新媒體視閾下的廣告設計教學改革對策新思路

□唐 麗 長江師范學院美術學院

一、新媒體時代下廣告設計課程的特點

高校視覺傳達設計與廣告?zhèn)鞑W專業(yè)的廣告設計的主要課程一般都是以印刷、傳播作為承載工具。而隨著時代發(fā)展、科技進步，傳統(tǒng)的媒體廣告設計教學已經落后于時代的發(fā)展。由于時代對于媒體廣告設計教學有了新的要求，因此教師和學生要了解新媒體時代下的廣告設計課程的特點，更好地實現(xiàn)新媒體廣告設計教學。

（1）新媒體時代下的廣告設計課程是具有超強時效性的信息整合。得益于互聯(lián)網行業(yè)的不斷發(fā)展，新媒體時代下的廣告設計課程對于信息的采集和更新更加方便、快捷。新媒體時代的信息更新速度極快，教師要及時掌握新媒體時代下的廣告設計課程的教學方向，以此來制定具體的教學方案和方法，從而提高學生的知識素養(yǎng)。

（2）新媒體時代下的廣告設計課程是具有整體性的品牌經營。廣告設計是將各式各類的信息、資源進行整合，然后一同展示出來的一種手段。新媒體時代下，教師應該深入探索廣告設計課程的整體性特征，并在教學過程中體現(xiàn)出來。

（3）新媒體時代喜愛的廣告設計課程能產出具有社會公眾性的作品。符合新媒體時代的廣告設計課程中設計出來的作品才能夠獲得一定的社會認可，這樣的作品也更有營銷價值。社會的不斷發(fā)展和進步，促使人們開始追求精神層面的滿足，因此對于廣告設計方面的要求更高，切合新媒體時代要求的廣告設計自然會得到社會的認可。

二、新媒體時代廣告設計教學改革與創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新適應新媒體特征的互動式教學

新媒體時代下無論是什么課程都離不開互動式的教學，這是一大趨勢，廣告設計課程的改革和創(chuàng)新也自然如此。教師要在教學過程中將學生的被動學習轉化為主動學習，能夠讓教學過程中具有活躍的氣氛；教師在授課時要多注意學生的學習狀態(tài)，及時與學生進行交流和溝通，解決學生的問題；教師要善于運用網絡技術，與學生之間實現(xiàn)教學內容與教學資源的共享。不僅要讓學生懂得新媒體廣告設計的優(yōu)勢所在，還要讓學生能夠主動、積極地去學習。

（二）圍繞新媒體開設廣告設計課程

廣告設計專業(yè)必須隨著新媒體時代的要求一起創(chuàng)新和改革，因此要適當?shù)貒@新媒體開設一些廣告設計課程，適應新的形勢。教師必須重視新媒體課程的開設，才能更好地指導學生；要培養(yǎng)學生的實踐動手能力，讓學生能夠熟悉各種新媒體技巧和材料；教師要時刻關注新媒體設計相關的熱點內容，讓學生對一些新媒體廣告發(fā)表看法或者進行討論，加深對新媒體廣告的理解，提高創(chuàng)新精神和能力。

（三）以新媒體為主，加強實踐教學

對廣告設計教學課程進行改革和創(chuàng)新，離不開實踐教學活動。因為廣告設計是一門實踐性較強的課程，教師可以在教學過程中鼓勵學生多參加一些設計比賽和活動，培養(yǎng)實踐精神，在活動中了解新媒體時代下人們對于廣告設計的要求與看法；教師在教學過程中可以較多地使用新媒體，讓學生能夠更快捷、更有效率地融入課程學習中，同時也能更早地接觸到新媒體；教師可以多創(chuàng)造一些與新媒體有關的廣告設計實踐活動，讓更多的學生參與其中；有效利用互聯(lián)網及校內外各種資源，將新媒體廣告設計的服務內容進一步拓展，讓學生獲得全方位鍛煉自己實踐能力的機會。

綜上所述，在新媒體時代的推動下，只有充分了解廣告設計課程的特點，知道廣告設計課程的劣勢所在，才能在結合優(yōu)勢的基礎上，避開劣勢做進一步的創(chuàng)新和改革，從而讓新媒體時代下的廣告設計課程更加順應時代發(fā)展，符合時代需求。在廣告設計課程的實際教學中，要結合新媒體時代的信息特征，讓廣告設計教學實現(xiàn)由靜態(tài)到動態(tài)的轉變。結合新媒體時代要求的廣告設計課程才能引起學生的學習興趣，在興趣中找到學習目標，教師要將教學目標潛移默化地融入師生之間的交流上，結合教師的專業(yè)指導，讓學生在廣告設計的課堂教學中完成培養(yǎng)目標。