徐倩琛

（安徽省淮北市古城路小學(xué)，安徽 淮北 235000）

音樂課堂教學(xué)的效果是指教師的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)過程，并將自主探索與合作相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時可以更好地感知和體驗音樂文化，從而提高課堂教學(xué)的有效性。這樣的音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生感覺自由和輕松，同時還能夠很有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的時候能夠感受到更多。所以，關(guān)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性研究極其重要，如何實現(xiàn)這樣的目標、如何采用最有效的方法是我們重點關(guān)注的。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在興趣的支持下，學(xué)生才會真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。由于大多數(shù)小學(xué)生有強烈的好奇心，教師可以利用這一點刺激學(xué)生的興趣。例如，在進行《金孔雀跳舞》這首歌時的教學(xué)，我會用多媒體為學(xué)生播放孔雀的照片。要求學(xué)生猜猜這是什么動物。然后介紹本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)我在研究天鵝的歌時，我首先談到丑小鴨的故事，并要求學(xué)生思考：丑小鴨真的只是一只丑小鴨嗎？為什么丑小鴨變成了一只美麗的天鵝？學(xué)生在聽完這個故事后，出于好奇，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和探索迫使他們在音樂課上學(xué)習(xí)的緊張情緒中充滿了興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。

此外，教師可以結(jié)合不同的歌曲，并運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自覺主動地學(xué)習(xí)知識，提高音樂課堂的效能。同時，為了促進學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生將逐漸發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

二、充分利用教材，體驗音樂的人性化

音樂不僅有助于拓寬學(xué)生的視野，還可以增強學(xué)生欣賞，表達、創(chuàng)造和審美的能力。因此，音樂是一門人文學(xué)科。在音樂教學(xué)中，教師不僅要充分利用教材，而且不能僅限于教材。為了讓學(xué)生在音樂課中形成各種體驗，提高教學(xué)效果，教師可采取以下兩種方法實施課堂教學(xué)。

一種是將流行音樂引入教室。流行音樂廣泛傳播，讓學(xué)生輕松唱歌，教師為學(xué)生解釋流行音樂知識。這將大大提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。就像教學(xué)中的《小蘋果》這首歌一樣，老師不僅可以讓學(xué)生在教學(xué)中唱歌，還可以為學(xué)生創(chuàng)造條件。讓他們練習(xí)舞蹈，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)音樂學(xué)科人文特色的特點，讓學(xué)生在歌舞中享受學(xué)習(xí)音樂。

其次是將音樂與電影聯(lián)系起來。許多音樂背后都是他們的故事，音樂與情感表達密切相關(guān)。在音樂課中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，這些體驗可以與電影視頻音樂歌曲相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在觀看電影歌曲的過程中表達自己的感受，以提高學(xué)生的理解。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《魯冰花》過程中，我會為學(xué)生播放電影《魯冰花》。學(xué)生可以津津樂道地看到它，它們完全融入故事，歌曲學(xué)習(xí)，每個有興趣的學(xué)生都會有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在學(xué)習(xí)以后，我還會嘗試讓學(xué)生主動嘗試以小組為單位，將相關(guān)的內(nèi)容改編成為音樂劇，采用這種方法不僅能夠有效增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且能夠促進學(xué)生表演能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高是現(xiàn)代教育的真正核心和目標。

三、豐富教學(xué)方法，增加對音樂教學(xué)的興趣

對于小學(xué)生來說，如果他們有相同的形式，他們會很容易產(chǎn)生消極情緒。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓學(xué)生對音樂教學(xué)有很多樂趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

愛玩是小學(xué)生的本性。因此，我們可以在教學(xué)中將游戲融入音樂教學(xué)中，讓學(xué)生真正能夠在玩耍中學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《在火車上訓(xùn)練》時，我讓學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)。首先，我把學(xué)生分成小組，司機負責(zé)傳輸系統(tǒng)并發(fā)出火車的聲音。學(xué)生表演這種角色扮演，并可以致力于唱歌。例如，學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》時，教師可以利用歌唱比賽讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生們設(shè)計自己的行為來模仿鴨子并表演。老師和學(xué)生對該組的表現(xiàn)進行了評分，并最終選出了最受歡迎的鴨隊。學(xué)生非常熱心，他們在課堂上的熱情得到有效提高，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了課堂教學(xué)的有效性。通過這樣的音樂游戲，不僅豐富了音樂學(xué)習(xí)、音樂知識和音樂技巧味道，而且學(xué)生們對音樂感到滿意，在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)生的興趣。

總之，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果是素質(zhì)的必然選擇，也是音樂課堂教學(xué)本身的要求。作為小學(xué)音樂教師，我們必須不斷探索新的教學(xué)方法和手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容材料優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)手段，提高音樂課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生發(fā)展。