diào)作用。班級(jí)管理的目的就是為了有效提高學(xué)生班級(jí)管理參與興趣，讓學(xué)生成為自身生活、學(xué)習(xí)以及班級(jí)管理的主人。可是，究竟要

總結(jié)了高職院校畢業(yè)班班主任開展的一些工作。◆關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)班;班主任畢業(yè)班工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。在競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力日益增大的今天，這一問題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。我在承襲以前行之有效的班級(jí)管理辦法的同時(shí)，通過多種方式為學(xué)生們順利走向社會(huì)提供幫助。一、了解政策動(dòng)態(tài)，掌握就業(yè)形式堅(jiān)持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地

摘 要：小學(xué)畢業(yè)班英語學(xué)科的考試屬于關(guān)鍵學(xué)科的考試，回顧與復(fù)習(xí)了整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)，做好英語學(xué)科復(fù)習(xí)工作對(duì)學(xué)生而言是階段性總結(jié)了英語學(xué)科的知識(shí)。小學(xué)階段除了需要掌握英語學(xué)科的知識(shí)外還要掌握相關(guān)的語言技能，這對(duì)學(xué)生而言在其日后的學(xué)習(xí)中具有重要的意義?；诖?，分析小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)課存在的問題，深入探討小學(xué)畢業(yè)班英語學(xué)科復(fù)習(xí)有效策略。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;英語學(xué)科;復(fù)習(xí)策略新課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)課教學(xué)也提出了更高的要求。英語教師在面對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行復(fù)

要如何做好初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作呢？這是每一位初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師都必須要思考和探究的。合作學(xué)習(xí)和分組教學(xué)是近年來比較流行的教學(xué)方式，且也取得了一定的成效。接下來就如何在初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和分組教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析和論述。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);分層教學(xué);畢業(yè)班實(shí)際上，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)主要圍繞引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系為主，并在此過程中幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而能夠從容地面對(duì)考試。但是要知道，即便是兩個(gè)同班三年級(jí)的學(xué)生，其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也會(huì)存在

郁的調(diào)查多為非畢業(yè)班學(xué)生或某幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校類型也較局限，不能有效代表上海市中學(xué)生群體的抑郁流行狀況，因此有必要進(jìn)一步研究。本研究旨在分析上海市畢業(yè)班和非畢業(yè)班中學(xué)生抑郁流行情況及影響因素。1 資料與方法1.1 一般資料2018年9月至2019年3月按照學(xué)校類型采取分層整群抽樣法對(duì)上海市某區(qū)公立學(xué)校和民辦學(xué)校的畢業(yè)班(初三、高三)和非畢業(yè)班(初中包括初中預(yù)備班、初一、初二，高中包括高一、高二)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共選出8所公立學(xué)校，1所民辦學(xué)校。每個(gè)學(xué)校所有

主人。如何做好畢業(yè)班班級(jí)管理，尤其是學(xué)生的心理狀態(tài)以及教育對(duì)策是每一位初三班主任都需要著重思考的問題，同時(shí)也是教師的工作難題。關(guān)鍵詞：初中;畢業(yè)班;心理狀態(tài);教育對(duì)策初三學(xué)生面臨著升學(xué)考試、家長(zhǎng)期待、社會(huì)高要求的壓力，極易產(chǎn)生較強(qiáng)心理問題。做好初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，有助于培養(yǎng)出心理健康、積極向上的學(xué)生。作為畢業(yè)班的班主任，不能滿足于解決顯現(xiàn)出來的班級(jí)問題與學(xué)生之間的矛盾，更重要的應(yīng)是注重學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生更好地解決負(fù)面情緒，這樣才能讓他們更好地學(xué)習(xí)。一

度不斷提升。從畢業(yè)班英語教學(xué)來看，總復(fù)習(xí)的效果若想達(dá)到預(yù)期，必須要尋找到可行的策略，如此方可保證學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握更為牢固。從教師的角度來說，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的復(fù)習(xí)方式，通過可行的措施來將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。本文主要針對(duì)當(dāng)下小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)的實(shí)際情況展開深入分析，尋找到具體的問題，在此基礎(chǔ)上提出行之有效的復(fù)習(xí)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);畢業(yè)班;英語;總復(fù)習(xí)策略【作者簡(jiǎn)介】徐小燕，南通市通州區(qū)金樂小學(xué)。引言在小學(xué)階段，畢業(yè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)非常受

宏摘 要：小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)生生涯第一次準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程，在這個(gè)過程中，我們班主任會(huì)遇到很多問題。這些問題處理的好壞直接關(guān)系著學(xué)生是否能夠完成小學(xué)向初中階段的順利轉(zhuǎn)型。這給我們班主任的班級(jí)管理帶來了新的挑戰(zhàn)，尤其是在很多農(nóng)村學(xué)校。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，很多農(nóng)村小學(xué)生都成了留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失，孩子普遍存在或輕或重的心理障礙，給我們的班級(jí)管理增加了很大的難度?；诖耍救送ㄟ^近幾年畢業(yè)班管理活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班管理中遇到的一些問題，進(jìn)行了有針對(duì)性的

重要環(huán)節(jié)，小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。畢業(yè)班復(fù)習(xí)的核心應(yīng)該是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的把握與練習(xí)?？偟膩碚f，要想讓小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)更加有效率，教師可以通過“整理—分析—構(gòu)建、剖析—突破—練習(xí)、培養(yǎng)—有效—重視”的有效性教學(xué)實(shí)踐來促進(jìn)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;數(shù)學(xué);有效性經(jīng)常可以聽到小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“天天就是做題”“哪哪都是重點(diǎn)”等的感嘆，學(xué)生在總復(fù)習(xí)的時(shí)候像機(jī)器人一樣，教師講一講，學(xué)生聽一聽;教師喊一喊，學(xué)生練一

好不容易送走了畢業(yè)班，可是現(xiàn)在感覺又有很大的壓力。”近日，一位教師向筆者道出了心里的“苦水”。原來，他今年帶畢業(yè)班，教學(xué)和班級(jí)管理都很出色，校領(lǐng)導(dǎo)在肯定他工作的同時(shí)，決定讓他“留級(jí)”，繼續(xù)帶畢業(yè)班。眾所周知，畢業(yè)班至關(guān)重要，每年的中高考都牽動(dòng)著考生和家長(zhǎng)的心。所謂“好鋼使在刀刃上”，為畢業(yè)班組建一支素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，符合廣大學(xué)生和家長(zhǎng)“上好學(xué)”的心理需求，無可厚非。但筆者認(rèn)為，采用教師“留級(jí)”的方式來讓畢業(yè)班“出成績(jī)”，這種做法值得商榷。教師“留級(jí)”容易

的教學(xué)模式加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畢業(yè)班;復(fù)習(xí)策略中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0149-01畢業(yè)班的學(xué)生即將進(jìn)入到更高層次的學(xué)習(xí)，但是這需要學(xué)生首先扎實(shí)基礎(chǔ)，因此小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生要做好復(fù)習(xí)工作，為更高層次知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作的過程中，要充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)模式，使學(xué)生在

視，特別是對(duì)于畢業(yè)班的小學(xué)生，更加要注重英語的復(fù)習(xí)。在畢業(yè)班的復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)不如新課的學(xué)習(xí)，因此教師要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，巧設(shè)教學(xué)情境，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的展開有效復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);畢業(yè)班;小學(xué)英語核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)從英語語言積累、運(yùn)用、閱讀能力提升、寫作素養(yǎng)提高這幾方面展開教學(xué)研究，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生英語能力，為中學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)

。做好農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班的管理工作既要考慮到畢業(yè)班學(xué)生的特性，又要結(jié)合農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)。文章從加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，給予學(xué)生人文關(guān)懷和制定班級(jí)規(guī)章制度規(guī)范班級(jí)管理三個(gè)方面闡述了班主任如何開展班級(jí)管理工作。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);畢業(yè)班;班級(jí)管理;家校溝通;人文關(guān)懷;規(guī)章制度前言：做好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作是提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要做好農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班的班級(jí)管理工作，班主任要認(rèn)真分析小學(xué)農(nóng)村畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取有效管理措施進(jìn)行班級(jí)管理。本文就如何

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的主旨是幫助學(xué)生對(duì)前面近六年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力?；仡櫠嗄?span id="j5i0abt0b" class="hl">畢業(yè)班的教學(xué)，我感受頗多。下面我就如何組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)來談一談自己的一些措施和體會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué);畢業(yè)班;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0202-021.向老師的有效教學(xué)要質(zhì)量1.1 要精準(zhǔn)把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)總復(fù)

心素養(yǎng);小學(xué);畢業(yè)班;數(shù)學(xué)教學(xué)1小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性小學(xué)畢業(yè)班指的是小學(xué)六年級(jí)段的班級(jí)，由于畢業(yè)班的學(xué)生處在小升初的轉(zhuǎn)折期，因此存在極大的特殊性。為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該更遵循該特殊年級(jí)段的科學(xué)規(guī)律，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)、妥善地安排教學(xué)。1.1教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主由于小學(xué)畢業(yè)班的主要任務(wù)便是應(yīng)對(duì)小升初的升學(xué)考試，同時(shí)作為小學(xué)六年學(xué)習(xí)階段的終點(diǎn)，這一年的主要任務(wù)是對(duì)六年以來所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與

數(shù)學(xué)，帶了四屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年有幸支教到干岔子鄉(xiāng)中心小學(xué)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過幾周的教學(xué)，了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和農(nóng)村畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);畢業(yè)班;數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)知識(shí)掌握的情況，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班整理與復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考：1 關(guān)注農(nóng)村畢業(yè)班學(xué)生的心理農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，又是青春期，所以要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。老師幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛

轉(zhuǎn)眼間，九年級(jí)畢業(yè)班的生活已過去一半。這一年對(duì)初中生來說是非常關(guān)鍵的一年，作為班主任不僅要營(yíng)造良好的畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍，和科任教師一起幫助每個(gè)孩子努力去實(shí)現(xiàn)他們的升學(xué)夢(mèng)想。更重要的是要以升學(xué)壓力為助力幫助他們成為獨(dú)立自主、有強(qiáng)烈目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我管理能力的人。為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？做了多方面的努力。關(guān)鍵詞：親子交流;畢業(yè)班;心理健康一、營(yíng)造畢業(yè)班氛圍，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)（一）信件促親子交流，營(yíng)造畢業(yè)班氛圍經(jīng)過愉快的初一

潔【摘要】小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)將對(duì)三至六年級(jí)所有英語內(nèi)容進(jìn)行整合再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和教師來說，無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。教師如果只采用常規(guī)化的“題海戰(zhàn)術(shù)”，那么復(fù)習(xí)效果勢(shì)必不會(huì)十分有效，甚至可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。學(xué)生容易在“題海戰(zhàn)術(shù)”中感到枯燥乏味，喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)信心受到打擊，使復(fù)習(xí)起到反作用。因此，教師帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生開展有效復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵。本文將從小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)現(xiàn)狀及復(fù)習(xí)策略的有效性兩方面展開分析，以探討小學(xué)英語畢業(yè)班的復(fù)習(xí)策略，為相關(guān)工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】

要的作用。高中畢業(yè)班是個(gè)特殊的群體，他們面對(duì)高考的壓力，社會(huì)輿論的壓力，無論是從校方、教師、學(xué)生本人或者家長(zhǎng)都對(duì)高中畢業(yè)班深切關(guān)注，特別是各大教育資源也紛紛導(dǎo)入畢業(yè)班的教學(xué)管理中。本文通過對(duì)高中畢業(yè)班的全方位剖析，提出若干點(diǎn)建議，針對(duì)畢業(yè)班提高管理質(zhì)量形成對(duì)策。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班、教育、對(duì)策引言：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有效載體，而這里面班主任扮演著重要角色，畢業(yè)班的班主任主要是管理上發(fā)揮作用，除了教課以外。學(xué)生在畢業(yè)班大多壓力較大，畢業(yè)班的管理要從教學(xué)、心理等多

【摘要】在初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段，英語課復(fù)習(xí)難度較大，對(duì)學(xué)生來講是一種挑戰(zhàn)。尤其是詞匯模塊，因?yàn)橛洃浟勘容^龐大，復(fù)習(xí)時(shí)如果學(xué)生無法掌握正確的方法，很容易出現(xiàn)記憶混亂或者錯(cuò)誤等不良現(xiàn)象。因此，英語教師需要加強(qiáng)向?qū)W生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行詞匯整理。本文主要就思維導(dǎo)圖在詞匯復(fù)習(xí)中的應(yīng)用展開合理分析。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;初中英語;畢業(yè)班;詞匯教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】黃桂花，建寧縣城關(guān)中學(xué)。實(shí)施新課改后，要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

摘要】給九年級(jí)畢業(yè)班當(dāng)“后媽”是班主任工作中相對(duì)棘手的一項(xiàng)任務(wù)。畢業(yè)班的 “后媽”不僅對(duì)整個(gè)班級(jí)的情況不了解，而且還要在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎接中考，特別這還是一個(gè)待進(jìn)班的“后媽”，困難就更加不言而喻了。本文筆者結(jié)合自己的實(shí)踐和所取得的成效，從威、慧、巧三個(gè)方面，談一談在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)思考和做法?！娟P(guān)鍵詞】畢業(yè)班? ?班主任? ?班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-092-0

都比較大，使得畢業(yè)班管理工作繁瑣復(fù)雜，具有挑戰(zhàn)性。在中國(guó)當(dāng)今發(fā)展素質(zhì)教育的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力不僅是素質(zhì)教育的需要，通過自我管理能力的培養(yǎng)還能有效促進(jìn)班級(jí)管理工作，使畢業(yè)班學(xué)生能順利、平穩(wěn)步入初級(jí)中學(xué)。本文將從自我管理意識(shí)的建立、自我計(jì)劃能力的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的提高三方面進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);畢業(yè)班;自我管理;班級(jí)管理2016年9月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果正式發(fā)布，指出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)全

重要，特別是對(duì)畢業(yè)班來說。數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)決定了課程的質(zhì)量，是未來數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要方向。六年級(jí)是小學(xué)階段重要的構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系的階段，構(gòu)建有效課堂是六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的努力方向。文章就小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課堂，總結(jié)了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要性及存在的問題，并探討了合理、科學(xué)有效的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）05-0009-02一、畢業(yè)班的

環(huán)境。對(duì)于初中畢業(yè)班的學(xué)生，他們不僅身心處于明顯的青春期階段，還面臨著嚴(yán)峻的中考?jí)毫?。這就對(duì)班主任的德育教育提出了新的要求。本文將圍繞畢業(yè)班班主任的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析論述。關(guān)鍵詞：初中;畢業(yè)班;德育教育初中學(xué)生正處于叛逆心理嚴(yán)重的青春期階段，而且面臨著中考的壓力，往往難以控制個(gè)人情緒，容易做出沖動(dòng)性行為，是最容易出現(xiàn)各種問題的時(shí)期。而教師良好的德育素養(yǎng)教育，能幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，有效指導(dǎo)和規(guī)范他們的行為活動(dòng)，順利度過這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也為未來

對(duì)策。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;耐久跑;誤區(qū)耐久跑是中學(xué)體育教材中發(fā)展學(xué)生體能的重要內(nèi)容，也是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的必測(cè)項(xiàng)目之一，耐久跑的成績(jī)是影響學(xué)生升學(xué)及評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。目前，初中畢業(yè)生體育中考必考項(xiàng)目之一就是耐久跑：男子1000m，女子800m。現(xiàn)代科學(xué)研究表明， 有氧耐力訓(xùn)練是有利于人體健康的。耐久跑不僅有助于增強(qiáng)人體中呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)輸送氧的能力， 而且有助于培養(yǎng)青少年不怕困難、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志。在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生盲目地開展耐久跑

初中班主任 畢業(yè)班 微信平臺(tái) 家?；?dòng)【中圖分類號(hào)】 G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-177-020十年樹木，百年樹人。德育工作在學(xué)校教育中是一個(gè)很重要的組成部分，初中的學(xué)生還處在三觀形成的初期，身體的迅速成長(zhǎng)，體力和行動(dòng)力都加強(qiáng)了，精力也很旺盛，對(duì)外界的事物充滿了好奇，但是由于小學(xué)長(zhǎng)期處于父母的保護(hù)下，因此分辨能力不強(qiáng)，性格容易沖動(dòng)暴躁，喜歡得到更多人的認(rèn)同，喜歡跟風(fēng)，因此容易受朋輩的影響;并且由于青春期

志潔摘要：初中畢業(yè)班是英語教學(xué)的一個(gè)特殊時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，英語教師既要按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，還要高效組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。而初中畢業(yè)班學(xué)生既面對(duì)著中考的學(xué)習(xí)壓力，又處于青春期心理的復(fù)雜階段。本文針對(duì)這樣的學(xué)情，探討英語教師組織教學(xué)的主要策略。關(guān)鍵詞：初中;畢業(yè)班;英語教學(xué);教學(xué)策略初中英語學(xué)習(xí)難度說大不大，說小不小，處于一個(gè)英語進(jìn)階的承接期。這個(gè)階段的英語能不能把學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，是學(xué)生后面學(xué)習(xí)發(fā)展的基本保障。教師教學(xué)的責(zé)任很大。特別是進(jìn)入了畢業(yè)班，教師的教學(xué)所面

關(guān)鍵詞：小學(xué);畢業(yè)班;英語我從事小學(xué)畢業(yè)班英語教學(xué)已多年，而小學(xué)英語的重要性是越來越受到大家的關(guān)注與認(rèn)可。目前農(nóng)村學(xué)校在校生人數(shù)較少，學(xué)困生占學(xué)校的比例較大，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，缺少相應(yīng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，起點(diǎn)要比城里的小學(xué)生低，而農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)難度就相對(duì)較大。因此，畢業(yè)班的復(fù)習(xí)，給我們每一位農(nóng)村教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。首先讓我們認(rèn)識(shí)一下什么是復(fù)習(xí)，顧名思義就是重復(fù)以前學(xué)過的內(nèi)容，但復(fù)習(xí)并不是把內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)一遍就過去了，而是要把平時(shí)所學(xué)的分

關(guān)鍵詞 高三;畢業(yè)班;工作總結(jié);班主任中圖分類號(hào)：A，G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0190-01緊張了一年的高三備考工作終于隨著高考成績(jī)的放榜而落下帷幕。回首一年的工作，有緊張也有快樂，有彷徨也有收獲，總之，無論成績(jī)的好壞我們都在經(jīng)歷中成長(zhǎng)、成熟。今年帶的是一個(gè)理科班，與去年帶的實(shí)驗(yàn)班相比，無論學(xué)生的層次、學(xué)生的性格類型、學(xué)生的思想都截然不同，所以直至高考結(jié)束我還一直在思考，對(duì)于這樣的一個(gè)班級(jí)，應(yīng)

文化建設(shè)在中學(xué)畢業(yè)班工作中舉足輕重，需要教師足夠重視。教師立足于放眼學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分利用班級(jí)文化建設(shè)，通過班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化、班級(jí)精神文化三方面的建設(shè)推動(dòng)已經(jīng)具備一定知識(shí)和能力的學(xué)生樹立理想，凝聚力量，善學(xué)樂學(xué)，達(dá)成升學(xué)目標(biāo)并持續(xù)健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);畢業(yè)班;班級(jí)文化;持續(xù)發(fā)展顧明遠(yuǎn)在《教育大辭典》中認(rèn)為班級(jí)文化是作為社會(huì)群體的班級(jí)所有成員或部分成員所共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體

關(guān)鍵詞：提高;畢業(yè)班;計(jì)算正確率計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占的比重很大。近幾年來，本人發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力較差，計(jì)算錯(cuò)誤率較高，針對(duì)這種情況，結(jié)合多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在來談?wù)勌岣?span id="j5i0abt0b" class="hl">畢業(yè)班計(jì)算正確率的具體方法。一、強(qiáng)化口算訓(xùn)練《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，口算能力的提升，是有利用提高筆算速度的，計(jì)算的正確率也由此獲得提升。為了加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力，本人給畢業(yè)班學(xué)生訂了《小學(xué)口算大通關(guān)》，這本書題目精煉，每天完成只需10分鐘。高年級(jí)計(jì)

過分析現(xiàn)有小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)情況并探究原因，最后對(duì)小學(xué)畢業(yè)班英語教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)合理化建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;畢業(yè)班;總復(fù)習(xí);應(yīng)用對(duì)策一、研究意義小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)探究是現(xiàn)有英語教育工作中的一項(xiàng)主要工作，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升有積極的助推作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在接受同一層次的教學(xué)培養(yǎng)方案時(shí)，就會(huì)遇到很多問題。特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度本身就不夠端正，如果遇到的問題多，就很有可能放棄英語學(xué)習(xí)。這種情況是我們不愿意看到的

實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班；學(xué)生；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；興趣學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。一般情況下，一個(gè)學(xué)生，如果學(xué)習(xí)興趣高，他的學(xué)習(xí)成績(jī)相應(yīng)的就好，相反，如果沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，雖然下功夫很大也很難把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。即使一時(shí)提高了一些，也很不容易維持并鞏固下來。1.了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力的，這種艱巨性往往

踐能力。尤其是畢業(yè)班學(xué)生，諸多教師在教學(xué)過程中，很少涉及對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。倘若在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行德育教育滲透，將德育教育與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，定能產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用，這不僅利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更全面的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極去探索去求知。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班;數(shù)學(xué)教學(xué);滲透德育教育能夠結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，捕捉好德育教育的有利時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，在?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育，這是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，

惠摘 要：高中畢業(yè)班德育工作受到學(xué)校的普遍重視，但很多時(shí)候班主任開展的德育工作都脫離學(xué)生的實(shí)際情況，陷入事倍功半的尷尬境地，急需改進(jìn)。所以本文主要探究高中畢業(yè)班班主任有效開展德育教育的途徑，切實(shí)抓好德育工作。關(guān)鍵詞：高中;畢業(yè)班;德育工作;班主任;工作途徑無論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都認(rèn)為高三年級(jí)是關(guān)鍵的、特殊的學(xué)年，甚至關(guān)系到學(xué)生一生的命運(yùn)，其實(shí)事實(shí)并非如此。加上國(guó)家的考試制度、社會(huì)的渲染等，導(dǎo)致高中畢業(yè)班的學(xué)生處于思想波動(dòng)較大的狀態(tài)，德育工作變得尤為重要

段針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的管理狀況與策略進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；畢業(yè)班；學(xué)生管理工作班主任的主要職責(zé)是管理好班級(jí)，對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的任何問題都要重視。在學(xué)習(xí)上要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精神和道德品質(zhì)的培養(yǎng)同樣不能放松，老師要關(guān)愛學(xué)生的身心健康。當(dāng)然這一切必須是老師可以和學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生的所有想法都可以和老師傾訴；老師也可以將自己的理念，關(guān)于某件事的看法傳達(dá)給學(xué)生。最終取得最好的教育效果。首先，小學(xué)生在六年級(jí)時(shí)已處于青春發(fā)育

對(duì)中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生的思想道德培養(yǎng)中，為他們樹立正確的自我意識(shí)，能夠促使他們更加健康地走入社會(huì)，并在之后的工作之中取得良好的發(fā)展。以對(duì)中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生自我意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與研究為主線，希望能夠幫助廣大職業(yè)教育工作同仁提示出一條高效的心理健康教育途徑;并希望引起廣大職業(yè)教育工作者對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的重視。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等專業(yè)學(xué)校;畢業(yè)班學(xué)生;自我意識(shí)[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ?

三。誰曾想初三畢業(yè)班的生活總與試卷、作業(yè)相伴，空氣中仿佛也彌漫著些許硝煙的味道。相比于初一初二的多彩生活，初三的日子總顯得甚是無趣，但在剛剛過去不久的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班也是有它獨(dú)特的風(fēng)景的。在這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們突發(fā)奇想，在網(wǎng)上購買了一套人偶服，打算在運(yùn)動(dòng)會(huì)上扮演可愛的熊本熊?？墒?，這人偶服剛寄來便出了狀況——運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天，我們班的幾個(gè)同學(xué)在出校門回家的路上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色手套。本來沒太注意，后來一個(gè)同學(xué)說，這是不是我們那只熊的？便跑回班里核實(shí)。結(jié)果還

804）作文是畢業(yè)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平與文字寫作能力的綜合反映，在作文中會(huì)表現(xiàn)出畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際的成長(zhǎng)生活軌跡、學(xué)習(xí)觀察歷程、思想情感思考。由作文內(nèi)容呈現(xiàn)的眾多內(nèi)容我們可以看出，作文寫作能力的成長(zhǎng)需要在生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累，循序漸進(jìn)得到提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。從教學(xué)的最終目的和根本途徑來思考，我們可以得知，應(yīng)始終不渝地堅(jiān)持作文教學(xué)過程，完善每個(gè)環(huán)節(jié)中的教育性，讓畢業(yè)班學(xué)生在每時(shí)每刻都能作為名副其實(shí)的“人”。用畢業(yè)班學(xué)生們?nèi)粘５纳钭鳛樽魑慕虒W(xué)的平臺(tái)，依據(jù)課程標(biāo)

活動(dòng)的初、高中畢業(yè)班學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，得出結(jié)論如下：初、高中畢業(yè)班學(xué)生普遍認(rèn)為，讀一些課外書對(duì)語文成績(jī)的提高有利；多數(shù)初、高中畢業(yè)班學(xué)生認(rèn)為，讀些課外書與備考之間“有點(diǎn)矛盾，但能協(xié)調(diào)好”；從動(dòng)機(jī)來看，初、高中畢業(yè)班學(xué)生讀課外書的實(shí)用目的較為突出；初、高中畢業(yè)班學(xué)生近半年里“不讀課外書”的只占少數(shù)；初、高中畢業(yè)班有超過一半的學(xué)生認(rèn)為“校辦讀書節(jié)”對(duì)他們的課外閱讀有促進(jìn)作用，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)或成長(zhǎng)有幫助。學(xué)校應(yīng)在初中階段加大課外閱讀教育的力度，以免