夢里·夢外·母子情
——《媽媽睡了》文本解讀丁

丁 燕

《媽媽睡了》是統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)的一篇短文，作者是著名兒童文學(xué)作家張秋生。文章簡單易懂，卻意味深遠(yuǎn)，牽動(dòng)著無數(shù)讀者的心?！澳笎邸笔且粋€(gè)老生常談也是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，如何自然地談及這個(gè)話題，真正觸動(dòng)到他們的心靈是最為關(guān)鍵的。說起“媽媽”，孩子是有很多話要說的，但是很少有孩子觀察過睡夢中的媽媽。我們經(jīng)常說“母愛”、說“感動(dòng)”，但是也經(jīng)常只停留在表面。其實(shí)母愛就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，感動(dòng)就在我們身邊。這篇課文作者選擇了一個(gè)新的視角，用孩子清澈童真的眼神去關(guān)注媽媽，以孩子的口吻說出了孩子對(duì)媽媽的愛，同時(shí)也體現(xiàn)出了媽媽對(duì)孩子滿滿的愛。

一、夢里的媽媽

媽媽在哄孩子睡覺的時(shí)候，自己先睡著了。這是辛勞地操持家務(wù)后難得的小憩，所以媽媽睡得很沉，睡得好熟、好香。作者通過孩子的視覺認(rèn)真觀察起媽媽來。文章在寫睡夢中的媽媽時(shí)用了三個(gè)自然段，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上相似，學(xué)生讀起來朗朗上口，饒有韻味，讓學(xué)生一下子就喜歡上這樣的“歌曲”，也有助于學(xué)生更清晰地理解課文內(nèi)容。

1.睡夢中的媽媽真美麗

在每個(gè)孩子的心中，媽媽永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最美麗的人。學(xué)習(xí)課文時(shí)可以先請(qǐng)學(xué)生說一說媽媽的哪些地方美麗，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外貌描寫進(jìn)行表達(dá)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可以出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察再來說一說，最后出示：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉龐。讓學(xué)生對(duì)人物的外貌描寫有一個(gè)初步的感知，學(xué)會(huì)用“的”來說一些簡單的短語。教學(xué)時(shí)可以用白板出示幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)，比如什么的鼻子、什么的嘴巴、什么的耳朵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一些簡單常用的形容詞。“媽媽的眼睛在睡覺，眉毛也在睡覺，它們都睡在媽媽的臉上?！边@種表達(dá)十分貼切兒童的心理，是非常典型的兒童語言，非常符合二年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)也可以通過與另一句話———“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)媽媽熟睡時(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生愛上這種擬人化的表達(dá)手法。

2.睡夢中的媽媽好溫柔

可以先讓學(xué)生說一說媽媽哪些地方是溫柔的，我們的身邊除了媽媽還有哪些人也很溫柔，讓學(xué)生對(duì)“溫柔”這一詞有進(jìn)一步的理解并試著用“溫柔”說話?！皨寢屛⑽⒌匦χＪ堑?，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽?！睘槭裁春⒆觽儠?huì)想到媽媽在想故事呢，說明孩子有這樣的生活體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來想象，媽媽除了給“我”講故事還會(huì)為“我”做哪些事呢，此時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺地回憶起生活中媽媽都為自己做的事情，體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛。為什么媽媽的嘴巴、眼角也在“笑”呢？讓學(xué)生回憶一下，平時(shí)的生活中媽媽在什么樣的情況下會(huì)笑彎了眼角。媽媽一定是看到她的孩子可愛的模樣，情不自禁地笑了，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。

3.睡夢中的媽媽好累

最后一個(gè)自然段是本篇文章的情感升華?！八瘔糁械膵寢尯美邸?，從哪里可以看出媽媽好累呢？從耳邊傳來媽媽沉重的呼吸聲，從媽媽額頭上的汗珠，從媽媽粘在汗珠上的頭發(fā)。這里的“發(fā)”“粘”都是多音字，可以通過簡單組詞來區(qū)分“發(fā)”，而“粘”可以通過做動(dòng)作讓學(xué)生理解讀“zhɑn”時(shí)表示動(dòng)作的意思。再讓學(xué)生由所看到的去想一想，媽媽為什么會(huì)“好累”，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際，回憶媽媽在平時(shí)的生活中都要做哪些事情。除了剛才第二自然段提到的“要給我編故事”，媽媽還給家里的其他人做了哪些事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽的辛勤勞累。學(xué)生在感受到母愛的同時(shí)也激發(fā)出他們心里對(duì)媽媽的愛。

二、夢外的“我”

媽媽哄“我”睡覺，可是她自己先睡著了，學(xué)生在生活中肯定也有過相同的經(jīng)歷。媽媽為什么會(huì)自己先睡著了呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，等下次生活中再出現(xiàn)這樣的情景時(shí)學(xué)生就會(huì)明白很多道理，從而不去打擾媽媽，讓媽媽能靜靜地休息一會(huì)兒?！拔摇北犞鴪A溜溜的大眼睛靜靜地躺在媽媽的身邊細(xì)細(xì)地觀察著媽媽，媽媽的眼睛在睡覺，媽媽的眉毛也在睡覺，“我”一動(dòng)都不動(dòng)，就這樣靜靜地看著媽媽，生怕把媽媽吵醒了，媽媽是多么累啊，才會(huì)在哄“我”睡覺的時(shí)候自己先睡著了。學(xué)生通過回憶媽媽一天的工作對(duì)媽媽的勞累有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在這樣一個(gè)環(huán)節(jié)中也讓學(xué)生“做個(gè)生活的有心人”，多留心觀察身邊的人和事，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容就不會(huì)覺得陌生?！按巴?，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到?！眿寢屗煤檬?，好香啊，文章最后的景色描寫呼應(yīng)了前文，突出了媽媽的勞累。正是因?yàn)閶寢尭闪撕枚嗷?，太累了，她才?huì)睡得這么香，而“我”卻躺在媽媽身邊睡意全無。同時(shí)，這一段景色描寫運(yùn)用擬人的手法，營造了一種靜謐安逸的氛圍，用鳥兒和樹葉的悠閑來反襯出媽媽的勞累，讓學(xué)生在這一氛圍中不禁陷入了沉思：媽媽此時(shí)此刻會(huì)在夢中做什么呢，她是在給“我”編故事，還是在想明天做什么飯菜給“我”吃呢？遠(yuǎn)處傳來鳥兒的歌唱，近處是媽媽沉重的呼吸聲，媽媽多么辛苦啊，“我”覺得自己太幸福了，媽媽這么愛“我”，“我”也一定要好好回報(bào)“我”的媽媽。

小小的“我”陷入了沉思：怎樣才能讓媽媽不那么累呢？此時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分小組展開討論，小組長負(fù)責(zé)把組員討論的內(nèi)容簡單地記下來，等會(huì)全班匯報(bào)。學(xué)生在討論的時(shí)候可能會(huì)說道：“給媽媽倒杯水?！薄皫蛬寢尨反繁??！薄安蛔稣{(diào)皮的事情讓媽媽煩惱?！薄瓕W(xué)生在討論的過程中會(huì)了解到他的同學(xué)都是怎么做的，從而去學(xué)習(xí)、去模仿。這是合作中“潛移默化”的影響，學(xué)生更易接受。

三、濃濃的母子情

隨著獨(dú)生子女越來越多，很多孩子從呱呱墜地就被家長捧在了手心里，甚至是從小就被家人溺愛，越來越多的孩子把父母的愛當(dāng)成理所當(dāng)然，孩子們變得自私、貪婪，不懂得感恩、回報(bào)。這篇課文作者用孩童般的語言，像一縷暖陽，不著痕跡地融化了讀者的心扉，溫暖著每一個(gè)正在成長的孩子，也激發(fā)了孩子對(duì)親情的思考。讓每個(gè)孩子從小就學(xué)會(huì)留心身邊的人與事，養(yǎng)成愛觀察、愛思考的好習(xí)慣。教師在解讀這篇課文時(shí)，要化身成孩子，與學(xué)生一起進(jìn)入到文本的情境中，細(xì)細(xì)欣賞媽媽的“美麗”，深切體會(huì)媽媽的“溫柔”，用心想象媽媽的“辛勞”，體會(huì)媽媽無私的愛。引導(dǎo)學(xué)生勇敢、大聲地說出自己對(duì)媽媽、對(duì)家人的愛。課文中含有大量“的”字短語，也有“地”“得”字短語，讀的時(shí)候要讀得輕而短，語氣要輕柔，讀的聲音不能太大，不能吵醒熟睡中的媽媽，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，帶著愛意，輕柔地朗讀。

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睂W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)要盡可能地幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去想象媽媽的模樣和媽媽的辛勞，讓學(xué)生在回憶實(shí)踐生活中感悟母愛，在此之上掌握本文的字詞和修辭手法，帶著對(duì)母親的情感去讀好這篇課文。學(xué)完這篇課文，讓學(xué)生回到父母的身邊，記錄下媽媽一天的工作，仔細(xì)觀察媽媽睡覺時(shí)還有哪些樣子，再說一說自己的體會(huì)和打算。

《媽媽睡了》這篇課文通過描寫媽媽睡夢中的樣子，表達(dá)出了孩子對(duì)媽媽的愛，而睡夢外的孩子通過回憶和想象反映了媽媽對(duì)孩子的愛，母子之情相互交融，溢于文本。在童話般的文章里我們仿佛坐在了媽媽的身邊，依偎在媽媽的懷抱里，感受著媽媽的愛。在這樣一個(gè)和諧溫暖的氛圍中，我們可以輕松地完成這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不僅在課堂上認(rèn)識(shí)了生字新詞，還讓他們?cè)谡n下帶著一顆美好的心，去感恩親人，感悟生活。