付宇

興趣，是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)所需要的情緒表現(xiàn)。中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！毙W(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

在小學(xué)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)和了解數(shù)學(xué)過程。下面我就如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談一點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

（1）培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的心理傾向。表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。這種狀態(tài)使是學(xué)生接受教學(xué)信息的最佳時(shí)期。它能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否有興趣將直接影響他們的今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，是學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑。

途徑1：課堂教學(xué)結(jié)合低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行。所謂結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)主要是指教師教學(xué)要體現(xiàn)出以學(xué)生為本的特點(diǎn)，主要包括以下兩方面：一是抓住低年級(jí)學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是抓住低年級(jí)學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)。教師利用低年級(jí)學(xué)生的好勝心鼓勵(lì)，利用有利的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并幫助小學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)，這樣再?gòu)臉分幸?，從樂中悟理，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

途徑2：組織課堂教學(xué)要盡量在貼近生活方面下功夫。數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)與學(xué)生親歷眼見的生活有機(jī)結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，學(xué)生壓歲錢的處理，存入銀行利息如何計(jì)算；社區(qū)大樹的周長(zhǎng)計(jì)算方法？要求不能把樹鋸開，問怎么辦？聯(lián)系生活其實(shí)就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。利用生活實(shí)例解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。例如：在教學(xué)“豐富的圖形世界”這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，并幫助他們發(fā)現(xiàn)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，做到舉一反三，并從中尋覓到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

途徑3：對(duì)待低年級(jí)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，恰當(dāng)、巧妙的開展表?yè)P(yáng)與批評(píng)，不僅有利于良好班風(fēng)的形成、促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)，而且有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，不斷發(fā)揮個(gè)體內(nèi)在的潛能，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自信，從而達(dá)到提高自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)正確的是非觀念、明確人生發(fā)展目標(biāo)的目的。對(duì)于一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)與批評(píng)學(xué)生，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的施教手段。掌握了表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)，就能與學(xué)生在思想、心理、認(rèn)知等諸多方面，形成良性互動(dòng)的教學(xué)交流，使學(xué)生比較順從地認(rèn)可教師的教學(xué)理念，較好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果加以肯定，是引發(fā)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。學(xué)生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關(guān)愛他們，對(duì)差生也要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說，教師的贊揚(yáng)如同陽光，是絕對(duì)不可缺少的。只要表?yè)P(yáng)得當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。當(dāng)然，批評(píng)更要講究方法，否則會(huì)適得其反。