程文娟
(河南師范大學(xué),河南 新鄉(xiāng) 453007)
由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展,使用手機(jī)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)變得十分便捷,越來越多的大學(xué)生運(yùn)用手機(jī)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?;ヂ?lián)網(wǎng)與手機(jī)的結(jié)合改變了大學(xué)生以往的生活、娛樂、學(xué)習(xí)方式,對(duì)他們的行為方式產(chǎn)生了較大的影響。手機(jī)媒體的便捷性使得用戶不再受限于時(shí)間、地點(diǎn)等條件,能排除時(shí)間、地點(diǎn)等的限制方便迅速地獲得圖片、音頻、視頻、文字等海量信息。
手機(jī)媒體的互動(dòng)性和開放性,為大學(xué)生的認(rèn)知社會(huì)能力的培養(yǎng)和信息交流平臺(tái)的擴(kuò)大提供了更適宜的環(huán)境,為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、張揚(yáng)自我個(gè)性等提供了平臺(tái),有利于他們更充分地表露喜怒哀樂和個(gè)人觀點(diǎn)。作為信息傳播的“第五媒體”,手機(jī)是大學(xué)生無可替代的通訊工具、娛樂工具甚至是學(xué)習(xí)工具,對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向、思想觀念、行為模式、思維方式、個(gè)性心理等方面都起著廣泛而深刻的影響。
根據(jù)中國工業(yè)和信息化部在2014年12月公布的數(shù)據(jù),國內(nèi)網(wǎng)民規(guī)模為6.49億,移動(dòng)電話用戶已達(dá)到12.92億,其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為5.57億。而其中20-29歲中青年人群達(dá)2.77億人,占手機(jī)網(wǎng)民的一半以上,其中高校大學(xué)生使用手機(jī)的比例為最高,大學(xué)生的手機(jī)持有率也呈逐年增高的趨勢(shì),在手機(jī)使用方面表現(xiàn)得更是突出。
智能手機(jī)集電話、短信、拍照、錄像、音樂、游戲、購物等多種功能于一體,尤其是近幾年APP軟件的開發(fā)使得手機(jī)的功能變得更加強(qiáng)大。有調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生使用微信、QQ、微博等通訊軟件、社交工具等功能排名是最高的;其次是像看電影、聽歌等娛樂功能;另外運(yùn)用手機(jī)查看新聞、獲取資訊、通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等功能的比重相對(duì)較小。不難看出微信、微博、QQ等工具對(duì)當(dāng)代大學(xué)生群體來說占據(jù)著不可替代的作用,成為除了日常通話和短信之外的與外界進(jìn)行溝通的最主要的途徑。
手機(jī)媒體的使用拓寬了大學(xué)生的信息源。相對(duì)于傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播等媒體,手機(jī)媒體能夠克服時(shí)空的因素,帶給大學(xué)生更豐富、便捷的資訊,這些信息極大地開闊了大學(xué)生的視野,提高了收集信息的效率,增加了信息量,為大學(xué)生提供了一個(gè)更加廣闊無垠的知識(shí)天地,使學(xué)生能夠在更開闊的視野中汲取更全面的資源。
手機(jī)媒體的應(yīng)用豐富了大學(xué)生情緒情感溝通的方式。由于手機(jī)媒體的互動(dòng)性特征在無形中豐富了人與人之間交往的手段,其傳播技術(shù)也打破了人與人之間的真實(shí)社會(huì)和虛擬社會(huì)的界限,改變了以往的交流環(huán)境,使得能更加迅速地超越時(shí)空,這在很大程度上加強(qiáng)了人與人之間的心理溝通。手機(jī)媒體的使用滿足了大學(xué)生表達(dá)情感的多樣化需求,為大學(xué)生與他人的交流提供了平臺(tái),尤其是大量社交軟件的產(chǎn)生,使大學(xué)生擁有了一個(gè)更加自由、便捷的情感交流空間和場(chǎng)所,也拓展了人際交往的模式。在使用手機(jī)媒體進(jìn)行交流的過程中,大學(xué)生可以有意識(shí)地積極主動(dòng)投入其中,使得與人交流的能力得以充分發(fā)展,這將為大學(xué)生的心理宣泄提供很好的途徑,無形中也推動(dòng)了人際關(guān)系的和諧。
手機(jī)媒體的應(yīng)用一方面便捷和豐富了大學(xué)生的生活,但是不適當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)媒體可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。有調(diào)查報(bào)告顯示,有超過81%的大學(xué)生會(huì)選擇運(yùn)用手機(jī)聯(lián)網(wǎng),大學(xué)生群體中每天都要用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)占樣本總量的69.7%,將近50%的大學(xué)生每天手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間為2-4個(gè)小時(shí),10%左右的大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間在5個(gè)小時(shí)以上。
大學(xué)生還處在身心發(fā)展的重要階段,心理還沒有完全成熟,很容易受到自己所接觸到的信息影響,手機(jī)媒體上的信息傳播過于泛濫,如果大學(xué)生不加選擇地輕易相信,可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知的偏差,對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不利的改變,進(jìn)而影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
大學(xué)生過度使用手機(jī)媒體,會(huì)縮小他們的人際交往范圍,有些同學(xué)因?yàn)椴簧票磉_(dá)、性格內(nèi)向等原因在現(xiàn)實(shí)世界中與人接觸不多,也盡量避免人多的社交場(chǎng)合,為了避免現(xiàn)實(shí)的社交所帶給自己的壓力,他們更愿意把自己沉溺于虛擬的社交網(wǎng)絡(luò)上,長(zhǎng)此以往他們?cè)絹碓讲恢涝趺锤F(xiàn)實(shí)世界的人進(jìn)行正常的溝通,加重孤獨(dú)自閉的心理,嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)社交困難,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。
大學(xué)生過度依賴手機(jī),上課或?qū)W習(xí)的時(shí)候總是容易受到手機(jī)的
影響,經(jīng)常分心,精神渙散,電話、消息等會(huì)使本來整塊的學(xué)習(xí)時(shí)間被“碎片化”,導(dǎo)致注意力很難集中,學(xué)習(xí)效率明顯變低,最終嚴(yán)重影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī),這些對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極其不利的影響。
(一)樹立科學(xué)的認(rèn)知。在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,幫助大學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí),理性認(rèn)識(shí)手機(jī)在生活中的作用和位置,讓手機(jī)回歸它的工具本質(zhì),充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)依賴癥對(duì)身心的傷害,不要成為手機(jī)的奴隸,不要將手機(jī)變成消磨大學(xué)生斗志的“屏幕殺手”,理性地使用手機(jī),減少對(duì)手機(jī)的依賴程度。
(二)提高自我管理的能力。大學(xué)生的心理尚不成熟,需逐漸培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí),提高自我管理和控制能力,養(yǎng)成科學(xué)合理的行為習(xí)慣。引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理的規(guī)劃,加強(qiáng)對(duì)業(yè)余時(shí)間的控制,用心體驗(yàn)真實(shí)世界的豐富多彩,發(fā)展廣泛的興趣愛好,選擇健康的生活方式,減少使用手機(jī)的時(shí)間,拒絕做“手機(jī)控”或“低頭族”,促進(jìn)大學(xué)生形成良好的習(xí)慣。
(三)加強(qiáng)人文關(guān)懷,為大學(xué)生提供心理疏導(dǎo)。高校的教育者根據(jù)大學(xué)生群體的心理特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),營造一個(gè)溫暖的集體氛圍,讓大學(xué)生在受挫或情緒不佳的時(shí)候在現(xiàn)實(shí)中能找到途徑幫助自己去排解,為學(xué)生提供多種方式的疏導(dǎo),得到有力的來自現(xiàn)實(shí)世界的精神支持,使他們的不良情緒在現(xiàn)實(shí)世界中得到恰當(dāng)?shù)奶幚?,避免學(xué)生因現(xiàn)實(shí)中的不如意而沉溺于手機(jī)媒體。
手機(jī)媒體是當(dāng)前的一個(gè)大眾潮流和趨勢(shì),它在未來的影響是不可忽視的,大學(xué)生在使用手機(jī)媒體傳播信息和休閑娛樂的過程中,一定要科學(xué)地分辨它的積極和消極影響,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)校要用加強(qiáng)人文關(guān)懷、建立良好的群體氛圍、構(gòu)建和諧的校園文化、為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)等方式幫助大學(xué)生;大學(xué)生自身要形成對(duì)手機(jī)媒體的科學(xué)認(rèn)識(shí)、提高自我管理的能力、合理規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)、加強(qiáng)自我教育的能力。學(xué)校和學(xué)生應(yīng)形成合力,充分發(fā)揮手機(jī)媒體本身的積極作用,降低手機(jī)媒體給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響,積極促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。
[1]程利洪,吳珊珊.大學(xué)生智能手機(jī)使用情況調(diào)查研究[J].西部皮革,2016(14):214.
[2]趙希.大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].電化教育研究,2014(04):43-47.
[3]師建國.手機(jī)依賴綜合癥[J].臨床精神醫(yī)學(xué)雜志.2009,19(2):138-139.