針對當前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析*

徐 錚 張 帥 朱明斯 余家興 程國威

(南昌工程學(xué)院，江西 南昌 330099)

作為一種新的教育理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和外延隨著時代的發(fā)展在不斷拓展。雖然我國目前的政策措施、經(jīng)濟環(huán)境和社會整體氛圍給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的成長條件，但是當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率并不高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)仍然存在著諸多阻礙。筆者擬將就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，指出當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨的問題，并提出相關(guān)建議。

一、當前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

(一)家庭背景對大學(xué)生的影響

來自城市和農(nóng)村的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望差距明顯。這是因為來自農(nóng)村的大學(xué)生大多出身清貧，能吃苦且渴望憑一己之力改變自己和家人的命運，提高家庭的整體水平，所以創(chuàng)業(yè)欲望高漲；城市大學(xué)生家庭條件較好，有著不錯的固定經(jīng)濟來源，沒必要擔心溫飽問題，享樂主義占上風，所以創(chuàng)業(yè)欲望平平，傾向于參加公務(wù)員、事業(yè)單位考試或進入國營、外資企業(yè)工作。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新能力問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對于自身優(yōu)勢、劣勢以及如何整體運作一個項目認識不足，能力有限。不清楚如何開展市場調(diào)研、對項目事務(wù)的統(tǒng)籌規(guī)劃、市場融資、優(yōu)秀團隊的建立管理等等財務(wù)和管理方面的常識也都很欠缺。對于企業(yè)的人事事務(wù)、資金管理、運營方式缺乏深入了解，難以有效地協(xié)調(diào)人事、財務(wù)以及公司運作三者間的平衡。大學(xué)期間參與社會實踐的經(jīng)歷有限，因此社交能力欠缺，在與社會客戶的溝通協(xié)調(diào)上多顯得生硬直接。大學(xué)生對風險認知以及風險承擔能力有限，經(jīng)歷的風險、挫折較少，創(chuàng)業(yè)周轉(zhuǎn)資金也有限，一旦面臨創(chuàng)業(yè)危機，很難有效地規(guī)避風險以及承擔風險所帶來的負面后果。

(三)高校對大學(xué)生的支持力度

盡管已經(jīng)有越來越多的高校意識到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識培養(yǎng)的重要性，并開始開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。但據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，即使部分高校已開設(shè)相關(guān)課程，其課程在上課和考察中很多時候也存在“形式大于內(nèi)容”的弊端。學(xué)生在展示相關(guān)學(xué)習(xí)成果、遞交學(xué)習(xí)考察報告時多隨意應(yīng)付，教師同樣給予其考察通過，這很大程度上是由于考核體系不成熟所導(dǎo)致的。另外，很多高校鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”等科研訓(xùn)練競賽，并給予成功結(jié)題的大學(xué)生增加創(chuàng)新科技類學(xué)分的獎勵。但是完成這些課題耗時長且具有一定的難度，對于學(xué)生來說，通過學(xué)校內(nèi)其他難度相對較低的科技創(chuàng)新競賽來獲取創(chuàng)新學(xué)分顯得更為容易。另外，學(xué)校也未將這類項目的參與經(jīng)歷納入到學(xué)生考核中，致使多數(shù)大學(xué)生根本不重視此類項目，甚至從未聽說過。

二、針對當前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題提出的相關(guān)建議

(一)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新觀念、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是增強其創(chuàng)業(yè)能力、提高其創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵，也是當前各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。首先，指導(dǎo)教師要教授給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)其深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一新概念。其次，邀請當代社會中突出的優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型人士來校做交流演講，讓學(xué)生能通過前人的講述更加清晰地了解創(chuàng)業(yè)路途上的重難點，從而彌補專業(yè)教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的短板。最后，高校應(yīng)積極鼓勵大學(xué)生建立小組、團隊并嘗試將自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際利益來實現(xiàn)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時給予其相關(guān)的經(jīng)濟、政策、專業(yè)知識輔導(dǎo)，幫助開展創(chuàng)業(yè)嘗試。

(二)引導(dǎo)大學(xué)生先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)

高校和相關(guān)政府部門要積極引導(dǎo)大學(xué)生先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是國家發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是國家實現(xiàn)創(chuàng)新改革的生力軍，所以大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)新改革的必然前提。但由于創(chuàng)業(yè)、管理等相關(guān)重要經(jīng)驗不足等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率普遍較低，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，對剛剛步入社會、經(jīng)濟基礎(chǔ)不牢固的大學(xué)生和其家庭打擊很大，所以不能盲目鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時積極建立健全和落實有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和相關(guān)配套設(shè)施，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如何受助于這些優(yōu)惠政策才是重點。為初創(chuàng)期企業(yè)提供相關(guān)服務(wù)，增加創(chuàng)業(yè)投資資本供給，為其提供資金扶持也是不可或缺的一部分。

(三)高校應(yīng)加緊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的建設(shè)

高校要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，首先應(yīng)該先培養(yǎng)出一批專業(yè)知識過硬、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍。高校可以在校內(nèi)先挑選一部分具備過硬專業(yè)知識、高教學(xué)素養(yǎng)的教師作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的預(yù)培訓(xùn)對象，定期組織他們深入到公司企業(yè)了解最新、最前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點，豐富教學(xué)專業(yè)知識儲備，提升專業(yè)教學(xué)水平，使其能在課堂上給學(xué)生提供更多更好的創(chuàng)業(yè)典型案例作為創(chuàng)業(yè)參考。

三、總結(jié)

許多大學(xué)生都有著憑自身專業(yè)能力積極創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)自我的一腔熱血。而我省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制尚不成熟，大學(xué)生對政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策也知之甚少，加之資金、經(jīng)驗和能力等方面的重重圍困，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路荊棘重重，還需政府積極完善政策設(shè)施、社會給予幫助。

[1]吳師法，蘇艷蓉.現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探研[J].中國就業(yè)，2007(08).

[2]謝一鳳.我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐研究[M].成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社.