中學(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀與對策探析

馬慶亮

(安陽正一中學(xué)，河南 安陽 455000)

俗話說：“運動是健康的源泉，也是長壽的秘訣”，中學(xué)生只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在新課程改革背景下各學(xué)校雖對其體育教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與改革，但在實際教學(xué)中仍存在諸多問題，這就大大降低了體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。為此，中學(xué)需要對體育教學(xué)模式的選用是否合理進(jìn)行判斷，只有選用合理的、科學(xué)的體育教學(xué)模式，才能夠?qū)⑿抡n程標(biāo)準(zhǔn)落實到位，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀

(一)不合理的教師資源配比

在中國體育教學(xué)中普遍存在一個問題，及教師性別比例嚴(yán)重失衡，男性教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女性教師。在中學(xué)階段，學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，其心理與身體均發(fā)生了極大程度的改變，尤其女學(xué)生的情感比較細(xì)膩，自尊心比較強(qiáng)，若體育教師為男性，往往難以有效地開展體育教學(xué)活動，這需要女性體育教師開展才能夠較好地開展教學(xué)活動。

(二)不明確的教學(xué)目的

在以往的中學(xué)教學(xué)活動，學(xué)校往往忽視體育教學(xué)活動的開展，到目前為止，大多數(shù)學(xué)校仍未重視體育教學(xué)，這就使得體育教師難以明確體育教學(xué)的目的，違背了體育教學(xué)的目的。同時，在中學(xué)階段，由于學(xué)生將面臨中考與高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度會十分緊張，體育課往往變成了英語課或數(shù)學(xué)課或語文課，有的體育教師進(jìn)行開展體育活動，也只是讓學(xué)生自由活動，這就使得體育教學(xué)活動的真正作用難以實現(xiàn)。

(三)缺乏教學(xué)設(shè)施

在中學(xué)體育教學(xué)模式的選用中存在一個突出問題，即缺乏教學(xué)設(shè)施，主要指：缺乏體育器材、場地不足、體育器材比例失衡。這些因素導(dǎo)致在體育教學(xué)活動中，有的學(xué)生分配不到器材，進(jìn)而造成體育教學(xué)活動無法順利進(jìn)行。

(四)教學(xué)內(nèi)容比較單一

在中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要表現(xiàn)在以下幾點：(1)在體育教學(xué)活動，上半節(jié)課程主要是教師教授學(xué)生體育知識，下半節(jié)課程主要是學(xué)生自由活動；同時，在上半節(jié)課程中教師僅自己向?qū)W生展示相關(guān)體育動作，未將新型媒介應(yīng)用到教學(xué)中，這就使得學(xué)生無法掌握正確的體育內(nèi)容；(1)教師沒有結(jié)合每個學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動，由于每個學(xué)生之間的身體存在極大的不同，教師僅依靠自己的意愿開展教學(xué)活動[1]。

二、中學(xué)體育教學(xué)模式的選用的具體對策

(一)體育教師積極轉(zhuǎn)換角色

在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師作為課程的實施者，應(yīng)對新課程改革的內(nèi)容進(jìn)行充分認(rèn)識，更新觀念，將自己的熱情融入到體育教學(xué)活動中，認(rèn)識到自己的教學(xué)對中學(xué)生的健康成長起到十分重要的作用，全心全意開展體育教學(xué)活動，轉(zhuǎn)換角色，改變以往的體育教學(xué)模式，確保其所選用的中學(xué)體育教學(xué)模式能夠滿足新課程改革的要求，從而促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

(二)把控好教師性別比例

上文中提到，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)活動開展的實施者主要是男性教師，這并不適應(yīng)于中學(xué)身心發(fā)展的需要。所以，學(xué)校應(yīng)對體育教師性別比例加以適當(dāng)控制，結(jié)合對每個體育教師的了解，對人員進(jìn)行按比例合理分配，讓其負(fù)責(zé)開展相應(yīng)的教學(xué)活動，即指通過充分了解教師的具體情況，從而決定將其分配到那個年級，負(fù)責(zé)教授女生，還是負(fù)責(zé)教授男生。對于學(xué)校教師隊伍中存在男多女少情況，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)向社會積極招聘專業(yè)的女性體育教師，從而適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的需要，提高中學(xué)體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效率[2]。

(三)明確體育教學(xué)模式的選用

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，包括：體質(zhì)發(fā)展情況、體育技能掌握情況、運動經(jīng)驗，從而有針對性地選用合理的體育教學(xué)模式；同時，所選用的中學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)滿足以下幾點要求：(1)能夠提高中學(xué)生的身體素質(zhì)；(2)能夠促進(jìn)中學(xué)生身體的發(fā)育，使其能夠?qū)σ欢ǖ倪\動技能加以掌握，并有利于促進(jìn)中學(xué)生具備獨立活動的能力；(3)能夠調(diào)動中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)校應(yīng)加大對體育設(shè)施的建設(shè)力度，盡可能為學(xué)生提供充足的體育器材與運動場地，從而大大提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

(四)注重體育教學(xué)模式的全面應(yīng)用和評價

在體育教學(xué)活動中，體育教學(xué)模式具有理論功能與實踐功能，教師應(yīng)對體育教學(xué)模式中的這兩個功能加以全面應(yīng)用，通過對體育教學(xué)的目標(biāo)與思想加以充分考慮，貫徹落實健康第一的宗旨，結(jié)合體育課程的教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容、對象及條件等，對教學(xué)模式加以合理選用，從而將體育教學(xué)模式所蘊含的理論功能與實踐功能進(jìn)行充分發(fā)揮，只有這樣才能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及各階段的學(xué)生需要。同時，在教學(xué)中，教師需對體育教學(xué)模式應(yīng)用以后所取得的教學(xué)效果進(jìn)行評價，了解自身存在的不足，并及時調(diào)整，以便今后更好地開展體育教學(xué)活動。

三、結(jié)束語

總而言之，為滿足國家新課程改革的要求，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實際情況選用最佳體育教學(xué)模式，注重體育教學(xué)模式的全面應(yīng)用和評價，學(xué)校需要把控好教師性別比例及加大對體育設(shè)施的建設(shè)力度。

[1]楊昇.中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技，2017(28)：67.

[2]李莉.中學(xué)體育教學(xué)模式的選用現(xiàn)狀與對策研究[J].都市家教，2015(08)：37.