高校音樂教育中鋼琴即興伴奏課程發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王 亮

（湖南信息學(xué)院，湖南 長沙 410000）

一、高校音樂教育中鋼琴即興伴奏課程的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前高校音樂教育中，鋼琴即興伴奏課程已經(jīng)成為必修課，列入專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的一部分，但是部分教師未能意識(shí)到鋼琴即興伴奏課程對(duì)學(xué)生能力的推動(dòng)作用，對(duì)該課程不夠重視，導(dǎo)致鋼琴即興伴奏課程的發(fā)展存在許多問題。

（一）高校對(duì)鋼琴即興伴奏課程的定位不清晰不準(zhǔn)確

部分高校師生受到傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為即興伴奏只是音樂表演的一部分，學(xué)習(xí)音樂專業(yè)課更重要，即興伴奏只要隨意練練就行了，只是一個(gè)課余愛好或者選修課程而已。忽略了即興伴奏的重要性，未能看到鋼琴即興伴奏課程的重要性。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人們能力的要求不斷提高，越來越多的人追求高雅音樂，并依靠即興伴奏接近高雅音樂。教學(xué)將日常樂理基礎(chǔ)與實(shí)用技能結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是很好的檢驗(yàn)。教師首先應(yīng)提高對(duì)鋼琴即興伴奏課程的重視程度，清晰、準(zhǔn)確地定位鋼琴即興伴奏課程。

（二）師資匱乏

鋼琴即興伴奏是對(duì)作品的二次創(chuàng)造，要求伴奏者具備扎實(shí)的鋼琴水平，靈活的思維能力，對(duì)于伴奏者的音樂素養(yǎng)要求較高，這就對(duì)鋼琴即興伴奏課程的教師提出了更高的要求。當(dāng)前，高校缺乏專門的即興伴奏教師，多為鋼琴教師代替，這成為阻礙課程質(zhì)量提升的重要原因，導(dǎo)致課程更加不專業(yè)，學(xué)生更加不重視。高校師資方面的不足，也造成了專業(yè)教材的缺失。即興伴奏課程既有專業(yè)理論知識(shí)也有實(shí)踐能力培養(yǎng)，有統(tǒng)一課程，也要兼顧個(gè)性培養(yǎng)，多數(shù)教師在即興伴奏上專業(yè)素養(yǎng)不足，無法為學(xué)生提供水平較高的指導(dǎo)。[1]

二、推動(dòng)鋼琴即興伴奏課程發(fā)展的對(duì)策分析

（一）提高師生對(duì)于鋼琴即興伴奏課程的重視

高校學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，從事專業(yè)音樂工作的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于鋼琴即興伴奏的幾率。日常生活中更加多見的是鋼琴即興伴奏，多數(shù)畢業(yè)生以伴奏謀生，對(duì)即興伴奏能力的要求顯而易見，與鋼琴演奏的地位是同等重要的。鋼琴即興伴奏課程的實(shí)用性極強(qiáng)，首先要讓師生意識(shí)到這門課程的重要性。高校可以聘請(qǐng)名師或者學(xué)校畢業(yè)的著名校友等人士走進(jìn)高校，通過講座方式介紹鋼琴即興表演在學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之后的應(yīng)用，讓師生了解課程的重要性，對(duì)課程重視起來。

（二）提高師資水平

師資是教學(xué)的基礎(chǔ)條件，沒有專業(yè)教師，就無法開展專業(yè)課程，無法給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)。高校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的鋼琴即興伴奏教師，創(chuàng)建規(guī)范化、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，建立與完善教學(xué)體系，這是提高鋼琴即興伴奏課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。該門課程是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課程，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生即興伴奏水平，與師資水平密切相關(guān)。即興伴奏課程與鋼琴演奏有著本質(zhì)區(qū)別，不應(yīng)混淆二者，應(yīng)該聘請(qǐng)專門的即興伴奏老師開展輔導(dǎo)教學(xué)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的靈活性

“即興”要求學(xué)生根據(jù)樂曲特點(diǎn)，不必模仿，從自身能力與對(duì)樂曲的理解出發(fā)，開動(dòng)創(chuàng)新思維，做出屬于自己的伴奏曲子?！凹磁d”要求根據(jù)自身能力基礎(chǔ)、現(xiàn)場環(huán)境、此刻所想進(jìn)行創(chuàng)新，需要伴奏者具備足夠的靈活性。即興伴奏課程應(yīng)注重情境設(shè)置，用環(huán)境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，訓(xùn)練其即興伴奏思維。教師將名家作品與著名的伴奏曲目介紹給學(xué)生，通過鑒賞幫助學(xué)生理解各種音樂風(fēng)格以及伴奏的特點(diǎn)。教師培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種鋼琴技巧，創(chuàng)造出個(gè)性化的伴奏曲目。教師也應(yīng)注意，即興的基礎(chǔ)是扎實(shí)的鋼琴演奏能力與樂理知識(shí)基礎(chǔ)。不能為了靈活而靈活，教師要看到學(xué)生基礎(chǔ)能力與知識(shí)水平的薄弱之處，給予專業(yè)建議，幫助學(xué)生不斷提高能力水平。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴即興伴奏課程給予學(xué)生的訓(xùn)練是長期的，系統(tǒng)性的，需要學(xué)生具備樂理知識(shí)與鋼琴演奏基礎(chǔ)，也需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際環(huán)境條件調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維進(jìn)行即興伴奏。這項(xiàng)能力的培養(yǎng)需要高校給予足夠的重視，培養(yǎng)合格的師資隊(duì)伍，以完善的課程體系、長期扎實(shí)的訓(xùn)練、耐心專業(yè)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)，為高校學(xué)生走入社會(huì)打下良好的能力基礎(chǔ)。