張小雷

（淮陰中學(xué)新城校區(qū)，江蘇 淮安 223001）

一、滲透游戲，讓音樂課充滿活力

快樂從哪里挖掘呢？游戲是學(xué)生們追求快樂的一種有效方式，把游戲滲透到音樂教學(xué)中，讓音樂課變成快樂的游戲課，讓快樂的游戲圍繞音樂課開展，自然會打造快樂無比的音樂課堂了。游戲的設(shè)計要緊扣課程主題，要做到游戲服務(wù)于課堂，而不是和課堂毫無關(guān)聯(lián)的耍鬧。游戲的滲透要科學(xué)，這在上課之前就要認(rèn)真思考，結(jié)合什么樣的游戲要根據(jù)課程的需要來決定。例如，在教學(xué)初中音樂《友誼地久天長》時，教師可以設(shè)計搶凳子的游戲環(huán)節(jié)。學(xué)生們會唱這首歌曲之后，教師給學(xué)生提出游戲要求，教師放歌曲，學(xué)生圍成圈按節(jié)奏行進(jìn)。當(dāng)音樂停止時學(xué)生要搶凳子坐下，而凳子數(shù)會比學(xué)生實(shí)際人數(shù)少一個，這樣每次就會有一個學(xué)生沒有凳子可坐。下一輪開始時凳子會相對再少一個，也就是說每次音樂停止，學(xué)生坐下，都會有一個學(xué)生沒有凳子。沒有凳子的學(xué)生可以演唱這節(jié)課學(xué)的歌曲《友誼地久天長》，作為懲罰。但同時也有了讓音樂隨時停止的權(quán)利，由這名同學(xué)控制音樂的進(jìn)行或停止。搶凳子的游戲要求學(xué)生要按節(jié)奏行進(jìn)，在反反復(fù)復(fù)聽歌曲的過程中，學(xué)生們對這首歌加深鞏固，同時游戲的加入也讓課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生們快樂地享受著課堂。這個游戲的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生們按節(jié)奏行進(jìn)是為了感知歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，而搶凳子這一激烈的游戲一下子把學(xué)生帶進(jìn)歡快的課堂氛圍中，讓學(xué)生體會到了什么叫快樂的音樂課堂。

二、開展比賽，讓音樂課快樂無比

初中音樂課要打造快樂的課堂除了游戲的滲透，比賽的加入也是一個不錯的方法，學(xué)生們通過比賽展現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情，教師在比賽過程要充當(dāng)引導(dǎo)者，讓全體學(xué)生都能參與到活動中來，要注意照顧到全體學(xué)生，不要片面，要打造學(xué)生百分百的參與度。只有學(xué)生全部參與到比賽活動中來，才完成了開展比賽的初衷，才能稱之為真正快樂的課堂。有比賽就會有輸贏，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對成敗，注意在賽前進(jìn)行學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)友誼第一、比賽第二的高尚風(fēng)格，避免比賽中的不愉快，鍛煉學(xué)生的心理承受能力，做到成不驕敗不餒。例如，在教學(xué)初中音樂《唱的響亮》時，我就展開了比賽的環(huán)節(jié)，在這首歌曲基本學(xué)會后，我激勵學(xué)生進(jìn)行比賽。根據(jù)這首歌曲的名字，我們開展了“看誰唱得響亮歌詠賽”，比賽要求學(xué)生可以唱書本上學(xué)習(xí)的歌曲，也可以演唱自己喜歡的課本以外的歌曲，看哪位同學(xué)唱的聲音洪亮而且感情真摯。為了激發(fā)學(xué)生積極地參與，我還設(shè)立了最高獎項(xiàng)——唱響歌神獎。學(xué)生們在比賽的過程中表現(xiàn)積極主動，拋棄了平時的膽怯和畏懼，把自己閃光的另一面展現(xiàn)得淋漓盡致。這是比賽帶給他們的收獲，也是比賽這種教學(xué)方法的效果，學(xué)生們通過激烈的比賽，呈現(xiàn)了他們光彩的另一面，比賽帶給了他們自信，更讓他們找到了課堂當(dāng)中的快樂，只有快樂了才能學(xué)得更深入。比賽的順利進(jìn)行離不開教師的精心設(shè)計，教師要在上課之初就對比賽的規(guī)則進(jìn)行周密的安排，避免比賽過程中出現(xiàn)小意外和不愉快，這就需要教師的言語引導(dǎo)。賽事規(guī)定上要巧妙合理，并做到公平公正，讓學(xué)生享受比賽的過程，更能正視比賽的結(jié)果。

三、才藝展演，讓音樂課魅力無限

音樂課要注重學(xué)生的才藝展示，要在課程中成就學(xué)生的夢想。教師要把音樂課變成學(xué)生夢想的舞臺，讓他們用心感受音樂給他們帶來的快樂。夢想的實(shí)現(xiàn)就是快樂的最高境界，教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們這一美好的夢想，從而找到發(fā)自內(nèi)心的快樂。音樂課如果變成了學(xué)生夢想的展示舞臺，那會是多么快樂的事情？初中學(xué)生大多有一個舞臺夢，教師要通過課堂開發(fā)他們這方面的才能，讓學(xué)生放下顧慮，丟掉膽怯，勇敢地走上舞臺，展示自己的風(fēng)采。教師要鼓勵學(xué)生，成為他們的心靈支柱，真正信任的他們。例如，在教學(xué)初中音樂《愛星滿天》時，我開展了才藝展演環(huán)節(jié)，結(jié)合本節(jié)課的歌曲進(jìn)行舞臺展示，通過學(xué)生們的展演對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果做最實(shí)際的評估。學(xué)生們在展演之初不是很積極，為了激發(fā)學(xué)生的表演欲望，我在課前為學(xué)生做了許多的愛星抽獎圖片，每一位上臺表演的同學(xué)都有機(jī)會抽獎。通過教師的激勵學(xué)生們放下顧慮，積極熱情地加入到表演當(dāng)中，學(xué)生們在表演的時候，教師要對學(xué)生的表演及時做出評價，并可以讓學(xué)生對表演的同學(xué)進(jìn)行客觀的評價，說出他的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生通過展演來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到不足，成就下一次的完美。學(xué)生們通過才藝展演開發(fā)出自己的閃光點(diǎn)，并克服了自己膽怯畏懼的心理。展演的過程就是積累經(jīng)驗(yàn)的過程，也是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的過程，學(xué)生們在課堂展演中讓自己成長起來。

總之 ，新課改下的初中音樂課堂要追求課堂的高效，就要想辦法讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。而快樂的教學(xué)方法能幫助學(xué)生更好地掌握知識，教師通過游戲的滲透、比賽的開展以及才藝的展演，達(dá)到快樂的教學(xué)效果，從而打造初中音樂高效課堂。