□李 佳 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

幼兒舞蹈編創(chuàng)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程的重要教學(xué)內(nèi)容，它的主要目的是培養(yǎng)具備舞蹈教學(xué)能力和編創(chuàng)能力的綜合幼教人才，進(jìn)而為幼兒教師的教學(xué)奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，但是由于學(xué)校教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間有限，再加上學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)薄弱，所以幼兒舞蹈編創(chuàng)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有難度的。

一、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈功底

舞蹈編創(chuàng)是一個(gè)具體的實(shí)踐過(guò)程，但是它也需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，如果想讓一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)作出更多高質(zhì)量的舞蹈作品，就必須重視學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用各種類型的理論教材，這樣才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更深層次地研究教材內(nèi)容，最主要的是加強(qiáng)對(duì)教材中有關(guān)舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)緊密結(jié)合實(shí)際情況來(lái)科學(xué)分析舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中的問(wèn)題，可以分析不同的舞蹈類型和舞蹈特色，進(jìn)而在具體創(chuàng)作過(guò)程中靈活應(yīng)用各種不同的舞蹈藝術(shù)形式。另外學(xué)生必須充分重視加強(qiáng)自身的舞蹈基礎(chǔ)，要想成為一個(gè)全能的教師，不僅要會(huì)編創(chuàng)舞蹈，還要在日常學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程中才能夠促使學(xué)生更深入地體會(huì)舞種，并通過(guò)自己的親身實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的感悟，從而真正提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)水平。

二、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生雖然具備一定的舞蹈編創(chuàng)基礎(chǔ)，但是由于受教學(xué)時(shí)間和自身因素的影響，學(xué)生很難在非常短的時(shí)間內(nèi)，靈活運(yùn)用編創(chuàng)理論和技巧創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品，就算是舞蹈編創(chuàng)專業(yè)的學(xué)生，他們也需要長(zhǎng)期鍛煉才能熟練掌握，所以教師一定要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，不僅要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，還要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)槭芨鞣N客觀因素的影響，使得學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏一定的舞蹈動(dòng)作優(yōu)勢(shì)，他們本身就缺乏一定的自信，如果在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中再遇到重重困難，那么他們的學(xué)習(xí)興趣自然而然就更低了，所以教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提出的比較有創(chuàng)意的想法，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生從內(nèi)心里真正感受到自己是被認(rèn)可和欣賞的，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促使學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，注重實(shí)踐教育

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)前教育理念已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)階段教育改革的發(fā)展需求，在教育改革的時(shí)代背景下，我們更注重的是學(xué)生的全面發(fā)展和主體作用，學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是幼兒教育的教師，而幼兒教育在教育體系中占據(jù)著非常重要的地位。舞蹈編創(chuàng)作為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，要想有效拓展和豐富學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，那么在實(shí)際的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師就要注重提升學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，積極創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，并且舞蹈編創(chuàng)學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一朝一夕能夠完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，要想充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，教師就必須多給學(xué)生創(chuàng)造一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，比方說(shuō)可以把課堂真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)自行完成舞蹈的編排和表演等一系列工作。

四、引導(dǎo)學(xué)生多欣賞和表演優(yōu)秀的幼兒舞蹈

幼兒舞蹈的編創(chuàng)和幼兒歌舞類節(jié)目的排演都是幼師最實(shí)用的能力，這些能力對(duì)學(xué)生的要求非常高，不僅需要堅(jiān)實(shí)的幼兒舞蹈理論基礎(chǔ)，還需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么怎么才能培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力？因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)是有限的，教師在課堂中教給學(xué)生的一般都是理論知識(shí)，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生多欣賞和表演一些比較優(yōu)秀的幼兒舞蹈，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中多看多練，這樣才能有效提升學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，使得學(xué)生更深刻地體會(huì)幼兒舞蹈，并逐漸增強(qiáng)自身幼兒舞蹈的表現(xiàn)力。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)注重的是幼兒教師的培養(yǎng)和學(xué)生自身素質(zhì)的提高，同時(shí)舞蹈又是學(xué)前教育專業(yè)不可或缺的專業(yè)課，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課有著自身的獨(dú)特性，既不同于舞蹈院系的專業(yè)課，也不同于業(yè)余舞蹈訓(xùn)練，它是為了學(xué)生們能在未來(lái)幼兒園教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)一定基本知識(shí)且熟悉簡(jiǎn)單舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒舞蹈教育的專業(yè)知識(shí)，從而全面提高學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。