顏秉順

(新鄉(xiāng)學(xué)院體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003)

一、實現(xiàn)體育教學(xué)的信息化

體育教學(xué)信息化是當(dāng)今社會高校體育教學(xué)的一個重要的教學(xué)方式，它主要是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)信息資源的共享，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來將體育知識傳遞給高校學(xué)生，從而讓學(xué)生通過這種方式獲取更多關(guān)于高校體育教學(xué)的信息，以此完成教學(xué)任務(wù)。高校體育信息化是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校體育教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)方式，它具有高效性、智能性、多功能性等優(yōu)勢特點(diǎn)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速地將體育教學(xué)信息傳遞給高校的學(xué)生，以此既實現(xiàn)了該高校的體育教學(xué)目標(biāo)，也完成了高校學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，體育教學(xué)信息化對一個高校體育教學(xué)的發(fā)展是起著至關(guān)重要作用。然而，目前我國高校的體育教育模式仍然很落后，并沒有完全地實現(xiàn)體育教學(xué)的信息化，本篇文章具體探究了高校體育教學(xué)的信息化發(fā)展現(xiàn)狀，并對當(dāng)今我國高校的該教學(xué)方式提出了相關(guān)的策略。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校體育教學(xué)方式存在的弊端

(一)體育老師對信息化教學(xué)不夠了解

我國從古至今我國的領(lǐng)導(dǎo)者都非常注重教育，這也致使在當(dāng)代傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然扎根于教師心中，這無疑是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下體育教學(xué)方式存在的一個嚴(yán)重弊端。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多高校的體育教師都認(rèn)為體育課是與信息化教學(xué)關(guān)系不大的一類學(xué)科，在開展高校體育教學(xué)的過程中互聯(lián)網(wǎng)信息是起不到任何作用的。這一錯誤想法就造成了我國多數(shù)高校體育教師對信息化教學(xué)的不重視，僅在錄入學(xué)生成績或者發(fā)布某些通知時才知道運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這對我國高校體育教學(xué)的發(fā)展是極其不利的。

(二)體育教師的信息化技術(shù)運(yùn)用水平較低

我國很多高校的體育教師大多都是中年人，對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的一些新興技術(shù)不能夠熟練地運(yùn)用，導(dǎo)致在體育教學(xué)的過程中不能夠合理地運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性也逐漸下降。另外，很多高校的體育教師不擅長使用一些社交軟件，體育教師不使用這些軟件，就少了一些能夠與學(xué)生們溝通交流的途徑，讓互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)失去了原有的優(yōu)勢。

(三)體育教師缺少利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的思維

如今我國高校的體育教學(xué)信息化一方面是指在體育知識和資源的共享問題上，以及資源傳遞給高校學(xué)生的途徑上；另一方面在于體育教師如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化體育教學(xué)相結(jié)合，積極地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)將有關(guān)體育的知識或者教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給高校學(xué)生，讓他們能夠高效地、及時地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)活動。而如今，我國各大高校的現(xiàn)狀是體育教師缺少利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的思維方式，沒有要在體育教學(xué)的過程中充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)的這種意識。這種情況不僅降低了我國高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也很大程度上地影響了高校的教育建設(shè)。

三、推動移動互聯(lián)網(wǎng)的信息化與高校體育教學(xué)相結(jié)合的策略

(一)改變教師的教學(xué)思維

在當(dāng)今這個移動互聯(lián)網(wǎng)的新時代，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的獲取知識和相關(guān)的信息，方式多種多樣，不再像以前一樣只能通過單一的形式來獲取信息。當(dāng)代的高校體育教學(xué)也是如此，學(xué)生不僅可以在課堂上聽教師的講解，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取更多關(guān)于體育教學(xué)的知識，這樣既提高了高校體育教學(xué)的教學(xué)效率，也拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，提供了更多可以學(xué)習(xí)知識的網(wǎng)絡(luò)平臺。因此，當(dāng)今高校的體育教師應(yīng)該創(chuàng)新目前的教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高教師的信息化素養(yǎng)。

(二)創(chuàng)建移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新思路

互聯(lián)網(wǎng)時代帶給了人們極大的便利，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來收集來自世界各地的信息。同樣，高校的體育教學(xué)也是如此，倘若高?？梢猿浞值乩没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，那無疑是打開了體育教學(xué)的新大門。

教師可以創(chuàng)建一個互聯(lián)網(wǎng)平臺，以此來為高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動。教師可以在此平臺發(fā)布相關(guān)資料或者教學(xué)計劃，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集學(xué)生對教師或者教學(xué)方式的反饋意見，從而教師可以通過這個反饋來調(diào)整教學(xué)計劃，提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)高校學(xué)生的體育興趣。

(三)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了整個地球，當(dāng)然在整個高校的校園中都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息，面對如此便利的教學(xué)條件，高校應(yīng)該充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來拓展體育教學(xué)資源，讓體育教學(xué)及其它類教學(xué)方式都逐漸趨于多樣化。然而，面對大量的資源，我們在合理地利用的同時，也應(yīng)該注意對教學(xué)資源進(jìn)行有效地篩選，將有利于我們的資源篩選出來，而將一些垃圾信息除去，以此來提高網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語

移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)無疑對高校體育教學(xué)來說是一個極大的挑戰(zhàn)，它迫使高校的體育教學(xué)方式不得不隨著時代而變化。但是這也是當(dāng)代高校體育教學(xué)發(fā)展的一個良好機(jī)遇，教師和學(xué)生都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息，既提高了教師的工作效率，又很好地促進(jìn)了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)。

[1]叢燦日，付冬梅.我國高校體育工作失范的歸因及應(yīng)對——《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)的思考[J].體育學(xué)刊，2015，22(06)：93-98.

[2]孫鴻，劉新民.高校體育教學(xué)改革的新視野——從追求體育功利轉(zhuǎn)向保障學(xué)生體育權(quán)益[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2015，32(02)：229-233.